開? ? ?篇 以腳步丈量教育 以交流啟迪智慧 <p class="ql-block"> 為拓寬管理視野，汲取先進辦學(xué)經(jīng)驗，4月18日，參加安龍縣“國培計劃（2024）”-中小學(xué)幼兒園中層領(lǐng)導(dǎo)干部能力提升培訓(xùn)的學(xué)員們在會務(wù)組帶領(lǐng)下，走進武昌實驗小學(xué)與武漢市第三十六中學(xué)，開啟了一場沉浸式研學(xué)之旅。</p><p class="ql-block"> 通過實地觀摩校園文化、聆聽專題匯報、對話教育實踐，深度解鎖兩所名校的辦學(xué)密碼，為安龍教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動能。</p> 第一站：武昌實驗小學(xué) 文化浸潤? ? ?讓教育自然生長 <p class="ql-block"> 湖北省武昌實驗小學(xué)創(chuàng)辦于1920年，校園是清代“兩湖書院”和原武漢中央軍事政治學(xué)校舊址。惲代英、徐向前、陳毅、沈雁冰、羅瑞卿、趙一曼等老一輩革命家曾在此工作，學(xué)校歷史底蘊深厚，現(xiàn)有學(xué)生2200多人，共55個班。 沿著讓安龍人倍感親切的“張之洞路”，我們踏入武昌實驗小學(xué)校園，“自由生長”的教育氣息撲面而來。</p> 1.環(huán)境育人：一草一木皆課程 <p class="ql-block"> 校園里綠意盎然，走廊轉(zhuǎn)角處的“學(xué)生書畫長廊”，樓梯間的“科學(xué)探索角”，教室外的“班級文化墻”，供學(xué)生課間玩耍的“樹屋”，“鳥巢”……從地面到墻上再到樹上，每一處空間都被充分利用，都被賦予育人功能。學(xué)校將“生活即教育”理念融入建筑設(shè)計，讓文化“看得見、摸得著”。學(xué)員們駐足拍照記錄，感嘆：“校園不僅是學(xué)習(xí)場所，更是滋養(yǎng)心靈的土壤?！?lt;/p><p class="ql-block"> </p> 2.課程創(chuàng)新：五育融合的校本實踐 <p class="ql-block"> 科學(xué)教室里擺放著各種學(xué)生手工作品，3D打印機正在按照程序自動加工“產(chǎn)品”。學(xué)校構(gòu)建了“基礎(chǔ)+拓展+探究”三級課程體系。從“節(jié)氣農(nóng)耕課”到“非遺傳承項目”，從“自主選修走班制”到“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”，多元課程讓學(xué)生成為探索者。學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說：“為了發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實踐創(chuàng)新能力，我們的科學(xué)課不教課本上的知識，力爭展現(xiàn)最前沿的科技。學(xué)校<span style="font-size:18px;">打造四間專門的科學(xué)教室”，</span>還把每周的兩節(jié)科學(xué)課連起來上，<span style="font-size:18px;">學(xué)生有充足的動手實踐時間”。</span>如何讓課程既有底蘊又有活力？實驗小學(xué)的“融合思維”值得借鑒。</p> 3.管理智慧：讓教師成為“發(fā)光體” <p class="ql-block"> “祖國利益高于一切”的校訓(xùn)十分醒目，而“大氣優(yōu)雅、探索超越”的學(xué)校精神，“三味”“三性”“三好”的辦學(xué)愿景等則隱藏在學(xué)生書寫的作品當(dāng)中。學(xué)校表示：“我們不是搞對外宣傳，沒必要請廣告公司做大幅標(biāo)語，讓學(xué)生書寫張貼就可以了，這樣孩子們更能入腦入心?！绷頁?jù)了解，學(xué)校還有“教師成長學(xué)院”“青藍(lán)工程2.0”“學(xué)術(shù)積分制”等管理模式，通過分層培養(yǎng)、學(xué)術(shù)賦權(quán)、彈性考核等機制，激發(fā)教師內(nèi)生動力。</p> 第二站：武漢三十六中 科技賦能，打造智慧教育新生態(tài) <p class="ql-block"> 走進武漢三十六中，郁郁蔥蔥的“小花園”涼意襲人，10余棵樟樹綠蔭如蓋。而AI大數(shù)據(jù)屏、智慧教室、VR實驗室等現(xiàn)代化設(shè)施，彰顯著“未來學(xué)?！钡娘L(fēng)貌。