<p class="ql-block"> 統(tǒng)計(jì)在日常生活中的運(yùn)用非常廣泛,運(yùn)用統(tǒng)計(jì)有助于培養(yǎng)幼兒建立對(duì)事物數(shù)量增減與聯(lián)系的認(rèn)知。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用多種方法對(duì)感興趣的事物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)”。因此基于幼兒日?；顒?dòng)中的興趣點(diǎn)，我園開展了關(guān)于“統(tǒng)計(jì)”的系列主題活動(dòng)，通過記錄表、圖表等工具，在生活情境中培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和問題解決的能力。現(xiàn)在把大一班的游戲故事“停車場(chǎng)大調(diào)查”分享給大家！</p> 活動(dòng)緣起 <p class="ql-block"> 室內(nèi)區(qū)域自主游戲時(shí)間，幾個(gè)小朋友正在玩建構(gòu)游戲，他們“駕駛”著小汽車在“大橋”上行駛著。</p> <p class="ql-block"> 附近的幼兒聽到他們?cè)谟懻撽P(guān)于車的話題，紛紛加入了進(jìn)來，但是有的幼兒不知道自己家的車是什么品牌的，于是當(dāng)天孩子們自發(fā)的帶著這個(gè)話題回家和父母進(jìn)行了討論。第二天入園后，大家迫不及待的開始了分享，有的孩子在上學(xué)途中相遇就開始了分享。</p><p class="ql-block"> 完成今天的入園簽到后，老師帶領(lǐng)著孩子們正在統(tǒng)計(jì)表中標(biāo)記今天的入園人數(shù)，這時(shí)春雋看著統(tǒng)計(jì)表若有所思……</p> <p class="ql-block"> 孩子們經(jīng)過了一段時(shí)間的簽到統(tǒng)計(jì)，正對(duì)“統(tǒng)計(jì)”非常感興趣，所以春雋的提議得到了小朋友們的響應(yīng)，于是大家向老師提議，今天的室內(nèi)區(qū)域自主游戲時(shí)間可不可以改成“車輛統(tǒng)計(jì)”活動(dòng)。得到老師的同意后，孩子們自由分組開始了統(tǒng)計(jì)?？墒遣粩嘤杏變赫f忘記自己家的車是什么品牌了，忘記車標(biāo)是什么樣子了，沒法畫下來了，車輛統(tǒng)計(jì)活動(dòng)沒法開展了，可是大家想要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的熱情高漲，正在大家不知道怎么辦時(shí)，亦可說：“幼兒園門口的停車場(chǎng)有很多車，不如我們統(tǒng)計(jì)一下停車場(chǎng)的車輛吧。咱們帶著紙筆，現(xiàn)場(chǎng)記錄下來，再回班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)吧”。大家紛紛說好。于是老師當(dāng)場(chǎng)給園長(zhǎng)媽媽打電話，征得同意后，老師帶著孩子們來到了停車場(chǎng)，看到有這么多的車，大家興奮極了。孩子們自由結(jié)對(duì)開始了“停車場(chǎng)大調(diào)查”。</p> 觀察與記錄 <p class="ql-block"> 根據(jù)前期班級(jí)開展自主簽到統(tǒng)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，孩子們現(xiàn)場(chǎng)討論需要記錄哪些關(guān)鍵問題。</p> 統(tǒng)計(jì)進(jìn)行時(shí) <p class="ql-block"> 孩子們根據(jù)記錄結(jié)果，選擇自己熟悉的圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。</p> 表格統(tǒng)計(jì)組 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">表格統(tǒng)計(jì)圖1.0版本</b></p><p class="ql-block"> 有3組幼兒選擇了用表格進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在分享時(shí)，其他幼兒提出了問題。</p><p class="ql-block">?1.表格中的車牌號(hào)碼，每個(gè)號(hào)碼都只有1輛。</p><p class="ql-block">2.表格內(nèi)容不清晰。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">表格統(tǒng)計(jì)圖2.0版本</b></p><p class="ql-block"><b>重點(diǎn)解決問題：清晰梳理調(diào)查內(nèi)容</b></p><p class="ql-block"> 在討論中，大家覺得可以把車牌號(hào)碼進(jìn)行涂色，按車牌顏色分類，藍(lán)色代表油車，綠色代表電車。</p><p class="ql-block"> 在老師的幫助下，孩子們發(fā)現(xiàn)了，表格內(nèi)容不清晰的原因是沒有把調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行清晰的分類繪制。因此，老師和幼兒一起把表格按車輛的主要特征進(jìn)行分類繪制：</p><p class="ql-block">1.油車和電車</p><p class="ql-block">2.車輛品牌</p><p class="ql-block">3.車輛顏色</p><p class="ql-block">4.車輛類型</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">表格統(tǒng)計(jì)圖3.0版本</b></p><p class="ql-block"><b>重點(diǎn)解決問題：格子的大小不一樣</b></p><p class="ql-block"> 調(diào)整后的表格統(tǒng)計(jì)圖，內(nèi)容比較清晰了，但是在分享時(shí)，幼兒發(fā)現(xiàn)格子大小不一樣，怎么辦？