<p class="ql-block ql-indent-1">三尺講臺系國運，一生秉燭鑄民魂。他們用粉筆丈量教育的溫度，以堅守詮釋師者的初心。讓我們走進這些平凡而偉大的育人故事。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">006:七14.15班班主任—盧景鑫</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 啟智求知，授業(yè)解惑</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">有人曾經(jīng)說過:愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的陽光，只要心中有愛，眼中有學生，哪怕一次小小的肯定，一個會心的微笑也許將永遠記在學生心中，或許會成為他從一個學困生轉變成一個先進生的轉折點。因為他知道:老師在關注著我。今天我想說的是:學生需要班主任的關愛，班主任是一個班級的組織者和領導者，他們的工作，影響著每一個學生各方面的健康成長，影響著他們一生的前進道路。我作為眾多班主任中的一員,既感到自豪又感到任務的艱巨。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2024年秋，我班有一個同學在初進初中時，上課老遲到、不聽講、不動筆，課下打鬧、不完成作業(yè)、對于老師的批評教導更是無所謂，自理能力比較差。發(fā)現(xiàn)這個情況后，我憂心忡忡，于是我從各方面了解到，他父母常年在外，家里的爺爺更是溺愛嬌慣，疏于教育。父母每次回來看見他的陋習，總是拳腳相加。這樣，他的逆反心理更加嚴重。好習慣是教出來的，我并沒有放棄對他的教育，于是，我時不時地和他拉家常、說理想、談生活，拉近師生的距離，不失時機地對他的一些行為做了一些要求，他也欣然接受。那時恰逢學校倡導各班進行班級文化建設，他主動為班級建設出謀劃策、忙前忙后。利用這次機會我在班上充分肯定了他的表現(xiàn)，班上同學也夸他做事積極。后來，我發(fā)現(xiàn)他做事積極了，許多陋習也有所改變，同學們推選他為班里的衛(wèi)生委員。他把班里的衛(wèi)生打掃每次安排的井并有條很少有扣分的地方，還時常協(xié)助班長管理班級。我電話了解他在家里的情況時，他的父母開心的問我，“是用什么方法訓我兒子的?”我笑著說:“用愛感化，以心換心。</p><p class="ql-block ql-indent-1">該同學現(xiàn)在是我們班的班干部，他非常聰明，學習成績較好?？粗F(xiàn)在的表現(xiàn)，我感到很欣慰。不管是在學習上，還是在生活上我都相信，以后的他會越來越好的，作為班主任的我們，要有足夠的耐心、愛心，用愛去感化;用真心去換真心;用欣賞的眼光去看學生，多去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點;用贊揚的方式來表達對學生的關愛，多去肯定他們的每一點進步。</p><p class="ql-block ql-indent-1">陶行知先生曾說:“愛是一種偉大的力量、沒有愛就沒有教育?！苯逃淖钣行У氖侄尉褪恰皭鄣慕逃?。這些年的從教經(jīng)歷讓我深深的懂得:學生的成長，離不開我們的關愛與贊美，有時我們只是輕輕地把他們往前一推，他們就能奔跑的很遠。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">007:七年級16班班主任—任萍</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 以德育人，點亮燈塔</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">魏書生說:“走入學生的心靈世界中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案”。作為一位語文老師，我們要學會用愛與溫暖，打開孩子的心靈。</p><p class="ql-block ql-indent-1">作為教師，要想學生對你多一份親近與信任，使每位學生都能得到你平等的關注，這就需要老師彎下身來主動親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。任何成功的教育一定是基于愛的教育，沒有愛就沒有教育。相較于溝通交流，我更喜歡文字交流。對于初中已經(jīng)步入青春期的孩子，本就敏感，加上與老師又存在年齡和身份的差異，面對面地溝通，學生可能不太敢表達自己內心真實的想法。那么，文字就是一種溫暖、藝術，而又尊重隱私的溝通方式。所以我偶爾會使用心語信箱，聽聽孩子的心里話，并與有困惑的孩子更深一步地溝通，為其解惑。我可以通過文字來表達對學生愛與關心，讓學生深刻地感知到老師一直在陪伴在他們身邊。