<p class="ql-block"> 人間最美四月天，櫻花爛漫展新顏。在這春光瀲滟，充滿生機(jī)的季節(jié)里，來(lái)自鶴壁市各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀教師齊聚一堂，共赴一場(chǎng)教育教學(xué)研修盛會(huì)。今天是4月15日，來(lái)自湖南師范第一學(xué)院的黃朝霞教授和河南師范大學(xué)附屬中學(xué)的周楓琳教授，分別帶來(lái)了《素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)評(píng)一體化理念與策略》《一節(jié)好課提升教學(xué)中的科研含量》進(jìn)一步更新了全體學(xué)員的教育理念，開(kāi)闊了思維眼界，激勵(lì)我們?cè)趯I(yè)的成長(zhǎng)道路上砥礪前行。</p> <p class="ql-block"> 如果沒(méi)有遇見(jiàn)山，就不知山之高遠(yuǎn)。上午的講座中，黃教授用真實(shí)鮮活的課堂教學(xué)案例、前瞻的教學(xué)創(chuàng)意、深耕課堂的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，刷新了我們對(duì)教學(xué)評(píng)一體化的認(rèn)知，賦予了大家在素養(yǎng)導(dǎo)向下更加關(guān)注教學(xué)評(píng)一體化的教育理念。他首先明確了義務(wù)教育課程方案中的核心素養(yǎng)，學(xué)生能夠在真實(shí)的任務(wù)情境中解決問(wèn)題；然后指出什么樣的課堂是一堂好課，即"五有課堂"；接著詳細(xì)解讀了情境式任務(wù)課堂如何運(yùn)用情境教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，營(yíng)造寬松、活潑、溫馨而有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)為發(fā)展而學(xué)的課堂；最后說(shuō)明教學(xué)評(píng)的價(jià)值，是對(duì)學(xué)生作品成長(zhǎng)記錄的評(píng)價(jià)，同時(shí)也是一個(gè)有效的教學(xué)工具，通過(guò)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，為教和學(xué)提供證據(jù)。黃教授的教育理念，滋養(yǎng)著我們的思想，激蕩著我們的靈魂，給予我們前進(jìn)的力量。</p> <p class="ql-block"> 不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。下午周楓琳教授聯(lián)系實(shí)際生活，鏈接中高考，從課標(biāo)解讀、做好單元設(shè)計(jì)的步驟等方面進(jìn)行深入淺出的講解，結(jié)合具體課例闡述了如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力。在教師的專業(yè)成長(zhǎng)方面，周教授指出日常教學(xué)要樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，成果意識(shí)，積累意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，資料遺失，推廣意識(shí)。從周教授的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，我們明白教育的星辰大海，不在遠(yuǎn)方，在自己深耕的課堂里。</p> <p class="ql-block"> 教育沒(méi)有止境，培訓(xùn)賦能新智。兩場(chǎng)精彩的講座，帶來(lái)的是一場(chǎng)場(chǎng)向美而行的遇見(jiàn)，是階梯，也是成長(zhǎng)。我們會(huì)以仰望星空的情懷去追逐夢(mèng)想，勇往直前；以腳踏實(shí)地的態(tài)度去踐行理想，勤勉耕耘。我們會(huì)努力向下扎根，向上生長(zhǎng)，踏實(shí)走好教育路上的每一步，去照亮每一個(gè)孩子前行的道路！</p>