<p class="ql-block"> 為落實新課標“文化傳承與理解”的核心素養(yǎng)要求，探索小學中段文言文教學的有效策略，激發(fā)學生學習小古文的興趣。2025年4月16日，曹縣青菏學區(qū)各學校中年級學段60余名語文教師在曹縣漢江路小學報告廳圍繞“新課標下小學語文中年級學段小古文教學策略探究”這一主題開展語文教學研討活動。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 在本次研討活動中，曹縣漢江路小學喬義磊老師執(zhí)教四年級小古文《囊螢夜讀》。喬老師以“成長主題”為設計核心，緊扣"囊"字展開教學： 1.聚焦“囊”字源：通過甲骨文字形解析，引導學生理解"囊"作為容器的本義，建立圖文關(guān)聯(lián)；2. 解析“囊”中物：結(jié)合課文"練囊盛螢"的描寫，分析古人用螢火蟲照明的智慧，體會細節(jié)描寫的精妙；3. 升華“囊”中情：由物及人，討論車胤"囊螢"行為背后的勤學品質(zhì)，滲透德育。教學任務環(huán)環(huán)相扣，從文字解碼到文化傳承，構(gòu)建了文言文學習的完整鏈條，充分體現(xiàn)了"文字—文章—文化"的教學邏輯。</p> 評課議課 <p class="ql-block"> 教而有研則深，研而有悟則進。課堂展示后，由喬義磊老師對本課《囊螢夜讀》進行了說課。通過說教學內(nèi)容和設計思路，讓大家對本節(jié)課的內(nèi)容有了更清晰的了解，同時對自己的教學過程進行了深刻的反思。</p> <p class="ql-block"> 擊石乃有火，不擊無元煙。在評課環(huán)節(jié)，<span style="font-size:18px;">各位老師</span>從多個角度出發(fā)，結(jié)合單元的語文教學要素，并考慮了四年級學生的具體學習情況，分享了自己的收獲與獨到的見解。評課環(huán)節(jié)成為了思想交流的平臺，激發(fā)了參與活動的教師們對小古文教學更深層次的思考。</p> 主題教研 <p class="ql-block"> 張鈺老師圍繞“新課標下小學語文中年級學段小古文教學策略探究”這這一主題進行分享。張老師談到：小古文教學要立足文本，從文本出發(fā)，引導學生在誦讀與思考中提煉出車胤的“勤學之心”和作者的“敬佩之心”，深入地理解文意，感悟勤學精神。教師要始終把讀貫穿教學始終，從讀準讀順到讀通讀懂，并感受人物的美好品質(zhì)，在教學的過程中滲透學習小古文學習的方法，如：借助注釋、看插圖、聯(lián)系生活經(jīng)驗、想象畫面等，最后升華情感。</p> 研討交流 <p class="ql-block"> 文言文是歷史傳承給我們的文化遺產(chǎn)，蘊含著厚重的文化底蘊，關(guān)注文言文的實現(xiàn)途徑，引導小學生觸摸文字背后的文化，對實現(xiàn)語文學科核心素養(yǎng)的文化傳承與理解具有重要作用。柳宗元在《種樹郭橐駝傳》中寫道：“順木之天，以致其性?！狈N樹如此，文言文閱讀更是如此?！耙晕幕恕?，讓學生更好地體會中華文化的博大精深，繼承傳統(tǒng)文化的精粹，提高民族自信與個人修養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 研無止境勤探索，教有章法樂耕耘。此次主題教學研討活動，為探索小古文教學打開了新的思路，引發(fā)了大家對新課標理念下小古文教學的思考，促進了教師專業(yè)化成長?！扒鷱酵ㄓ奶?，尺水亦興波”，我們將繼續(xù)聚焦課標，落實“雙減”，思悟結(jié)合，砥礪深耕，尋覓小古文教學的津梁，努力打造出更多更精彩的語文課堂。</p><p class="ql-block"> 學區(qū)主題教研活動的開展，不僅能整合區(qū)域內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源，為教師提供更多學習和交流的機會，還有助于打破校際壁壘，促進校際間的合作與共同發(fā)展。未來，學區(qū)還將不斷探索創(chuàng)新活動形式和內(nèi)容，為區(qū)域內(nèi)的小學語文教育注入新的活力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學子奠定堅實基礎，攜手推進教育質(zhì)量提升。</p>