</p><p class="ql-block ql-indent-1">比如這是我們班一位女生，平常非常乖巧懂事，但有段時間我發(fā)現(xiàn)她在學習上比較懶散，只完成正式作業(yè)，聽寫默寫作業(yè)基本沒有完成過。在看到她這種情況后，我與她積極溝通，發(fā)現(xiàn)她和她的媽媽產生了比較大的矛盾，女孩的媽媽非常注重孩子的成績，但忽略了青春期孩子的內心感受，沒有溝通，甚至否定女孩曾經(jīng)取得的學習成果，這讓女孩覺得十分壓抑，學習狀態(tài)每況愈下。知曉這件事的我花了一個中午的時間和女孩進行了交流溝通，和她聊一聊近期遇到的事，說一說內心的想法，聊一聊她的目標，希望自己未來成為怎樣的人，教她如何緩解壓力。女孩非常懂事，面對青春期和學習所帶來的壓力，她自己沒有辦法去做調節(jié)，需要家長和老師的幫助。后面我也及時聯(lián)系了女孩家長，和家長溝通，讓家長多一點耐心，多傾聽孩子的想法，不要去否定孩子，多鼓勵。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我相信每一個孩子都想擁有一個燦爛美好的未來。作為他們的老師，我深深地明白要細心觀察每一位學生，發(fā)現(xiàn)問題并及時幫助他們改正，幫助他們走出困惑，走向堅定，讓他們在成長的道路上走得更順暢。從教以來，既有溫暖也有雞零狗碎，既有初為人師的青澀和慌亂，也有被孩子的關心與治愈，歲月的溪流里，我慶幸遇到最朝氣的生命，我們彼此成就彼此抵達。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">008:七年級19班班主任—馬詠蓮</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 燭光奉獻，無聲付出</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">一直以來，我都很喜歡這樣一句話——“情在左，愛在右，走在道路的兩旁，我們隨時播種隨時開花”。直到走上這方三尺講臺，我才豁然發(fā)現(xiàn)，小小的講臺背后是浩瀚溫馨的世界。在教育的旅程中，每一屆學生都像是一片獨特的星辰大海，而其中總有幾顆特別的“星星”，以自己獨特的軌跡，牽引著我的目光，觸動著我的心靈。學，便是這樣一顆“星星”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">初次見到梁同學，是在新學期開學的第一天。他那充滿活力的模樣，本應是校園里一道亮麗的風景線，可他的活力卻用錯了地方。課堂上，他像是被上了發(fā)條，一刻也坐不住，嘴巴不停地和周圍同學說著悄悄話，手里還擺弄著各種小玩意兒。老師在講臺上講課，他卻在下面制造著自己的“小動靜”，周圍同學的注意力常常被他吸引過去，課堂秩序也因此受到了影響。</p><p class="ql-block ql-indent-1">為了改變梁同學的狀況，我多次在課堂上用眼神提醒他，可他總是管不住自己，沒過一會兒就又開始搗亂。課后，我找他談話，他總是低著頭，一臉誠懇地認錯，保證以后一定遵守紀律，可每次都堅持不了多久，又故態(tài)復萌。這樣反復幾次后，我意識到，簡單的說教對梁同學來說效果甚微，我必須找到問題的根源。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過和梁同學家長的深入溝通，我了解到，梁同學的父母工作忙碌，父親經(jīng)常開大車去外地，平時對他的關心不是太多，很少有時間和他進行深入的交流。在學校里，梁同學覺得學習枯燥，便想通過調皮搗蛋來吸引老師和同學們的注意。找到了問題的關鍵，我決定從關心梁同學的內心世界入手。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我開始有意地在課余時間和梁同學聊天，聽他分享自己的想法和愛好。原來，梁同學對體育有著濃厚的興趣，尤其是籃球。了解到這一點后，我鼓勵他參加學校的籃球隊。在籃球隊里，梁同學找到了自己的價值，他努力訓練，表現(xiàn)著自我，慢慢的他找回了一點點的自信。借著梁同學在體育方面取得的進步，我在課堂上多次表揚他，讓同學們看到他努力拼搏的一面。同時，我也和各科老師溝通，根據(jù)梁同學的學習情況，為他制定了個性化的學習計劃。課堂上，我會給他分配一些力所能及的任務，讓他參與到課堂討論中來，每當他回答正確，我都會給予肯定和鼓勵。慢慢地，梁同學在課堂上搗亂的次數(shù)越來越少，開始專注于學習。隨著梁同學在課堂上的表現(xiàn)越來越好，他的學習成績也逐漸有了起色。他開始主動向老師和同學請教問題，學習態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的變化。從一開始的入學成績班里倒數(shù)第三，在期末考試中，梁同學的成績有了顯著的提升，考到了班級里的中間位置，并且在一次月考成績中，歷史考了全班第一。從班級的中下游水平上升到了中上游?？吹剿倪M步，我由衷地為他感到高興。他自己臉上也洋溢著喜悅。