學(xué)校位于武漢市江漢區(qū)常青街常揚里73號，東臨漢口火車站，西靠泛海國際商務(wù)區(qū)，創(chuàng)建于2001年9月的一所面向21世紀(jì)的現(xiàn)代化新校，現(xiàn)有18個班，學(xué)生928人。</p> 1.精準(zhǔn)教學(xué)：數(shù)據(jù)驅(qū)動個性化學(xué)習(xí) <p class="ql-block"> 校園環(huán)境文化參觀完畢，來到多功能會議廳，王強副校長介紹了學(xué)校AI題庫的建設(shè)及運用，七年級組長胡俊飛老師展示了AI題庫運用案例。他們的做法是：課前推送分層預(yù)習(xí)資源，課中實時分析答題數(shù)據(jù)，課后生成學(xué)情診斷報告。學(xué)生作業(yè)一人一碼，學(xué)生家長可通過手機端實時掌握學(xué)生作業(yè)情況。AI題庫幫助教師發(fā)現(xiàn)了隱藏的薄弱點，讓教師能夠更有針對性地進行教學(xué)，教師批改作業(yè)的時間減少了，組卷的時間也縮短了，同時還能通過家校協(xié)同，共同提高教學(xué)質(zhì)量。不得不說，從經(jīng)驗教學(xué)到數(shù)據(jù)決策，這是教學(xué)管理的一次革命性升級。 </p> 2.德育創(chuàng)新：數(shù)字平臺的“溫度管理” <p class="ql-block"> 通過“學(xué)生成長檔案云平臺”，德育評價從單一分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向多維畫像。心理預(yù)警系統(tǒng)、生涯規(guī)劃數(shù)據(jù)庫、家校協(xié)同小程序等工具，讓德育更科學(xué)、更人性化。技術(shù)讓教育有了溫度，也讓我們看見每個孩子的閃光點。 </p> 3.管理升級：“一網(wǎng)通辦”提效減負(fù) <p class="ql-block"> 在行政辦公區(qū)，OA系統(tǒng)的“事務(wù)審批10分鐘響應(yīng)”、教學(xué)資源的“云端共享庫”、教師考核的“智能積分銀行”等創(chuàng)新舉措，引發(fā)熱烈討論。校方坦言：“智慧管理不是堆砌設(shè)備，而是用技術(shù)解放人力，讓管理者回歸育人本質(zhì)?！?lt;/p> 4.華麗轉(zhuǎn)身：普通校到優(yōu)質(zhì)校的蛻變 <p class="ql-block"> 報告會上，涂苗苗老師分享了她的成長故事，周曉宇校長簡介學(xué)校發(fā)展歷程。近年來，學(xué)校不斷爭取上級支持，團結(jié)奮進，歷任校長不斷傳承和創(chuàng)新，擦亮“四張名片”打造辦學(xué)特色：“點燃教育”——點燃教師教育熱情，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)夢想，引領(lǐng)生成德育“三+六教學(xué)模式”；“環(huán)境科技教育”——打造氣候智慧學(xué)校；“排球教育”——五球玩減負(fù)，增強學(xué)生體質(zhì)，賦能最強大腦；“美好教學(xué)生態(tài)”——回歸高效課堂抓質(zhì)量，樹品牌。</p> 研學(xué)歸來：思與行的破局之道 <p class="ql-block"> 一天的研學(xué)，是一次思想的碰撞，更是一場自我革新的啟程。返程途中，學(xué)員們圍繞三個關(guān)鍵詞展開熱議：“破界”：打破學(xué)科、空間、角色的傳統(tǒng)邊界，構(gòu)建全域育人場景；“賦能”：用技術(shù)與機制雙輪驅(qū)動，激活師生成長內(nèi)驅(qū)力；“深耕”：將理念轉(zhuǎn)化為可落地的校本化方案，避免“復(fù)制粘貼式”借鑒。</p> 結(jié)? ? 語 <p class="ql-block"> 走出去，帶回來，向未來教育之路，步履不停。此次研學(xué)不是終點，而是優(yōu)化管理、深化改革的新起點。下一步，我們將梳理兩校經(jīng)驗的“可遷移基因”，結(jié)合校情打造特色發(fā)展路徑。讓我們共同期待，這場“尋訪之旅”催生的教育新風(fēng)景！</p> <p class="ql-block">拍攝：龍文杰 李欣欣 張丹丹</p><p class="ql-block">撰稿：龍文杰</p><p class="ql-block">編審：劉坤煥</p><p class="ql-block">初審：王 霞</p><p class="ql-block">復(fù)審：彭鸞林</p><p class="ql-block">終審：王益朝</p>