</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">表格統(tǒng)計(jì)圖4.0版本</b></p><p class="ql-block"> 實(shí)踐以后，孩子們發(fā)現(xiàn)把紙對(duì)折出輪廓后畫表格統(tǒng)計(jì)圖的方法是最好用的。</p><p class="ql-block"> 表格畫好后，幼兒根據(jù)記錄表中的內(nèi)容進(jìn)行了分類統(tǒng)計(jì)。</p> 教師思考 <p class="ql-block"> 幼兒在初步了解表格統(tǒng)計(jì)圖后嘗試進(jìn)行繪制，在對(duì)比3個(gè)表格統(tǒng)計(jì)圖版本后確定了適合繪制表格統(tǒng)計(jì)圖的方法，繪制了表格，最后又進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)。</p><p class="ql-block"> 大家對(duì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)根據(jù)汽車品牌、顏色、類型、耗能方式進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，最終通過分析統(tǒng)計(jì)知道了某種特征汽車的數(shù)量。</p><p class="ql-block"> 對(duì)于幼兒而言，他們每一次的“較真”都會(huì)有新發(fā)現(xiàn)，并且他們往往樂此不疲地實(shí)踐、反思、再實(shí)踐，直至得到結(jié)果。幼兒在實(shí)踐性探究過程中獲得了有益的經(jīng)驗(yàn)，就是一個(gè)關(guān)乎成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)之旅！</p> 柱狀統(tǒng)計(jì)圖組 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">柱狀統(tǒng)計(jì)圖1.0版本</b></p><p class="ql-block"> 在前期自主簽到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，幼兒接觸過柱狀統(tǒng)計(jì)圖，在關(guān)于統(tǒng)計(jì)圖的集體教學(xué)活動(dòng)中，幼兒了解到，柱狀統(tǒng)計(jì)圖更能讓人直觀的感受到數(shù)量的大小多少。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">柱狀統(tǒng)計(jì)圖2.0版本</b></p><p class="ql-block"><b>?重點(diǎn)解決問題：豎軸上畫什么內(nèi)容</b></p><p class="ql-block"> 在幼兒分享根據(jù)記錄表繪制的柱狀統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，多人提出相同的問題：豎軸上沒有內(nèi)容</p> <p class="ql-block"> 幼兒根據(jù)前期經(jīng)驗(yàn)，用對(duì)折法進(jìn)行了豎軸的繪制，并標(biāo)注上了數(shù)字。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">柱狀統(tǒng)計(jì)圖3.0版本</b></p><p class="ql-block"><b>重點(diǎn)解決問題：按汽車的不同特征進(jìn)行繪制圖表</b></p><p class="ql-block"> 選擇柱狀圖的幼兒都是按照汽車的品牌進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)，幼兒討論：按照汽車的耗能方式、汽車的顏色、汽車的類型進(jìn)行分類，可不可以用柱狀圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，師幼共同商議的結(jié)果是肯定的。</p> 教師思考 <p class="ql-block"> 在繪制柱狀統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)汽車種類數(shù)量時(shí)，由于有了繪制表格統(tǒng)計(jì)圖的經(jīng)驗(yàn)，幼兒很快就能繪制出柱狀統(tǒng)計(jì)圖，在這個(gè)過程中通過柱狀統(tǒng)計(jì)圖的顏色區(qū)分以及格子的高低，一下就能看出多少來。</p> 反思與總結(jié) <p class="ql-block"> 在此次活動(dòng)中，孩子們對(duì)于統(tǒng)計(jì)的概念和方法有了更為深刻的認(rèn)知，在生活中也建立起了對(duì)物品進(jìn)行分類、計(jì)數(shù)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)通過觀看統(tǒng)計(jì)表了解統(tǒng)計(jì)的實(shí)際含義，并掌握運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表，初步養(yǎng)成統(tǒng)計(jì)思維。同時(shí)通過分析他們的統(tǒng)計(jì)圖表作品，能看出他們掌握了記錄統(tǒng)計(jì)的兩種方法--柱狀統(tǒng)計(jì)圖、表格統(tǒng)計(jì)圖，但統(tǒng)計(jì)方法遠(yuǎn)不止于此，我們將繼續(xù)探索統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)生活中的統(tǒng)計(jì)，學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的有用和有趣！</p>