<p class="ql-block"> “教而不研則愚，研而不教則虛?！苯棠搜兄A，研乃教之利器，教學與教研猶如兩扇翅膀，是平衡教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)緯，可以推動教師專業(yè)水平的提高，進而提高學校的教學質(zhì)量。 秉著這一理念，今天上午第三節(jié)我們一起走進了三年級史小磨老師的課堂《花鐘》。</p> <p class="ql-block"> 《花鐘》是一篇具有濃厚科學性的閱讀文章，課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用”的思路，說明不同的花兒會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，花的品種不同，開放的時間也是不一樣的。作者形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)；接著通過分析回答了不同的植物開花時間不同的原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動時間有關(guān)；最后擴展開去，談到植物學家修建“花鐘”，其做法很奇妙。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課教學目標明確?：史老師緊扣單元語文要素和課后習題，設定了明確的教學目標，如認識生字、概括段落大意、體會不同表達方式等，教學重難點突出，教學效果良好?。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 課堂教學中，史老師特別注重朗讀，讓學生在朗讀中感受語言美?。如自由讀、指名讀、配樂讀等，學生不僅讀得正確流利，還能讀出感情。</p> <p class="ql-block"> 讀寫結(jié)合?：在課堂結(jié)尾安排小練筆，讓學生仿照課文寫法寫自己喜歡的花，既加深了對課文內(nèi)容的理解，又鍛煉了學生的寫作能力?。</p> <p class="ql-block"> 課后，老師們對本堂課進行了討論交流，大家各抒己見，并提出了自己寶貴的意見。</p> <p class="ql-block"> 教育是一場沒有終點的旅程，而聽評課則是這條路上的一盞明燈。它照亮了我們前行的方向，讓我們更加清晰地認識到自己的不足與進步的空間。在未來的日子里，愿我們繼續(xù)攜手前行。</p>