<p class="ql-block"> 與這屆孩子相遇在炎熱的九月，有了前幾屆推廣兒童閱讀的經(jīng)驗(yàn)，他們一入校，我又開(kāi)始用故事磨他們的耳朵。早晨誦讀童謠，下午講繪本故事，初入校的他們因?yàn)橛辛斯适碌慕?rùn)，似乎一下喜歡上了小學(xué)生活。每天早晨，看著他們洋溢在臉上的微笑，我感覺(jué)每天忙碌的日子都是快樂(lè)的。</p> <p class="ql-block">就這樣，《好餓的毛毛蟲(chóng)》《大衛(wèi)上學(xué)去》《大衛(wèi)不可以》《小阿力的大學(xué)?！贰缎∧Ч忠蠈W(xué)》《一口袋的吻》《小藍(lán)和小黃》《一座神奇房子》《搖搖晃晃的橋》《拔蘿卜》《手不是用來(lái)打人的》等繪本故事走進(jìn)了我們的課堂。</p> <p class="ql-block">記得讀《一口袋的吻》的那天下午，我的講讀打動(dòng)了浩然，開(kāi)學(xué)快二十天了，一向不愛(ài)發(fā)言的他，那節(jié)課聽(tīng)得格外用心，對(duì)圖畫(huà)的觀察特別細(xì)致，他的發(fā)言特別積極，他根據(jù)圖畫(huà)細(xì)節(jié)所做的推斷合情合理，那節(jié)課幾乎成了他的個(gè)人專(zhuān)場(chǎng)，他的發(fā)言贏得了孩子們的掌聲。也就是從這節(jié)故事課后，我發(fā)現(xiàn)浩然喜歡上了學(xué)校生活。后來(lái)，我告訴浩然爸爸：一定要把繪本《一口袋的吻》買(mǎi)回來(lái)，這是孩子的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。那節(jié)課，也更讓我堅(jiān)信：教育是個(gè)慢過(guò)程，要學(xué)會(huì)等待，只要給予孩子足夠多的時(shí)間，堅(jiān)持每天用好故事浸潤(rùn)，孩子一定會(huì)給我們帶來(lái)驚喜。</p> <p class="ql-block"> 之后，我又繼續(xù)給孩子們讀《神奇的小草》《一粒種子改變世界》《母雞蘿絲去散步》，每一次的講讀，孩子們都聽(tīng)得津津有味。也因?yàn)槲业闹v讀，激起了孩子看繪本、借助繪本了解科學(xué)家的故事的熱情。</p> <p class="ql-block">進(jìn)入十一月份，我盡量用實(shí)物展臺(tái)講教室里已有的繪本，目的是讓孩子可以在我講過(guò)后拿起紙質(zhì)書(shū)翻看。當(dāng)我在講《神奇糖果店》時(shí)，借助圖畫(huà)告訴了孩子們宮西達(dá)也繪本畫(huà)風(fēng)的特點(diǎn)。課后，一群孩子從書(shū)架上找出了所有宮西達(dá)也的繪本拿給我看。那一刻，我感覺(jué)到了浸潤(rùn)的力量。</p> <p class="ql-block">之后，總看到孩子一有空就去書(shū)架上找出繪本翻看，雖然他們還認(rèn)不了幾個(gè)字，但他們翻書(shū)時(shí)沉靜的模樣卻是教室里最美的風(fēng)景。</p> <p class="ql-block">總是聽(tīng)故事，孩子永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)自主閱讀。拼音學(xué)完后，促使孩子借助拼音自主閱讀成了我的目標(biāo)。我選用了《日有所誦》讀本，每天早晨陪著他們朗讀，借用瑯瑯上口的兒歌，孩子們感受到了語(yǔ)言的音韻美，他們閱讀的欲望由此激發(fā)。之后，我又適時(shí)和孩子們一起讀胡木仁的《小鳥(niǎo)念書(shū)》。這本書(shū)里的故事有長(zhǎng)有短。