<p class="ql-block"><b>我們有理由相信，作文教學(xué)仍然是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。記錄生活是文字運(yùn)用與語(yǔ)言表達(dá)的一般要義，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種直接呈現(xiàn)，更是師生教學(xué)相長(zhǎng)中的必不可少的“修行”。</b></p> <p class="ql-block"><b>作文是一種對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行進(jìn)行創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的能力，面對(duì)豐厚的中華文化，我們小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)找到繼承與發(fā)展的契合點(diǎn)，不斷尋求教與學(xué)的最佳融合度，在課堂內(nèi)外，在講臺(tái)上下，展現(xiàn)我們那種骨子里的高貴與從容。</b></p> <p class="ql-block"><b>4月23日上午，平邑街道二小劉晶晶工作室的成員們對(duì)全校師生的投稿作文進(jìn)行評(píng)選。</b></p><p class="ql-block"><b>活動(dòng)伊始，王文娟主任首先介紹了本次活動(dòng)的重要意義，并對(duì)評(píng)選活動(dòng)提出系列要求。</b></p><p class="ql-block"><b>劉晶晶老師對(duì)這次征文活動(dòng)作了簡(jiǎn)單回顧，接著對(duì)評(píng)選活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的分工。</b></p> <p class="ql-block"><b>王文娟主任和劉曉燕老師仔細(xì)審閱稿件。</b></p> <p class="ql-block"><b>李靜主任和程慶芳老師欣賞商議教師下水文。</b></p> <p class="ql-block"><b>李艷老師和孫保霞老師審閱學(xué)生作文。</b></p> <p class="ql-block"><b>遇到疑點(diǎn)，大家共同商議，各抒己見(jiàn)。</b></p> <p class="ql-block"><b>最終評(píng)選出學(xué)生特等獎(jiǎng)20名，一等獎(jiǎng)41名，紀(jì)念獎(jiǎng)若干名。教師特等獎(jiǎng)6名。</b></p> <p class="ql-block"><b>有形的文字承載著無(wú)形的文化。每一篇下水文都是老師教學(xué)實(shí)踐的延伸，沉淀著生活的記憶與辛勤的付出；每一篇學(xué)生習(xí)作都是他們稚嫩的靈魂與純粹的態(tài)度的升華，記錄著五彩斑斕的童年與對(duì)自然的思考。閱讀這些靈動(dòng)的文字，況味教學(xué)生涯的苦樂(lè)年華，頓覺(jué)自然而然，人生值得！</b></p>