<p class="ql-block"> 2025年4月14日，香港圣安當(dāng)小學(xué)154名師生跨越千里，走進(jìn)武漢郭茨口小學(xué)，開(kāi)啟了一場(chǎng)以“同源相融·未來(lái)無(wú)限”為主題的教育交流活動(dòng)。兩校師生以文化為紐帶，以教育為橋梁，在長(zhǎng)江之畔共譜友誼篇章。這場(chǎng)跨越香江與長(zhǎng)江的教育探訪，讓兩地師生在文化共鳴中種下友誼的種子。</p> 一、參觀：了解漢水根脈，感受文化底蘊(yùn) <p class="ql-block"> 從校內(nèi)漢江微縮景觀到紅色基因長(zhǎng)廊，再到勞動(dòng)實(shí)踐基地，香港師生在郭茨口小學(xué)的每一處駐足，都成為一場(chǎng)跨越時(shí)空的文化對(duì)話。 </p> 漢水文化之源 <p class="ql-block"> 劉校長(zhǎng)帶領(lǐng)香港師生走進(jìn)教學(xué)樓中庭，漢江流域微縮景觀生動(dòng)展現(xiàn)“華夏祖母河”的脈絡(luò)。從陜西漢江源頭到武漢龍王廟入江口，學(xué)生們以指尖觸摸《漢水賦》篆刻墻，感受“知新行健，思源致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)深意。 吉祥物“源源”與“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”化身文化向?qū)?，寓意“小水滴匯成江?！?，傳遞漢水文化的包容與傳承。</p> 紅色基因長(zhǎng)廊 <p class="ql-block"> 在黨建少先隊(duì)活動(dòng)陣地中，麻主任向香港師生介紹了我?！巴南螯h，少年致遠(yuǎn)”黨建文化長(zhǎng)廊。該長(zhǎng)廊以《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》歌詞為設(shè)計(jì)主線，融合老物件展示、紅色基因傳承活動(dòng)和榜樣力量宣傳，展現(xiàn)少先隊(duì)發(fā)展脈絡(luò)與學(xué)生風(fēng)采。長(zhǎng)廊激勵(lì)學(xué)生立志向、愛(ài)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做時(shí)代新人，傳承紅色基因，成為文明校園的創(chuàng)建者和紅色文化的踐行者。</p> <p class="ql-block"> 香港學(xué)生凝視朱勝、鮑施敏老師從少先隊(duì)員成長(zhǎng)為教師的照片墻，感悟使命與責(zé)任的火種傳承。</p> 勞動(dòng)教育基地 <p class="ql-block"> “植此青綠”中草藥基地里，大隊(duì)輔導(dǎo)員侯老師娓娓道來(lái)，香港學(xué)生聆聽(tīng)《我與爸爸"種春天"》的勞動(dòng)詩(shī)篇，了解了在勞動(dòng)中解碼自然科學(xué)的奧秘。天工開(kāi)物坊中，香港師生參觀了傳統(tǒng)工藝加工——古法制作勞動(dòng)實(shí)踐基地，了解了怎樣古法磨豆?jié){、制米糕等，在煙火氣中讀懂"粒粒皆辛苦"的真諦。</p> 二、體驗(yàn)：創(chuàng)新課程實(shí)踐，激活文化基因 <p class="ql-block"> 學(xué)校以漢江"四大圣人"為靈感，打造四大創(chuàng)新課程：以紙圣——蔡倫創(chuàng)設(shè)了“紙向未來(lái)”社團(tuán)，建造了“紙的世界"紙藝博物館;以醫(yī)圣——張仲景開(kāi)辟了中草藥種植基地，用種植的中草藥制作香囊;以木圣——張衡建造了全國(guó)首家“校園密室”，融合學(xué)科知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生探秘。以茶圣——陸羽籌備茶藝課程，體驗(yàn)傳統(tǒng)茶道美學(xué)。