</p><p class="ql-block ql-indent-1">梁同學的轉變讓我深刻認識到，每個學生都有自己的閃光點，作為老師，我們要善于發(fā)現(xiàn)這些閃光點，用愛和耐心去引導他們，幫助他們找到正確的方向。教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美也是一座橋，更是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。在教育的道路上，或許會遇到很多像梁同學這樣的學生，他們看似調皮搗蛋，難以管教，但只要我們用心去傾聽他們的心聲，用愛去溫暖他們的心靈，就一定能幫助他們破繭成蝶，綻放屬于自己的光彩，放慢腳步，靜待花開。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">009:七年級數(shù)學教師—石雨軒</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 破繭成蝶，循循善誘</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">我初為人師時，面對調皮搗蛋的學生，常常束手無策，直到接觸魏書生老師 “尊重與信任學生” 的教育理念，才找到了方向。</p><p class="ql-block ql-indent-1">班上有個 “問題學生” 小宇，上課總搗亂，作業(yè)也不完成。我沒有批評指責，而是找他談心，表達對他的信任，相信他能管理好自己。我還依據(jù)魏書生老師 “人人有事做，事事有人做” 的班級管理法，讓小宇負責班級綠植養(yǎng)護。起初他漫不經(jīng)心，我不斷鼓勵，慢慢他變得認真負責，綠植生機勃勃，他上課也不再搗亂，成績有所進步。</p><p class="ql-block ql-indent-1">尊重與信任就像神奇的魔法，能喚醒學生內心的積極力量，讓他們茁壯成長。 剛接手班級時，課堂紀律松散，學生積極性不高，讓我頭疼不已。一次偶然，我讀到魏書生老師 “培養(yǎng)學生自學能力” 的理念，深受啟發(fā)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">課堂上，我開始推行小組合作學習，讓學生自主探索知識。小軒基礎薄弱，性格內向，在小組里很少發(fā)言。我借鑒魏書生老師 “關注每一位學生” 的思想，特意鼓勵他擔任小組記錄員。每次討論，我都給他投去信任的目光。慢慢地，小軒從默默無聞到積極發(fā)表見解，還會主動請教問題。他的轉變帶動了小組學習氛圍，成績也穩(wěn)步提升。這種尊重學生主體、挖掘學生潛能的方式，讓我真切體會到教育的魅力。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">010:七年級20班班主任—邸云龍</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 點亮心燈，因材施教</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">放慢腳步，靜待花開一一這不僅是班主任育人的一種態(tài)度，更是一種智慧。在教育的道路上，我們時常急于求成，渴望看到立竿見影的效果,卻往往忽略了孩子們成長過程中的點滴變化和內在需求。</p><p class="ql-block ql-indent-1">作為班主任，我深知每個孩子都是一朵獨一無二的花，他們有自己的生長節(jié)奏和花期。因此，我愿意放慢腳步，用心去傾聽他們的聲音，用愛去澆灌他們的心靈。我相信，只要我們給予足夠的耐心和關愛，每一朵花都會綻放出屬于自己的光彩。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在育人的過程中，我見證了孩子們從稚嫩到成熟的蛻變，也感受到了他們內心的喜悅和成長的力量。這些寶貴的經(jīng)歷讓我更加堅定自己的教育信念:每個孩子都是未來的希望，他們的成長需要我們的細心呵護和耐心陪伴。</p><p class="ql-block ql-indent-1">放慢腳步，讓我們更加專注于每一個孩子的成長軌跡，感受他們每一次的進步和變化。靜待花開，讓我們相信每一個孩子都有無限的可能和潛力，等待他們的將是更加美好的未來。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子的轉變，就像一顆原本迷失在虛擬迷霧中的星星，終于找到了屬于自己的真實軌道。它讓我們深刻地認識到，現(xiàn)實生活中的成功與滿足，遠比虛擬世界的刺激更為持久和珍貴。真正的快樂并非源于短暫的娛樂消遣，而是來自于面對挑戰(zhàn)時的勇氣、解決問題的智慧以及不斷成長的過程。這一經(jīng)歷如同一面鏡子，映照出我們每個人內心深處對于真實與虛幻的抉擇。在教育的道路上，我們需要引導孩子們去發(fā)現(xiàn)生活中的美好，讓他們明白，只有腳踏實地，才能在現(xiàn)實世界中綻放出屬于自己的光芒，書寫出屬于自己的精彩人生篇章。</p>