<p class="ql-block"> 《一園蔬菜成了精》</p> <p class="ql-block">一本好繪本故事就如一顆種子，不經(jīng)意落在孩子心田上悄悄發(fā)芽。</p> <p class="ql-block"> 一、項目緣起</p> <p class="ql-block">《指南》中指出:要讓幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，不挑食偏食、不暴飲暴食，喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。如何增強孩子對蔬菜的喜愛，使孩子在輕松、愉悅地情境中了解蔬菜及其營養(yǎng)價值？基于孩子們的現(xiàn)狀，通過精讀繪本《一園青菜成了精》，小朋友們很感興趣。結(jié)合繪本故事內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒親眼觀察蔬菜園，以幼兒熟悉的蔬菜為角色，我們決定追隨幼兒的興趣，開始了探秘蔬菜之旅。</p> <p class="ql-block">繪本價值分析：</p><p class="ql-block">1.構(gòu)圖價值點：繪本采用的是中國國畫風(fēng)，用墨少，留白多，并在有的畫面結(jié)合了京劇里的裝扮，生動有趣，讓孩子們感受中國傳統(tǒng)國畫之美。</p><p class="ql-block">2.內(nèi)容價值點：它是由北方民謠改編的繪本，讀起來朗朗上口，繪本中巧妙的隱藏了各種蔬菜的特性，是一種充滿智慧的幽默，可深入挖掘?qū)κ卟颂攸c的認(rèn)知。</p><p class="ql-block">3.能力價值點：繪本將蔬菜擬人化，符合孩子們愛幻想的心理特點，提升想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 二、項目實施</p> <p class="ql-block"> ——品·繪本——</p> <p class="ql-block">1.多元閱讀，熟悉繪本</p><p class="ql-block"> 基于孩子們的興趣，我們開展了繪本《一園青菜成了精》集體教學(xué)活動，并在閱讀區(qū)投放更多的蔬菜相關(guān)繪本。于是，在餐前活動中孩子們用蔬菜實物分享自己對蔬菜認(rèn)知和不同的價值。</p> <p class="ql-block">討論：</p> <p class="ql-block"> 從孩子們的討論中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對故事情節(jié)非常感興趣。于是，我們帶著孩子們的好奇，開啟了探秘繪本之旅。</p> <p class="ql-block"> 2.蔬菜拓印</p> <p class="ql-block"> 孩子們發(fā)揮想象力，對繪本故事內(nèi)容進行創(chuàng)想作畫。</p> <p class="ql-block"> ——創(chuàng)·繪本——</p> <p class="ql-block">驅(qū)動性問題一：如何表演一場繪本?。?lt;/p> <p class="ql-block">問題1：你最喜歡哪個故事情節(jié)呢？</p> <p class="ql-block"> 孩子們紛紛開始用繪畫的形式描述繪本中的故事情節(jié)。</p> <p class="ql-block">問題2：誰是蔬菜大王？誰是大王的愛妃呢？</p> <p class="ql-block"> 孩子們躍躍欲試，蔬菜角色這么多，誰來演呢？孩子們通過繪畫表征的方式將自己想表演的角色記錄下來。每個小朋友畫好自己的蔬菜并介紹自己表演的角色。</p> <p class="ql-block">問題3：大家都想演同一個角色怎么辦呢？</p> <p class="ql-block">解決辦法：蔬菜角色重復(fù)的孩子上臺講述自己的角色，用喜歡的動作表演自己的角色，爭取獲得小評委們的認(rèn)可。表演完之后，小評委們根據(jù)表演的情況進行投票。最后，孩子們都選到了屬于自己的角色……</p> <p class="ql-block"> 在遇到“重復(fù)角色”、“有些角色沒有人演”的問題時，他們能主動一起討論、交流、想辦法解決問題。在競爭角色的過程中，孩子們大膽想象、積極參與，用生動的語言和動作表現(xiàn)自己的角色，孩子們紛紛議論著，不光只有大王，應(yīng)該還有兵將。由此可見他們主動、自信、勇于創(chuàng)新的選擇了自己扮演的蔬菜角色。</p> <p class="ql-block">排練初體驗</p><p class="ql-block"> 角色定好后，孩子們就迫不及待想要排練了！我們一起來看看孩子們的排練初體驗吧！</p> <p class="ql-block">問題4：我們穿什么樣的演出服呢?</p> <p class="ql-block"> 孩子們畫一畫、剪一剪，互相合作，制作道具和自己的蔬菜表演服裝。</p> <p class="ql-block">問題5：我們設(shè)計的表演服太小了不能穿怎么辦?</p> <p class="ql-block"> 孩子們都說出了自己的辦法，我們可以讓媽媽購買我們喜歡的蔬菜表演服。</p> <p class="ql-block"> 通過家委會成員商討，家長給孩子們購買了自己喜歡的蔬菜表演服。</p> <p class="ql-block"> —演·繪本—</p> <p class="ql-block">小小演員——表演繪本劇</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過一個多月的緊張籌備工作，孩子們繪本劇終于出爐啦，請看孩子們精彩的演出吧！</p> <p class="ql-block"> 三、項目反思</p> <p class="ql-block">在實施繪本項目活動《一園青菜成了精》學(xué)習(xí)活動中，全新體驗顛覆了幼兒以往的學(xué)習(xí)，真正地自己動腦思考、動手探索，解決一個又一個在實際中遇到的問題。</p><p class="ql-block">1.探索興趣更濃厚</p><p class="ql-block"> 幼兒天生愛探索，對許多事物感興趣?；谏钪幸延械慕?jīng)驗，順應(yīng)幼兒的興趣點進行開發(fā)和利用，使之成為探索發(fā)現(xiàn)體驗的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從項目緣起、解讀繪本、選定角色、自制服裝道具、表演故事情節(jié)等游戲環(huán)節(jié)，由淺入深、從易到難，不斷地充實幼兒參與活動。</p><p class="ql-block">2.親身經(jīng)歷重體驗</p><p class="ql-block"> 在項目活動開展中，孩子們對角色都有自己的理解，于是他們用繪畫、動作等形式進行表現(xiàn)。在角色選擇中出現(xiàn)演員重復(fù)或沒有演員的問題，孩子們立刻進行討論、投票、等方式解決問題。</p><p class="ql-block">3.分工合作互動多</p><p class="ql-block"> 一個完整的兒童劇是由孩子們一個個角色組成，小組中的每個幼兒都有自己優(yōu)勢與特長，有的孩子聲音特別好聽擅于獨白，有的孩子氣場很好擅于演大王，有的孩子動作很優(yōu)美擅于跳舞，發(fā)揮了不同層次幼兒的潛能，形成多元學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 圖文：中四班</p><p class="ql-block"> 編輯：馬云娥</p>