“教以篤志，研以臻善”——?? 第一區(qū)域教研數(shù)學名師劉萍工作室Jay Chou <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 潛心共研，同行共長。為了進一步推進名師工作室的教研活動，規(guī)范基于教學評一致性的課堂教學，加強教師之間的學習交流，促進教師不斷進步與成長，提高課堂教學質(zhì)量，4月14日在玉山縣瑾山小學錄播室開展了“以研促教，提升教師專業(yè)發(fā)展”的青年教師研討課活動，本次教研活動由洪佩老師教學六年級《鴿巢問題》。</p> <p class="ql-block"> 第一區(qū)域小學數(shù)學名師劉萍工作室成員齊聚瑾山小學，共同觀摩學習本次教研活動。本次教研活動分為兩個部分，第一個是骨干教師展示課的聽課環(huán)節(jié)，第二個是評課環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一、聽課環(huán)節(jié)</p><p class="ql-block">學情分析</p><p class="ql-block"> 掌握學生基本情況，對把握和處理教材具有重要作用。六年級學生處于少年初期，思維活躍，求知欲強，但仍處于形象思維階段，本課“鴿巢問題”的原理是一類較為抽象和艱澀的數(shù)學問題，對學生而言具有一定的挑戰(zhàn)性?？紤]以上因素，可以選取學生熟悉的感興趣的事物，從直觀到抽象，帶領學生積極探索，達到理解知識、掌握知識的目的。<span style="font-size:18px;">結合六年級學生的認知水平和認知特征，本課的教學重點在于經(jīng)歷探究過程，初步了解鴿巢原理，教學難點是理解鴿巢原理。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 由瑾山小學洪老師帶來的六年級下冊內(nèi)容——《鴿巢問題》。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 洪老師首先通過游戲猜數(shù)字的導入，來引入課題，揭示了鴿巢問題的含義，也叫抽屜原理。是抽屜原理最基本的形式，然后</span>通過情景活動來探究我們的鴿巢問題，在通過相應的練習題理解“總有”和“至少”的含義。接著一步步的引導學生們經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程。最后在觀察、操作、比較、歸納等活動中，掌握枚舉和假設的思考方法，發(fā)展學生的抽象能力、推理意識。</p> <p class="ql-block">二、評課環(huán)節(jié)</p><p class="ql-block"> 首先是瑾山小學洪愛軍老師對洪老師的這堂課進行的一個點評和分享。她提出洪老師的課堂，教姿教態(tài)富有親和力，也能夠非常細致的抓住學生的語言神態(tài)進行鼓勵和表揚。同時也提出了對于本節(jié)課的一些不足之處。</p> <p class="ql-block"> 緊接著是瑾山小學的姜菊燕老師，指出了洪老師在教學過程中，特別關注了學生對“鴿巢原理”核心概念的理解，如“總有”和“至少”等詞語的辨析。通過反復舉例和討論，學生能夠在理解“最不利原則”的基礎上，逐步掌握鴿巢原理的應用。這種深入淺出的教學方式，有效地突破了教學重難點，使學生不僅在知識層面上有所收獲，更在思維方法上得到了訓練。同時還提到洪老師在上課時能夠抓住課堂機智，巧妙利用學生的錯誤答案進行深入的探討和思考，值得我們學習。</p> <p class="ql-block"> 最后是瑾山小學的劉燕青校長，就本次的數(shù)學課進行了總結和點評，她指出多媒體課件的應用為課堂增色不少，形象直觀地展示了鴿巢原理的形成過程。但在板書方面，可以進一步優(yōu)化，使其更加清晰明了，突出重點內(nèi)容，便于學生理解和記憶。綜上所述，洪佩老師的《鴿巢問題》一課，在教學目標的達成、教學方法的運用以及學生思維能力的培養(yǎng)上，都表現(xiàn)出了較高的水平。通過進一步優(yōu)化教學細節(jié)，相信能夠更好地提升教學效果，促進學生的全面發(fā)展。同時也希望我們各位老師能夠教有所學，研有所成。</p>