<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 潛心共研，同行共長(zhǎng)。為了進(jìn)一步推進(jìn)名師工作室的教研活動(dòng)，規(guī)范基于教學(xué)評(píng)一致性的課堂教學(xué)，加強(qiáng)教師之間的學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)教師不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，4月14日在玉山縣瑾山小學(xué)錄播室開(kāi)展了“以研促教，提升教師專業(yè)發(fā)展”的青年教師研討課活動(dòng)，本次教研活動(dòng)由洪佩老師教學(xué)六年級(jí)《鴿巢問(wèn)題》。</p> <p class="ql-block"> 第一區(qū)域小學(xué)數(shù)學(xué)名師劉萍工作室成員齊聚瑾山小學(xué)，共同觀摩學(xué)習(xí)本次教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)分為兩個(gè)部分，第一個(gè)是骨干教師展示課的聽(tīng)課環(huán)節(jié)，第二個(gè)是評(píng)課環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一、聽(tīng)課環(huán)節(jié)</p><p class="ql-block">學(xué)情分析</p><p class="ql-block"> 掌握學(xué)生基本情況，對(duì)把握和處理教材具有重要作用。六年級(jí)學(xué)生處于少年初期，思維活躍，求知欲強(qiáng)，但仍處于形象思維階段，本課“鴿巢問(wèn)題”的原理是一類較為抽象和艱澀的數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生而言具有一定的挑戰(zhàn)性?？紤]以上因素，可以選取學(xué)生熟悉的感興趣的事物，從直觀到抽象，帶領(lǐng)學(xué)生積極探索，達(dá)到理解知識(shí)、掌握知識(shí)的目的。<span style="font-size:18px;">結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知特征，本課的教學(xué)重點(diǎn)在于經(jīng)歷探究過(guò)程，初步了解鴿巢原理，教學(xué)難點(diǎn)是理解鴿巢原理。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 由瑾山小學(xué)洪老師帶來(lái)的六年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容——《鴿巢問(wèn)題》。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 洪老師首先通過(guò)游戲猜數(shù)字的導(dǎo)入，來(lái)引入課題，揭示了鴿巢問(wèn)題的含義，也叫抽屜原理。是抽屜原理最基本的形式，然后</span>通過(guò)情景活動(dòng)來(lái)探究我們的鴿巢問(wèn)題，在通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)題理解“總有”和“至少”的含義。接著一步步的引導(dǎo)學(xué)生們經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程。最后在觀察、操作、比較、歸納等活動(dòng)中，掌握枚舉和假設(shè)的思考方法，發(fā)展學(xué)生的抽象能力、推理意識(shí)。</p> <p class="ql-block">二、評(píng)課環(huán)節(jié)</p><p class="ql-block"> 首先是瑾山小學(xué)洪愛(ài)軍老師對(duì)洪老師的這堂課進(jìn)行的一個(gè)點(diǎn)評(píng)和分享。她提出洪老師的課堂，教姿教態(tài)富有親和力，也能夠非常細(xì)致的抓住學(xué)生的語(yǔ)言神態(tài)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)也提出了對(duì)于本節(jié)課的一些不足之處。</p> <p class="ql-block"> 緊接著是瑾山小學(xué)的姜菊燕老師，指出了洪老師在教學(xué)過(guò)程中，特別關(guān)注了學(xué)生對(duì)“鴿巢原理”核心概念的理解，如“總有”和“至少”等詞語(yǔ)的辨析。通過(guò)反復(fù)舉例和討論，學(xué)生能夠在理解“最不利原則”的基礎(chǔ)上，逐步掌握鴿巢原理的應(yīng)用。這種深入淺出的教學(xué)方式，有效地突破了教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生不僅在知識(shí)層面上有所收獲，更在思維方法上得到了訓(xùn)練。同時(shí)還提到洪老師在上課時(shí)能夠抓住課堂機(jī)智，巧妙利用學(xué)生的錯(cuò)誤答案進(jìn)行深入的探討和思考，值得我們學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 最后是瑾山小學(xué)的劉燕青校長(zhǎng)，就本次的數(shù)學(xué)課進(jìn)行了總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，她指出多媒體課件的應(yīng)用為課堂增色不少，形象直觀地展示了鴿巢原理的形成過(guò)程。但在板書方面，可以進(jìn)一步優(yōu)化，使其更加清晰明了，突出重點(diǎn)內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。綜上所述，洪佩老師的《鴿巢問(wèn)題》一課，在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)方法的運(yùn)用以及學(xué)生思維能力的培養(yǎng)上，都表現(xiàn)出了較高的水平。通過(guò)進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)，相信能夠更好地提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)也希望我們各位老師能夠教有所學(xué)，研有所成。</p>