長(zhǎng)的故事，我在教室里讀給他們聽(tīng)，識(shí)字多的孩子常常和我合作當(dāng)朗讀者。短的故事，晚上回家自己讀。陪讀的時(shí)候，順便落實(shí)“一”“不”的不同讀音以及輕聲的讀法，順便滲透重復(fù)敘事的構(gòu)章方法。</p> <p class="ql-block">去年秋季，旺蒼縣舉行了一次“整本書(shū)閱讀”培訓(xùn)活動(dòng)，來(lái)講課的是北京多元閱讀（北京）教育科技中心，之后，我加了分級(jí)閱讀吳老師的微信，收到了會(huì)務(wù)組送的閱讀資料包。因?yàn)槲乙呀?jīng)決定先帶孩子們讀《小鳥(niǎo)念書(shū)》，因此，寒假孩子們才走進(jìn)《小巴掌童話》的閱讀。分級(jí)閱讀教研組選擇的書(shū)目里的童話貼近孩子們的生活，課題組設(shè)計(jì)的導(dǎo)讀單很實(shí)用，緊扣一年級(jí)各單元的語(yǔ)文要素。受導(dǎo)讀單的啟發(fā)，每次帶孩子們讀故事時(shí)，我也盡量在帶讀中落實(shí)語(yǔ)文要素，讓孩子們?cè)谧x中提高語(yǔ)文素養(yǎng)，提升思維能力。</p> <p class="ql-block">閱讀是輸入，講述是輸出。讀得好，也要講得好。為了鍛煉孩子們當(dāng)眾講話的膽量，本學(xué)期開(kāi)始，課前故事會(huì)提上了日程。每節(jié)語(yǔ)文課前，同學(xué)們輪流上臺(tái)講故事。每周的主持人在講故事的9個(gè)人中產(chǎn)生，主動(dòng)報(bào)名，報(bào)名的人多就一人擔(dān)任一天的主持工作。主持人的語(yǔ)言不能和前一天說(shuō)的話相同。試行了兩個(gè)月，講故事的、主持的同學(xué)表現(xiàn)都很棒。這樣堅(jiān)持的目的是給孩子有當(dāng)眾發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他隔段時(shí)間有幾分鐘他的專(zhuān)屬時(shí)間，讓他能站在講臺(tái)的中央，有自己的話語(yǔ)權(quán)。</p> <p class="ql-block">每讀完一本書(shū)，我會(huì)和孩子們聊他們最喜歡的故事，在聽(tīng)孩子們說(shuō)喜歡的原因中，我了解了孩子的思維程度和他的理解程度。同時(shí)，我還會(huì)讓孩子們選擇一個(gè)喜歡的故事錄制朗讀視頻。孩子們?cè)趯W(xué)語(yǔ)文時(shí)知道朗讀的要求：字音正確，不添字，不漏字，不改字，不回讀。要做到這點(diǎn)，可不容易，還得學(xué)會(huì)正確斷句。孩子的朗讀反映出的是他對(duì)故事的理解能力，也是一次朗讀能力的展示。</p> <p class="ql-block">讀者是讀者造就的。愛(ài)閱讀的家庭才能培養(yǎng)出愛(ài)閱讀的孩子。我常對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：需要閱讀的是大人，需要堅(jiān)持的是大人。每個(gè)家庭要為孩子準(zhǔn)備好閱讀的硬件：備好專(zhuān)用書(shū)架，開(kāi)辟一個(gè)閱讀角。剩下的就是每天固定時(shí)間和孩子一本一本地讀下去。咱們班的家長(zhǎng)真的很棒，他們真的做到了每天陪伴。</p> <p class="ql-block">每陪讀完一本書(shū)，我會(huì)給孩子們簽章并獎(jiǎng)勵(lì)姓名貼貼在閱讀海洋報(bào)上。我簽章的前提是必須有家長(zhǎng)的簽名。這樣做是想將家長(zhǎng)裹挾進(jìn)來(lái)。與其說(shuō)孩子需要閱讀，不如說(shuō)家長(zhǎng)更需要閱讀。