<p class="ql-block"> 為落實(shí)新課標(biāo)“文化傳承與理解”的核心素養(yǎng)要求，探索小學(xué)中段文言文教學(xué)的有效策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小古文的興趣。2025年4月16日，曹縣青菏學(xué)區(qū)各學(xué)校中年級學(xué)段60余名語文教師在曹縣漢江路小學(xué)報(bào)告廳圍繞“新課標(biāo)下小學(xué)語文中年級學(xué)段小古文教學(xué)策略探究”這一主題開展語文教學(xué)研討活動(dòng)。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 在本次研討活動(dòng)中，曹縣漢江路小學(xué)喬義磊老師執(zhí)教四年級小古文《囊螢夜讀》。喬老師以“成長主題”為設(shè)計(jì)核心，緊扣"囊"字展開教學(xué)： 1.聚焦“囊”字源：通過甲骨文字形解析，引導(dǎo)學(xué)生理解"囊"作為容器的本義，建立圖文關(guān)聯(lián)；2. 解析“囊”中物：結(jié)合課文"練囊盛螢"的描寫，分析古人用螢火蟲照明的智慧，體會細(xì)節(jié)描寫的精妙；3. 升華“囊”中情：由物及人，討論車胤"囊螢"行為背后的勤學(xué)品質(zhì)，滲透德育。教學(xué)任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，從文字解碼到文化傳承，構(gòu)建了文言文學(xué)習(xí)的完整鏈條，充分體現(xiàn)了"文字—文章—文化"的教學(xué)邏輯。</p> 評課議課 <p class="ql-block"> 教而有研則深，研而有悟則進(jìn)。課堂展示后，由喬義磊老師對本課《囊螢夜讀》進(jìn)行了說課。通過說教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)思路，讓大家對本節(jié)課的內(nèi)容有了更清晰的了解，同時(shí)對自己的教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思。</p> <p class="ql-block"> 擊石乃有火，不擊無元煙。在評課環(huán)節(jié)，<span style="font-size:18px;">各位老師</span>從多個(gè)角度出發(fā)，結(jié)合單元的語文教學(xué)要素，并考慮了四年級學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，分享了自己的收獲與獨(dú)到的見解。評課環(huán)節(jié)成為了思想交流的平臺，激發(fā)了參與活動(dòng)的教師們對小古文教學(xué)更深層次的思考。</p> 主題教研 <p class="ql-block"> 張鈺老師圍繞“新課標(biāo)下小學(xué)語文中年級學(xué)段小古文教學(xué)策略探究”這這一主題進(jìn)行分享。張老師談到：小古文教學(xué)要立足文本，從文本出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀與思考中提煉出車胤的“勤學(xué)之心”和作者的“敬佩之心”，深入地理解文意，感悟勤學(xué)精神。教師要始終把讀貫穿教學(xué)始終，從讀準(zhǔn)讀順到讀通讀懂，并感受人物的美好品質(zhì)，在教學(xué)的過程中滲透學(xué)習(xí)小古文學(xué)習(xí)的方法，如：借助注釋、看插圖、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、想象畫面等，最后升華情感。</p> 研討交流 <p class="ql-block"> 文言文是歷史傳承給我們的文化遺產(chǎn)，蘊(yùn)含著厚重的文化底蘊(yùn)，關(guān)注文言文的實(shí)現(xiàn)途徑，引導(dǎo)小學(xué)生觸摸文字背后的文化，對實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的文化傳承與理解具有重要作用。柳宗元在《種樹郭橐駝傳》中寫道：“順木之天，以致其性?！狈N樹如此，文言文閱讀更是如此。“以文化人”，讓學(xué)生更好地體會中華文化的博大精深，繼承傳統(tǒng)文化的精粹，提高民族自信與個(gè)人修養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 研無止境勤探索，教有章法樂耕耘。此次主題教學(xué)研討活動(dòng)，為探索小古文教學(xué)打開了新的思路，引發(fā)了大家對新課標(biāo)理念下小古文教學(xué)的思考，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長?！扒鷱酵ㄓ奶?，尺水亦興波”，我們將繼續(xù)聚焦課標(biāo)，落實(shí)“雙減”，思悟結(jié)合，砥礪深耕，尋覓小古文教學(xué)的津梁，努力打造出更多更精彩的語文課堂。</p><p class="ql-block"> 學(xué)區(qū)主題教研活動(dòng)的開展，不僅能整合區(qū)域內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源，為教師提供更多學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，還有助于打破校際壁壘，促進(jìn)校際間的合作與共同發(fā)展。未來，學(xué)區(qū)還將不斷探索創(chuàng)新活動(dòng)形式和內(nèi)容，為區(qū)域內(nèi)的小學(xué)語文教育注入新的活力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)子奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，攜手推進(jìn)教育質(zhì)量提升。</p>