今天香港師生體驗(yàn)了"紙藝青銅館"與"校園密室"，在互動(dòng)中感受中華文化"傳承與創(chuàng)新"的獨(dú)特魅力! </p> 紙藝青銅博物館 <p class="ql-block"> 在“紙的世界”智慧學(xué)習(xí)中心，楊黎老師帶領(lǐng)學(xué)生代表為香港師生介紹了鎮(zhèn)館之寶“馬踏飛燕”，它以18種青銅紋樣復(fù)刻，巧妙將校名以大篆融入銘文。通過(guò)Scratch編程與震動(dòng)傳感器結(jié)合，紙藝編鐘敲擊即現(xiàn)千年清音。四羊方尊手勢(shì)感應(yīng)自述、青銅劍觸發(fā)刀光劍影，更有互動(dòng)裝置——溫度傳感自動(dòng)開(kāi)合的鳳鳥(niǎo)屋頂、遇聲逃跑的青銅鴨尊、聲控變色的雁魚(yú)缸燈，讓香港師生直呼：“紙與科技，讓文物活了過(guò)來(lái)！”</p> Y·次元”密室活動(dòng)中心 <p class="ql-block"> 以漢江流域6座城市為場(chǎng)景，融合語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等全學(xué)科知識(shí)，學(xué)生化身“漢江小水滴”，用開(kāi)源硬件道具破解謎題，完成從源頭到入江口的闖關(guān)挑戰(zhàn)。謎題設(shè)計(jì)結(jié)合低年級(jí)時(shí)鐘認(rèn)知、高年級(jí)文本分析，學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、分工解密，在游戲中發(fā)展了學(xué)生探索興趣和創(chuàng)新精神。</p> <p class="ql-block"> 香港學(xué)生化身“漢江小水滴”，用智慧破解跨學(xué)科謎題，完成從漢中到武漢的文化情境闖關(guān)。 </p> <p class="ql-block"> 這熱火朝天的討論，這燦爛如花的笑顏，感染著在場(chǎng)每一個(gè)人。</p> 三、交流：同脈情深共鳴，共繪教育未來(lái) <p class="ql-block"> 從方言互動(dòng)到文化贈(zèng)禮，從校長(zhǎng)寄語(yǔ)到童心交融，兩地師生以文化為紐帶，書(shū)寫(xiě)溫暖篇章。 </p> 戲劇課堂 <p class="ql-block"> 同上一堂課環(huán)節(jié)，戲劇社團(tuán)陳老師以“漢港童心共演繹”為主題，帶領(lǐng)香港學(xué)子沉浸式體驗(yàn)戲劇藝術(shù)：從腹式呼吸訓(xùn)練、情緒聲音變化，到重音、停連等臺(tái)詞技巧教學(xué)，夯實(shí)基本功。</p><p class="ql-block"> 從戶部巷熱干面到江灘燈光秀，以流暢連貫的貫口表演展現(xiàn)城市魅力；郭茨口小學(xué)戲劇社團(tuán)學(xué)生和香港學(xué)生集體跟讀童謠版貫口，方言韻律激發(fā)課堂活力。兩地師生在歡笑中感悟聲臺(tái)形表融匯的文化共鳴。</p> 編鐘贈(zèng)禮 <p class="ql-block"> 報(bào)告廳內(nèi)，周書(shū)記代表郭茨口小學(xué)向香港圣安當(dāng)小學(xué)贈(zèng)送象征文化傳承的紙質(zhì)編鐘，強(qiáng)調(diào)“一紙載千年文明”，期許以鐘聲為紐帶，深化兩地教育合作，立足“香江漢水同脈”，共育家國(guó)英才，共繪文化交融的未來(lái)畫(huà)卷。香港師生回贈(zèng)精美插畫(huà)創(chuàng)意作品，雙方親切交流。 </p> 校長(zhǎng)寄語(yǔ) <p class="ql-block"> 孫校長(zhǎng)代表學(xué)校致歡迎辭，表達(dá)了“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”的美好心愿，站在中華民族偉大復(fù)興的角度，勉勵(lì)兩地學(xué)子心系祖國(guó)，懷揣夢(mèng)想，為燦若星河的中國(guó)夢(mèng)而砥礪前行！</p> <p class="ql-block"> </p>