和孩子一起讀童書(shū)，是再一次走進(jìn)童年，讓自己能靜下心來(lái)盡量回到童年的時(shí)光。陪孩子閱讀，也是增進(jìn)親子情感的最佳途徑。咱們班的家長(zhǎng)做得很好，孩子每讀完一本書(shū)，他們都會(huì)用熱情洋溢的文字寫(xiě)下鼓勵(lì)與肯定。我相信：這些溫暖的語(yǔ)言，一定會(huì)成為孩子的終身財(cái)富；這些讀過(guò)的故事以及讀故事時(shí)的場(chǎng)景，一定會(huì)在他們心里烙下深深的印跡，那是幸福的親子時(shí)光。</p> <p class="ql-block">堅(jiān)持才有奇跡，行動(dòng)就有收獲。陪孩子讀書(shū)的路上，依然如此。特別是剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子，更應(yīng)該讓他直觀地看到自己每天堅(jiān)持讀書(shū)的成果。記錄孩子讀過(guò)的書(shū)目，讓閱讀的過(guò)程可見(jiàn)。有了各家大人的堅(jiān)持陪伴，孩子們才會(huì)真的沉浸在故事溫暖的文字里。這些記錄，不僅記錄的是書(shū)目，更是記下了孩子成長(zhǎng)中的每一步，記下了每一天陪伴的溫馨場(chǎng)景。</p> <p class="ql-block">這些讀過(guò)的書(shū)，一定會(huì)成為他們眼里的光，照亮今后他們前進(jìn)的路。</p> <p class="ql-block">從讀到用，有一個(gè)過(guò)程。讀過(guò)的書(shū)，會(huì)融入孩子們的血液，一旦時(shí)機(jī)成熟，就會(huì)有意外的爆發(fā)。而要聽(tīng)懂孩子說(shuō)的話，必須是陪孩子讀過(guò)書(shū)的人，陪孩子閱讀，就是和孩子擁有共同的語(yǔ)言密碼。</p> <p class="ql-block">讀過(guò)的文字，在童話里沉淀的時(shí)光，一定會(huì)在孩子心里留下印記，不然，怎么會(huì)有這樣如詩(shī)的文字呢？</p> <p class="ql-block">閱讀，是讀人家的故事想自己的生活。盡管他們才剛剛學(xué)習(xí)閱讀，我并沒(méi)有有意識(shí)地引導(dǎo)他們聯(lián)結(jié)自己的生活，但孩子們?cè)跓o(wú)形中卻學(xué)會(huì)了觀察與思考，學(xué)會(huì)了反思自己的生活。</p> <p class="ql-block">上周跟孩子們商定：我們閱讀，不是為了獲得什么獎(jiǎng)勵(lì)，也不是要去參加什么答題比賽。我們只是為了讓自己有一個(gè)喜好。因此，今年的世界讀書(shū)日，老師會(huì)根據(jù)你們的閱讀情況頒發(fā)“閱讀大王、閱讀之星”的獎(jiǎng)狀，我不會(huì)掏錢(qián)給你們買(mǎi)任何獎(jiǎng)品。但為了鼓勵(lì)孩子讀書(shū)的熱情，還是買(mǎi)回了這兩套書(shū)。他們會(huì)與誰(shuí)成為伙伴呢？下周三拭目以待吧！</p> <p class="ql-block">看著逐漸增多的姓名貼，孩子們說(shuō)：魚(yú)兒要成兩棲動(dòng)物啦！但我知道，閱讀的路還很長(zhǎng)，只要養(yǎng)成了習(xí)慣，每天都是讀書(shū)時(shí)。我會(huì)繼續(xù)帶著孩子們?cè)谶@條路上往前走，隨著他們識(shí)字量的增大，下半年，要重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們讀經(jīng)典繪本，讓他們?cè)谖淖种嗅溽啵谝粋€(gè)個(gè)妙趣橫生的故事中豐厚自己的精神底色。</p>