<p class="ql-block">引言：當AI技術遇上傳統(tǒng)文化，當英語課堂碰撞治家智慧，一節(jié)別開生面的以Doing Chores為主題的初中英語讀寫課悄然展開。龔朝暉老師以家務勞動為切入點，引導學生思考家庭責任，并借助AI互動、經(jīng)典文化名言和以讀促寫的教學策略，打造了一堂兼具語言能力培養(yǎng)和人文底蘊沉淀的創(chuàng)新課堂。</p> <p class="ql-block">主題導入：從“樹洞”傾聽孩子的心聲</p><p class="ql-block">課堂以“樹洞”概念開啟，播放視頻引發(fā)學生共鳴，隨后以AI電話模擬親子通話場景，自然引出“做家務”這一話題。學生暢所欲言，老師順勢引導：“Helping with chores isn’t just a task—it’s about love and responsibility.” </p> <p class="ql-block">連詞成句：語法學習融入真實語境</p><p class="ql-block">龔老師巧妙設計“家務主題”連詞成句的游戲，學生黑板造句，老師即時反饋強化正確表達，在趣味中夯實語言基礎。龔老師以語境結合語法，在真實情境中了解學生的拼寫和語法問題，從詞到句，從句到篇，從容地有的放矢。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 文化升華：從《弟子規(guī)》到曾國藩家訓 </p><p class="ql-block">“房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正”——《弟子規(guī)》的誦讀聲后，AI動畫呈現(xiàn)曾國藩形象，演繹“勤敬和”治家之道：“一屋不掃，何以掃天下？”龔老師以經(jīng)典啟發(fā)學生想到“勤，敬，和”，總結好的家庭傳統(tǒng)應該是hard- working，polite，harmonious。學生分組討論中英文關鍵詞：hard-working, polite, harmonious，感悟家庭責任與個人成長的深刻聯(lián)系。</p> <p class="ql-block">以讀促寫：結構化思維搭建</p><p class="ql-block">龔老師帶領學生剖析范文結構，以有趣的OREO結構幫助學生梳理“觀點—原因論證舉例—觀點”的寫作邏輯。英語作文和治家一樣，都需要條理。</p> <p class="ql-block">名師論壇：科技與人文的課堂平衡術</p><p class="ql-block">課后研討中，主<span style="font-size:18px;">持人與兩位老師共同探討兩節(jié)公開課的設計思路，</span>授課教師分享設計初心：“AI不是噱頭，而是讓傳統(tǒng)文化‘活’起來的橋梁?！迸_下老師熱烈探討并與名師積極提問互動<span style="font-size:18px;">以及與下面的老師互動</span>“如何用技術深化思維品質培養(yǎng)？”等問題。</p> <p class="ql-block">這堂課以“小家務”見“大格局”： </p><p class="ql-block"> 龔老師的讀寫課創(chuàng)新融合AI技術，以樹洞引出學生做家務的問題，啟發(fā)學生家務勞動觀點，動態(tài)生成個性化寫作建議。課程設計從從日常家務勞動延伸至曾國藩"一屋不掃何以掃天下"的治家智慧，通過英語語言載體，引導學生深入思考家庭責任與個人成長的關系，培養(yǎng)"勤以持家、敬事親人、和諧共處"的傳統(tǒng)美德。教學設計既鍛煉學生英語讀寫能力，又厚植文化底蘊，在語言學習中自然滲透"為父母分憂，讓家庭更美好"的價值理念，實現(xiàn)語言能力與思維品質的雙重提升。</p><p class="ql-block"> 教育，不僅是傳授知識，更是點亮心燈。當學生寫下“I’ll do my part to make our home warmer”時，這堂課的真正意義已然達成。<span style="font-size:18px;">科技有溫度，文化有傳承，教育才有未來。</span></p><p class="ql-block"><br></p>