<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">取他山之石，琢己身之玉</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px;"> ——“國(guó)培計(jì)劃（2025）”甘肅省“一對(duì)一”精準(zhǔn)幫扶項(xiàng)目規(guī)模學(xué)校管理者和骨干教師跟崗實(shí)踐培訓(xùn) （二） </b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">蘭州市七里河區(qū)安西路小學(xué)</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">（跟崗單位：敦煌市第五小學(xué)</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 敦煌市北街小學(xué)）</span></p> <p class="ql-block"> 2025年4月22日，敦煌市第五小學(xué)、敦煌市北街小學(xué)“一對(duì)一”精準(zhǔn)幫扶項(xiàng)目迎來(lái)第二日深度實(shí)踐。當(dāng)日，小規(guī)模學(xué)校管理者及骨干教師跟崗實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)有序推進(jìn)，通過多元學(xué)習(xí)場(chǎng)景與深度教研互動(dòng)，持續(xù)深化校際教育資源共享，為教師專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)校管理提質(zhì)注入新動(dòng)能。 </p> <p class="ql-block"><b>一、深耕課堂，博采眾長(zhǎng)</b></p> <p class="ql-block"> 安西路小學(xué)骨干教師團(tuán)隊(duì)帶來(lái)多節(jié)示范性展示課，涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三大核心學(xué)科。教師們緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)，以創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)為載體，將知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)深度融合，呈現(xiàn)出各具特色的高效課堂。 </p> <p class="ql-block"> 在語(yǔ)文課堂上，魏敏老師以統(tǒng)編教材單元語(yǔ)文要素為錨點(diǎn)，聚焦課文《剃頭大師》的教學(xué)。她巧妙運(yùn)用場(chǎng)景圖片，生動(dòng)還原“剃頭”情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生沉浸式感知人物的心理變化；通過對(duì)比閱讀、圈點(diǎn)批注等策略，層層拆解文本重難點(diǎn)，既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，又培養(yǎng)了其批判性思維能力。課堂上，學(xué)生時(shí)而專注批注，時(shí)而熱烈討論，思維火花不斷迸發(fā)。 </p><p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)課堂中，教師立足“以生為本”的理念，以學(xué)生自主提出的小數(shù)為教學(xué)切入點(diǎn)，創(chuàng)新采用“大問題驅(qū)動(dòng)+大活動(dòng)探究”模式，精心設(shè)計(jì)任務(wù)群，引導(dǎo)學(xué)生在解決真實(shí)問題的過程中，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，掌握邏輯推理與問題解決的核心思維方法。從小組合作探究到跨組成果分享，學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)數(shù)學(xué)原理的理解，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移與能力提升。 </p><p class="ql-block"> 英語(yǔ)課堂則以“全語(yǔ)言學(xué)習(xí)”為導(dǎo)向，構(gòu)建“聽說(shuō)讀寫”四位一體的訓(xùn)練體系。教師通過情景對(duì)話、趣味游戲等互動(dòng)形式，營(yíng)造沉浸式語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口、主動(dòng)表達(dá)；同時(shí)，結(jié)合文本拓展高頻詞匯，強(qiáng)化語(yǔ)感訓(xùn)練，有效提升學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。課堂氛圍活躍，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。 </p> <p class="ql-block"> 跟崗教師全程保持高度專注，詳實(shí)記錄每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)與實(shí)施細(xì)節(jié)，細(xì)致觀察師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成過程。他們時(shí)而凝神思考，時(shí)而快速標(biāo)注，將授課教師的課堂節(jié)奏把控、提問策略、分層指導(dǎo)等管理智慧盡收筆下，力求將先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為自身專業(yè)儲(chǔ)備。 </p><p class="ql-block"> 展示課結(jié)束后，說(shuō)課環(huán)節(jié)隨即展開。授課教師從教材分析、學(xué)情研判、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教法學(xué)法選擇、教學(xué)過程設(shè)計(jì)等維度展開闡述，深度呈現(xiàn)課堂背后的設(shè)計(jì)邏輯與育人理念。這場(chǎng)理論與實(shí)踐交融的深度對(duì)話，不僅為跟崗教師揭開了優(yōu)質(zhì)課的設(shè)計(jì)密碼，更為后續(xù)教學(xué)實(shí)踐的優(yōu)化升級(jí)提供了系統(tǒng)化、可操作的理論支撐。 </p> <p class="ql-block"><b>二、立德鑄魂，德育潤(rùn)心</b></p> <p class="ql-block"> 在跟崗實(shí)踐德育專題活動(dòng)中，安西路小學(xué)張紅霞校長(zhǎng)以《潤(rùn)生命之彩，蓄成長(zhǎng)之力》為題，為跟崗教師帶來(lái)一場(chǎng)極具啟發(fā)性的德育工作專題講座。張校長(zhǎng)立足學(xué)校特色，系統(tǒng)闡述“恒美”紅領(lǐng)巾思政學(xué)苑的創(chuàng)新實(shí)踐：通過打造專業(yè)化德育隊(duì)伍、構(gòu)建多元育人體系，將隊(duì)伍建設(shè)作為根基，以主題活動(dòng)激發(fā)學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力，以特色課程深化價(jià)值引領(lǐng)，以家校社協(xié)同凝聚育人合力；同時(shí)，創(chuàng)造性地將“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睜?zhēng)章活動(dòng)與“恒美銀行”評(píng)價(jià)激勵(lì)體系有機(jī)融合，構(gòu)建起全方位、動(dòng)態(tài)化的德育評(píng)價(jià)模式。這些理念新穎、實(shí)操性強(qiáng)的德育實(shí)踐成果，猶如一把金鑰匙，為跟崗教師解鎖新時(shí)代育人密碼提供了全新思路與可借鑒范式，讓在場(chǎng)教師深受啟發(fā)、獲益良多。</p> <p class="ql-block"><b>三、雅集問道，茶韻滌心</b></p> <p class="ql-block"> 品茶室中，竹簾輕卷，茶香裊裊。安西路小學(xué)唐曉赟老師以茶為媒，為跟崗教師帶來(lái)一場(chǎng)別具匠心的沉浸式茶道體驗(yàn)，在傳統(tǒng)茶文化的浸潤(rùn)中探尋教育初心與心靈滋養(yǎng)之道。 </p> <p class="ql-block"> 溯源茶香，聆聽文化回響。唐老師從茶的起源講起，解讀茶馬古道上的文化交融，娓娓道來(lái)茶道中“清、靜、雅、和”的精神內(nèi)核,讓教師們?cè)诓柘憧M繞間感受東方哲學(xué)的深邃智慧。 </p><p class="ql-block"> 執(zhí)盞習(xí)禮，感悟東方美學(xué)。“執(zhí)壺高沖，低斟分茶”，唐老師親自示范茶道禮儀，從茶具的擺放、手勢(shì)的規(guī)范，到注水的角度、分茶的順序，每一個(gè)動(dòng)作都暗含“敬、和、靜”的東方美學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 品茗論道，共話教育初心。氤氳茶煙中，唐老師引導(dǎo)大家在泡茶、品茶的過程中思考教育智慧，探討如何在快節(jié)奏的工作中保持從容心態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 本次跟崗實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)亮點(diǎn)紛呈、成效顯著,有效搭建了校際交流平臺(tái)，助力教師更新教育理念、提升專業(yè)素養(yǎng)，為推動(dòng)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 一場(chǎng)跨校跟崗的深度對(duì)話，一次多維賦能的成長(zhǎng)之旅，讓教育智慧在此交融，讓育人匠心在此傳承，為教育高質(zhì)量發(fā)展筑牢根基、點(diǎn)亮未來(lái)。</p>