<p class="ql-block ql-indent-1">為深入推進區(qū)域教研融合，搭建教師相互學(xué)習(xí)、共同進步的平臺，持續(xù)推進市中區(qū)小學(xué)語文“共生課堂”的研究。4月18日上午，市中區(qū)小學(xué)語文二年級新教材研討活動在濟南市市中區(qū)泉欣小學(xué)舉行。參與本次活動的有市中區(qū)小學(xué)語文教研員王璐老師，全區(qū)各校二年級教研組長及骨干教師代表。本次活動由教材解讀、課例展示、教學(xué)論壇及專家引領(lǐng)四個環(huán)節(jié)組成，泉欣小學(xué)范瑩老師主持這次活動。</p> 精研教材 要素尋蹤 <p class="ql-block ql-indent-1">泉欣小學(xué)孫鵬主任以《要素尋蹤 探素養(yǎng)提升之道》為主題，進行了二年級下冊第五、六單元教材解讀。孫主任聚焦備課中的兩張表，以課后題為抓手，通過縱向?qū)Ρ让魑ㄎ唬逭Z文要素的發(fā)展脈絡(luò)，通過橫向分析尋找進階，找準(zhǔn)要素在每篇課文的落腳點，并結(jié)合教材具體內(nèi)容提供了可操作的教學(xué)建議。</p> 課例展示 把脈課堂 <p class="ql-block ql-indent-1">陳曉丹老師執(zhí)教《要是你在野外迷了路》一課。識字教學(xué)層次清晰，注意“學(xué)一帶多”提高課堂效率，深挖漢字背后的文化意蘊，增強了文化自信。課文學(xué)習(xí)，注重要素的精準(zhǔn)落實，引導(dǎo)學(xué)生走進語言文字，進行語言實踐活動，鍛煉了思維，使語文核心素養(yǎng)扎實落地。</p> 教學(xué)論壇 共話成長 <p class="ql-block ql-indent-1">泉欣小學(xué)二年級語文團隊的老師們，以“備課路上的成長故事”為題，回憶磨課過程中一個個記憶猶新的瞬間。從課標(biāo)理念、要素落實、教學(xué)方法等不同角度，解碼“新課堂”特質(zhì)。</p> 評課交流 同研共進 <p class="ql-block ql-indent-1">評課互動環(huán)節(jié)中，豐齊小學(xué)、鄭莊小學(xué)、泉海小學(xué)、育秀中學(xué)小學(xué)部的四位老師分別結(jié)合剛剛結(jié)束的視導(dǎo)課堂、低年級教學(xué)特質(zhì)、校本教研的啟發(fā)等，分享收獲與思考，在互動交流中同研共進。</p> 專家引領(lǐng) 助推發(fā)展 <p class="ql-block ql-indent-1">市中區(qū)小學(xué)語文教研員王璐老師結(jié)合課例，對老師們進行了細(xì)致的指導(dǎo)。王老師指出：一、語文課堂應(yīng)以語言運用為基。本節(jié)課教學(xué)中體現(xiàn)為:1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點語句。通過發(fā)現(xiàn)、連接重點詞句，提取信息，落實語文要素。2.抓重點事物，通過仿說仿寫等形式，進行運用信息的語言實踐。使學(xué)生完成從輸入到輸出的語言實踐過程。二、校本教研助推發(fā)展。高質(zhì)量的校本教研是促進學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵動力。當(dāng)下，要研究新教材體系，落地核心素養(yǎng)，實現(xiàn)課程思政價值。特別是備課中的兩張表，是高效課堂的助推器，要從泉欣教研組的備課故事中思考集體備課的“研究值”，提升各自校本教研的“研究力”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動中，與會教師在深入交流中更新課程理念，在思想碰撞中探索課堂改革路徑，既為教師專業(yè)成長提供了優(yōu)質(zhì)平臺，也為落實新課標(biāo)理念、深化素養(yǎng)導(dǎo)向的語文課堂轉(zhuǎn)型提供了實踐支撐，為區(qū)域語文教育高質(zhì)量發(fā)展注入持久動力。</p>