<p class="ql-block"> 為促進教育均衡發(fā)展，加強校際交流合作，新源縣初中語文名師工作室于2025年4月16日下午組織優(yōu)秀教師團隊赴新源縣文昌中學開展送教活動，為老師們送去優(yōu)質(zhì)課程，為提升語文教學注入新動力。</p> <p class="ql-block"> 第一堂課是由揚新中學曹婷婷老師帶來的小說《山地回憶》。曹老師以其獨特的教學風格和扎實的教學功底，為學生們帶來了一堂精彩紛呈的語文課。</p> <p class="ql-block"> 她巧妙地引導(dǎo)學生深入文本，通過對《山地回憶》中人物語言、動作、神態(tài)等細節(jié)的分析，讓學生們深刻感受到了文中妞兒的潑辣率直、質(zhì)樸善良和勤勞能干，體會到了革命年代軍民之間的深厚情誼。</p> <p class="ql-block"> 教學過程中，曹老師注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生積極思考、大膽發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 課上，學生們的目光緊緊鎖住前方，正全神貫注地汲取知識。</p> <p class="ql-block"> 例如，在分析妞兒的性格特點時，她引導(dǎo)學生從文中找出相關(guān)語句，讓學生自己去感悟、總結(jié)，培養(yǎng)了學生的自主學習能力和分析問題的能力 。</p> <p class="ql-block"> 第二堂課是由喀拉布拉鎮(zhèn)中學的馬玲老師帶來的寫作《抓住細節(jié)》。馬老師以趣味實例引入，將抽象的細節(jié)寫作知識變得通俗易懂。</p> <p class="ql-block"> 通過展示日常生活片段，引導(dǎo)學生剖析人物外貌、動作、心理等細節(jié)描寫，讓學生迅速掌握細節(jié)對塑造人物、渲染情感的作用。</p> <p class="ql-block"> 在寫作實踐環(huán)節(jié)，老師給出貼近生活的寫作任務(wù)，學生練習在每一片段的基礎(chǔ)上，總結(jié)寫作方法擴充句子，讓寫作有方向，有思路。此次習作有效提升了學生運用細節(jié)寫作的能力。</p> <p class="ql-block"> 第三堂課是由縣六中湯春華老師帶來的“看儒林百態(tài) 諷世俗人心——《儒林外史》整本書閱讀”。湯老師以其深厚的文學素養(yǎng)和獨特的教學方法，為學生和聽課教師們帶來了一場精彩紛呈的閱讀盛宴。</p> <p class="ql-block"> 課堂伊始，湯老師通過解讀書題之意、文本體裁巧妙地引入《儒林外史》的時代背景，迅速激發(fā)了學生的閱讀興趣。在教學過程中，湯老師引導(dǎo)學生看圖識文，梳理人物關(guān)系、理解文本主要內(nèi)容，讓復(fù)雜的人物網(wǎng)絡(luò)和結(jié)構(gòu)框架變得清晰明了 。</p> <p class="ql-block"> 比如，在分析范進這一人物形象時，湯老師不僅讓學生從書中找出描寫范進言行的語句，還鼓勵學生結(jié)合當時的社會背景，深入探討范進身上所體現(xiàn)的反封建思想，培養(yǎng)了學生的批判性思維能力 。</p> <p class="ql-block"> 同時，湯老師還組織學生進行小組討論，分享自己對書中經(jīng)典情節(jié)的理解和感悟，課堂氣氛熱烈，學生參與度極高。</p> <p class="ql-block"> 課后，全體語文教師進行評課研討，送教教師們分享了自己的教學設(shè)計思路與教學理念，教師們積極反饋聽課感受，提出疑問與建議。大家圍繞教學方法創(chuàng)新、學生主體地位落實、課堂時間把控等方面深入交流，碰撞出思維火花。</p> <p class="ql-block"> 此次送教評課活動為我校語文教師搭建了學習交流平臺，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享。教師們表示收獲頗豐，在今后的教學工作中，教師們將不斷探索創(chuàng)新，將此次活動的收獲運用到實際教學中，提升學生的語文素養(yǎng)和綜合能力。</p>