<p class="ql-block ql-indent-1">2025年4月15日，鶴山市沙坪街道第三小學(xué)教育集團(tuán)迎來了一場聚焦智慧教育的盛會——“‘智’聯(lián)平臺·‘慧’聚陽光讀寫課堂”國家中小學(xué)智慧教育平臺應(yīng)用專題教研活動。本次活動以探索信息技術(shù)與語文教學(xué)深度融合為核心，特邀廣東省特級教師、鶴山市小學(xué)語文教研員馮婉霞，廣東省胡務(wù)娟名師工作室成員劉燕宜、楊玉燕、鄭曉華等嘉賓蒞臨指導(dǎo)，集團(tuán)全體語文教師齊聚演播廳，共赴一場“數(shù)字+讀寫”的教研盛宴。</p> <h3 style="text-align: center"><b>課堂展風(fēng)采 </b></h3> <p class="ql-block ql-indent-1">活動伊始，黃燕芳老師帶來了一堂生動有趣的《火燒云》讀寫課。她巧妙運(yùn)用國家中小學(xué)智慧教育平臺的資源，將課文內(nèi)容與多媒體素材有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。課堂上，學(xué)生們積極參與，思維碰撞出絢麗的火花。通過平臺資源以及AI技術(shù)的有效整合，黃燕芳老師實現(xiàn)了課堂的生動化和高效化。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨后，何秀平老師代表備課組闡述設(shè)計意圖，強(qiáng)調(diào)“平臺資源為精準(zhǔn)教學(xué)提供支撐，讓讀寫訓(xùn)練更有梯度”，引發(fā)了在場教師對資源深度應(yīng)用的思考。</p> <h3 style="text-align: center"><b>專家引方向</b></h3> <p class="ql-block ql-indent-1">廣東省特級教師、鶴山市小學(xué)語文教研員馮婉霞帶來《數(shù)智賦能小學(xué)語文主題化項目式學(xué)習(xí)》專題講座，她憑借自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗，深入淺出地闡述了數(shù)智技術(shù)如何促進(jìn)小學(xué)語文主題化項目式學(xué)習(xí)的發(fā)展。她強(qiáng)調(diào)，主題化項目式學(xué)習(xí)應(yīng)致力于提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)和技能，并建議在開展學(xué)科類項目式學(xué)習(xí)時，應(yīng)與語文課程的主題緊密結(jié)合，基于大單元教學(xué)理念進(jìn)行設(shè)計。她的建議為教師們提供了寶貴的實踐指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">廣東省胡務(wù)娟名師工作室成員、新會圭峰小學(xué)劉燕宜老師以《看見—AI時代的讀寫課堂“智變”》為題，分享了AI技術(shù)在課堂中的創(chuàng)新應(yīng)用。她結(jié)合圭峰小學(xué)實踐經(jīng)驗，提出“思維點(diǎn)、深度點(diǎn)、精準(zhǔn)點(diǎn)”三大應(yīng)用策略：通過“三段式提示語”引導(dǎo)學(xué)生個性化提問，利用平臺資源構(gòu)建“智慧導(dǎo)航”；以“數(shù)字畫像”評價體系記錄學(xué)生成長，實現(xiàn)“教—學(xué)—評”一體化；強(qiáng)調(diào)在AI輔助下堅守“文學(xué)審美、思辨培養(yǎng)、文化傳承、師生對話”四大教育基石，引發(fā)教師對技術(shù)與人文融合的深層思考。劉老師的講座既有理論高度，又具實操性，其提到的“幸福銀行”積分激勵體系、“麻吉星”智慧課堂系統(tǒng)等案例，為教師們提供了可復(fù)制的經(jīng)驗。</p> <h3 style="text-align: center"><b>共研促成長</b></h3> <p class="ql-block ql-indent-1">此次共研不僅是一次教研成果的橫向交流，更是工作室“專業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同發(fā)展”宗旨的生動體現(xiàn)。廣東省胡務(wù)娟名師工作室通過此次活動，實現(xiàn)了教研成果與區(qū)域?qū)嵺`的深度聯(lián)結(jié)。劉燕宜老師分享的 “智變” 策略與沙坪三小 “陽光讀寫課堂” 形成理念共振，為工作室構(gòu)建 “AI + 語文教學(xué)” 標(biāo)準(zhǔn)化模型提供跨校參照。黃燕芳老師的課例與馮婉霞教研員的理論解析，促成 “資源開發(fā)” 與 “理論建?！?的互補(bǔ)，推動教研向縱深發(fā)展。雙方通過雙向賦能，形成“實踐—理論—推廣”閉環(huán)。工作室期待在后續(xù)與區(qū)域?qū)W校的合作中，繼續(xù)向一線教育者學(xué)習(xí)，共同探索智慧教育新模式，為小學(xué)語文教學(xué)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供更多可參照的基層實踐樣本。</p> 撰稿人：劉堅<br><br>一審：趙錦蘭<br><br>二審：趙佩余<br><br>三審：胡務(wù)娟<br><br>責(zé)任編輯：劉堅