<p class="ql-block">暮春淺夏的微風(fēng)拂過(guò)校園的枝椏，也捎來(lái)了教育者智慧碰撞的期待。當(dāng)我們翻開(kāi)六年級(jí)語(yǔ)文課本的扉頁(yè)，便翻開(kāi)了學(xué)生求知路上的重要篇章。這里藏著夯實(shí)基礎(chǔ)的密鑰，更蘊(yùn)含著銜接成長(zhǎng)的密碼?。</p><p class="ql-block">今天，讓我們跟隨鏡頭，一同走進(jìn)鎮(zhèn)安六年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。在這里，有思維的交鋒、經(jīng)驗(yàn)的沉淀，還有對(duì)教育初心的堅(jiān)守?？旄夏_步，一起解鎖這場(chǎng)充滿溫度與深度的教研之旅吧～</p> 風(fēng)采展示 <p class="ql-block">尹瑞秀老師帶來(lái)的“閱讀理解三步法”，宛如一把精巧的鑰匙，開(kāi)啟了理解文章的大門。這三步法簡(jiǎn)潔而實(shí)用：明確目標(biāo)，讀問(wèn)題圈畫(huà)關(guān)鍵信息，讓孩子們帶著清晰的方向走進(jìn)文章；把握全局，通讀全文關(guān)注標(biāo)題、首尾段和段落首句，讓孩子們迅速理清文章脈絡(luò)與中心思想；精準(zhǔn)提取，依據(jù)問(wèn)題定位原文，精讀相關(guān)句段讓孩子們快速獲取答案。之后她以《賣豆?jié){的老人》一文為例，引導(dǎo)學(xué)生用三步法做題，循循善誘，讓方法落到了實(shí)處。</p> <p class="ql-block">李鳳麗老師的《采薇》教學(xué)，帶領(lǐng)我們穿越千年時(shí)光，領(lǐng)略《詩(shī)經(jīng)》的魅力。教學(xué)方法的運(yùn)用上，李老師采用情境教學(xué)法，營(yíng)造出古樸悠遠(yuǎn)的氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生穿越千年，置身于戰(zhàn)火紛飛的年代。小組合作探究模式貫穿教學(xué)過(guò)程，圍繞“詩(shī)歌中景與情的關(guān)系”問(wèn)題展開(kāi)討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)性化見(jiàn)解，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維與合作交流能力 。</p> 當(dāng)堂檢測(cè) <p class="ql-block">課后，楊彩芝和張永敏兩位老師為孩子們分發(fā)了試題。旨在通過(guò)這及時(shí)有效的反饋，反映教師的教學(xué)效果以及學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果。</p> 反思提質(zhì) <p class="ql-block">“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”，兩位執(zhí)教老師對(duì)自己的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)意圖等進(jìn)行了詳盡的闡釋，并做了深刻的反思。尹瑞秀老師坦言，執(zhí)教過(guò)程中，以生為本的教育理念落實(shí)不夠到位是她很大的遺憾；李鳳麗老師也說(shuō)朗讀形式有些單一，今后會(huì)注意改正。</p> 交流碰撞 <p class="ql-block">“兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗”，老師們們也對(duì)這兩節(jié)課例做出了評(píng)價(jià)、提出了建議。大家敞開(kāi)自我，各抒己見(jiàn)，暢所欲言。其中，楊露仙老師評(píng)價(jià)到，閱讀理解三步法一課上尹老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)的使用相當(dāng)出彩，并且會(huì)將這三步法內(nèi)化后在自己平常的教學(xué)中運(yùn)用。李春仙老師評(píng)價(jià)到，《采薇》一課中，創(chuàng)設(shè)不同情境來(lái)感悟詩(shī)情這一環(huán)節(jié)很有亮點(diǎn)，讓學(xué)生體悟到了戍卒離家與歸鄉(xiāng)的復(fù)雜情感，教學(xué)目標(biāo)得以達(dá)成。而后全體老師們還圍繞語(yǔ)文閱讀教學(xué)、詩(shī)歌教學(xué)兩個(gè)主題，發(fā)表了自己的方法與見(jiàn)解。其中李金蘭老師分享了自己詩(shī)歌教學(xué)的小竅門，即給學(xué)生講講詩(shī)人的“八卦”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓人印象深刻。大家各抒己見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，氛圍熱烈。</p> 共同成長(zhǎng) <p class="ql-block">最后，范玉培校長(zhǎng)對(duì)全體老師提了幾點(diǎn)要求：一是在上公開(kāi)課前要多觀看一些優(yōu)秀的教學(xué)案例，與實(shí)際學(xué)情結(jié)合后，才制定教學(xué)設(shè)計(jì)；二是緊跟時(shí)代的步伐，嘗試將AI與教育教學(xué)融合；三是樹(shù)立鎮(zhèn)安共同體意識(shí)，分享好的教育教學(xué)資源，互幫互助。同時(shí)尹純波副書(shū)記也建議大家，一是要講練結(jié)合，提高課堂效率；二是要著眼于保山元素、怒江元素，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、增強(qiáng)民族認(rèn)同感。</p> <p class="ql-block">教育之路，道阻且長(zhǎng)，行則將至。今天的研討成果，是我們共同智慧的結(jié)晶，也將成為我們未來(lái)教學(xué)的寶貴財(cái)富。讓我們將今天所學(xué)、所悟、所感，融入到日常教學(xué)實(shí)踐中，讓教研的種子在課堂中生根發(fā)芽，綻放出更美的教育之花。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">圖文｜張永敏</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?編輯｜張永敏</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?審核｜楊枝曉</p>