<p class="ql-block"> 四月的風，揉碎了枝頭的新綠</p><p class="ql-block"> 也掀開了教育的詩篇</p><p class="ql-block"> 一場關于“同課異構”的春日盛宴</p><p class="ql-block"> 悄然綻放</p><p class="ql-block"> ......</p><p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。為進一步深化課堂教學改革，提高課堂教學效果，促進聯(lián)盟校際教學交流共享優(yōu)質教育資源，清水河鎮(zhèn)中心小學攜清水河鎮(zhèn)農科站小學，清水河鎮(zhèn)清泉小學開展了語、數(shù)、英“同課異構”教研活動。</p> 1.? ? ? ? ? ? ? ? ? ?上課篇? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 異彩紛呈，各展才華 語文課堂 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課由宋瓊菲老師講授，整堂課巧妙融合了講授法、小組合作，探究法以及情境教學法，充分調動了學生學習的積極性。在具體環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設情境內容，引導學生自主思考，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。課堂互動性強，氛圍活躍。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由清水河鎮(zhèn)農科站小學黃秀英老師以一段充滿生機的花卉視頻開啟課程，瞬間抓住了同學們的目光 ，將大家?guī)肫婷畹幕ㄊ澜?。課堂中，老師巧妙引導，讓同學們直觀感受花卉開放時間的差異，碰撞出思維的火花。</p> 數(shù)學課堂 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課趙宣老師關注將小數(shù)的學習與學生熟悉的現(xiàn)實情境相勾連，尋找從生活經驗到數(shù)學理解的橋梁。通過設計多個探究活動，進行了小數(shù)與十進分數(shù)以及整數(shù)的聯(lián)結，關注知識的“生長點”和“延伸點”，在“表示更多的小數(shù)”的活動中，巧妙地進行計數(shù)單位的擴容。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課李亞茹老師關注學生的生活經驗，從具體“量”的角度展開學習探究，讓學生在大量的生活事例中獲得對小數(shù)的感性認識，通過老師的引導和辨析，學生逐步明白了在米制系統(tǒng)“量”的背景下一位小數(shù)的含義。</p> 英語課堂 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課于春秀老師借助一段生動有趣的有關服裝的歌曲，迅速抓住學生的注意力，為后續(xù)教學順利開展奠定良好基礎。在單詞教學環(huán)節(jié)，將新授單詞融入簡單易懂、充滿童趣的chant中，讓學生在歡快的節(jié)奏里反復朗讀、記憶單詞，這種寓教于樂的方式，契合小學生活潑好動、形象思維占主導的認知特點，極大地提升了單詞學習的趣味性與效率。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課吳冬老師整堂課靈活運用多種教學方法，充分調動學生學習積極性。在詞匯教學時，采用希沃多媒體輔助教學，利用色彩鮮艷的單詞卡片、服裝實物道具，幫助學生快速建立單詞與實物的聯(lián)系，加深記憶；講解句型時，通過對比、舉例等方式，讓抽象的語法知識變得直觀、易懂。</p> 2.? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 評課篇? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?專家引領，共促成長 <p class="ql-block"> 數(shù)學課堂上有幸邀請到了澄霍小數(shù)工作坊梅琴校長和數(shù)學教研員黃娟老師，梅校長以“聚焦核心素養(yǎng)，優(yōu)化教學策略”為主題，從教材編排、學習目標、學習關鍵點和學習難點四個方面與大家作了梳理交流，她指出這是“小數(shù)”概念的第一次出場，教學的“度”如何把握是第一個要思考的，其次對于“小數(shù)意義”的理解，以什么樣的形式，用怎樣的核心任務讓學生在理解中感悟建構，讓學生認識到小數(shù)與整數(shù)在計數(shù)方法和運算規(guī)則方面是一致的。</p><p class="ql-block"> 黃娟老師也指出，為提高課堂教學的效率，促進學生對數(shù)學知識的深入理解和靈活應用，就是要追尋“簡潔 深刻 明亮”的小學數(shù)學課堂教學目標。教師要明確核心概念，設計層次性問題，及時反饋與調整，在寓教于樂的環(huán)境中演繹知識的魅力。</p> <p class="ql-block"> 語文聽評課活動在霍城縣小學語文教學能手培養(yǎng)工作室名師鄺海燕老師的主持下開展，鄺海燕表示很高興能參與今天的思維碰撞，兩位老師對《花鐘》同課異構的不同執(zhí)教，展現(xiàn)了各自的教學特色，恰如文中“鮮花朵朵，爭奇斗艷”，各美其美又美美與共。鄺老師主要從同課異構“同”之美，同課異構“異”之美兩個方面進行點評，要多關注學生，引導學生深入思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。最后鼓勵所有教師以此次活動為起點，在比較中反思，在反思中提升讓我們的語文課堂真正成為滋養(yǎng)生命的沃土！</p> <p class="ql-block"> 英語聽評課活動在教研組長王晶老師和小學英語教學能手培養(yǎng)工作室伊麗娜老師的主持下開展，老師們各抒己見，真誠地向講課老師提出了寶貴的教學建議，王晶老師和伊麗娜老師都從從核心素養(yǎng)的語言能力，思維品質，文化意識，學習能力四個緯度對兩位老師的課進行評課，王老師表示我們要學習兩位老師對教學目標和重難點的精準把握，對學生的耐心指導，熟練運用信息技術支撐英語教學，在今后的教學中，我們要繼續(xù)在教學中落實課程標準，全面培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)！</p> 3.? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 頒獎篇? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 榮譽加勉，砥礪前行 <p class="ql-block"> 活動最后為此次積極參與授課的教師頒發(fā)榮譽證書，所有老師合影留念。獲獎老師紛紛表示，將珍惜這份榮譽，繼續(xù)努力，為孩子們的成長貢獻更多的智慧和力量。</p> 4.? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 展望篇? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 攜手共進，未來可期 <p class="ql-block"> 校際聯(lián)動促開教研之花，深層交流明晰發(fā)展之路。三天的聯(lián)片教研時間短暫而充實，精彩的課堂讓人意猶未盡，專家的引領更是讓人回味悠長。此次活動，是一次專業(yè)的提升、一次成長的拔節(jié)、一次詩意的修行。相信在專家，名師的引領下，老師們定能將所學所獲付諸教育教學實踐，扎實站穩(wěn)講臺、深耕教學研究、遇見更好的自己，為教育事業(yè)注入新的活力！</p> <p class="ql-block">編輯：趙 宣</p><p class="ql-block">初審：朱紅霞</p><p class="ql-block">終審：喬 艷</p>