<p class="ql-block"> 在小學數(shù)學教學里，引導學生解決含多余條件的實際問題是重難點。近期，我們圍繞人教版一年級下冊第二單元開展了教學活動，涵蓋備課、上課、評課和課后研討。</p> 精心備課，深挖教材 <p class="ql-block"> 備課階段，深挖教材。20以內(nèi)退位減法是后續(xù)數(shù)學學習的關鍵，而“解決含有多余條件的實際問題”這一內(nèi)容，是在學生已有知識基礎上，培養(yǎng)其篩選信息、解決生活問題的能力。</p> <p class="ql-block"> 考慮到學生雖熟悉解題步驟，但面對多余信息時篩選能力不足，教師確定了教學目標，還準備了多媒體課件、小棒、圓片等教具。</p> 活力課堂，情境引領 <p class="ql-block"> 于2024年6月5日，開展《解決含有多余條件的實際問題》課堂教學實踐探究。</p><p class="ql-block">? 上課了，教師以“動物朋友求助”的情境開啟復習，通過開火車口算和數(shù)貓并列式，鞏固退位減法，考察學生對多余條件的處理能力。</p> <p class="ql-block"> 新授環(huán)節(jié)，教師用制作團扇的情境，圍繞“知道了什么”“怎樣解答”“解答正確嗎”展開教學。引導學生找信息、問題，讓學生發(fā)現(xiàn)“4個人一起做”是多余條件，學會篩選信息。解決問題時，教師鼓勵擺紙條、畫圖分析，學生的不同畫圖策略在交流中實現(xiàn)了圖形到語言的轉(zhuǎn)化，為列式計算做準備。最后，教師引導檢驗反思，梳理解題步驟，建立數(shù)學模型。 </p> <p class="ql-block"> 鞏固練習時，教師選教材習題，讓學生分析“母雞有幾只”“哪個是多余條件”，學生在實踐中提升了解題能力。 </p> 深入評課，多維剖析 <p class="ql-block"> 評課環(huán)節(jié)，聽課教師肯定了教師對教材的把握和教學環(huán)節(jié)設計。復習有效銜接新舊知識，新授體現(xiàn)以學生為主體，引導學生篩選信息、用畫圖策略的方法很有效。</p> <p class="ql-block"> 不過，也有教師指出問題：部分學生在復雜情境中難辨多余條件，信息篩選能力待加強；部分學生畫圖不規(guī)范，教師應注重畫圖指導。 </p> 課后研討，集思廣益 <p class="ql-block"> 課后研討中，教師們針對問題討論對策。為提升學生信息篩選能力，計劃增加復雜情境練習，引導雙向分析。針對畫圖問題，安排專門練習課規(guī)范方法。同時，教師們還提出分層教學，設計多樣化練習，關注每個學生，提升學生解決實際問題的能力，強化數(shù)學應用意識和思維能力。</p> <p class="ql-block"> 這次教學活動，讓我們對相關教學有了更深入的認識。未來，我們會持續(xù)改進教學方法，助力學生在數(shù)學學習中不斷探索。</p>