<p class="ql-block"> 為精準(zhǔn)落實(shí)2022版英語新課標(biāo)要求，切實(shí)提升課堂效率，4月25日上午，茍?zhí)面?zhèn)中心學(xué)校英語組開展"素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)"專題研討。本次活動(dòng)包含三大環(huán)節(jié)： </p><p class="ql-block">1. 課例展示：呈現(xiàn)核心素養(yǎng)落地典型課例 </p><p class="ql-block">2. 互動(dòng)研討：針對(duì)教學(xué)痛點(diǎn)開展深度交流 </p><p class="ql-block">3. 策略分享：畢業(yè)班期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)提煉。</p> 一.課例展示 <p class="ql-block"> 冀麗丹老師執(zhí)教的三年級(jí)英語下冊(cè)《Unit4 Healthy Food》詞匯課，以"健康飲食"單元主題為錨點(diǎn)，呈現(xiàn)了一節(jié)兼具扎實(shí)功底與創(chuàng)新設(shè)計(jì)的示范課。課堂伊始，教師節(jié)奏感極強(qiáng)的律動(dòng)活躍了課堂氣氛。</p> <p class="ql-block"> 她巧用實(shí)物雞蛋、果汁及彩色單詞卡構(gòu)建生活化情境，通過"摸聞聽嘗猜物""分類貼卡"等多元互動(dòng)，將詞匯的音、形、義三維學(xué)習(xí)自然融合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、觸覺與語言感知。教學(xué)過程中，教師以"I'd like some...and..."為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，組織學(xué)生開展小組合作與情景展示，既有全員參與的情境表演，又有層次分明的語言輸出，真正實(shí)現(xiàn)了“做中學(xué)、用中學(xué)”。</p> <p class="ql-block"> 整節(jié)課既體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)把控，更展現(xiàn)了學(xué)生從被動(dòng)接受到主動(dòng)建構(gòu)的深度學(xué)習(xí)歷程。</p> <p class="ql-block"> 執(zhí)教教師冀麗丹老師結(jié)合課堂實(shí)況進(jìn)行深度反思：“本節(jié)課通過生活化情境和多元互動(dòng)活動(dòng)，基本達(dá)成了詞匯音、形、義融合的教學(xué)目標(biāo)，但仍有遺憾。例如，選唱的歌曲略難，可以放進(jìn)下一課時(shí)?！?lt;/p> 二.互動(dòng)研討 <p class="ql-block"> 英語組教師在研討中充分肯定課堂亮點(diǎn)：情境創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效；分層活動(dòng)設(shè)計(jì)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；評(píng)價(jià)語言豐富維度多元化，進(jìn)行了差異化指導(dǎo)?；顒?dòng)豐富多樣，滲透不同的國(guó)家有不同的飲食文化，作業(yè)設(shè)計(jì)分層布置等。并針對(duì)整節(jié)課提出了優(yōu)化建議。小組合作點(diǎn)餐環(huán)節(jié)可以實(shí)物或者卡片再生活化。</p> 三.策略分享 <p class="ql-block"> 中心學(xué)校校長(zhǎng)劉書紅對(duì)小學(xué)畢業(yè)班英語復(fù)習(xí)進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。小學(xué)六年級(jí)英語總復(fù)習(xí)基本可以分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段應(yīng)有所側(cè)重。</p><p class="ql-block"><b>第一階段：以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理。</b></p><p class="ql-block">老師們通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)的運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行 “查漏補(bǔ)缺”。</p><p class="ql-block"><b>第二階段：進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。</b></p><p class="ql-block">根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊(cè)書中的語言點(diǎn)進(jìn)行歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。</p><p class="ql-block"><b>第三階段：針對(duì)考試題型，對(duì)做題技巧進(jìn)行講解，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。</b></p><p class="ql-block">當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語言點(diǎn),教師還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)。。</p> <p class="ql-block"> 關(guān)口小學(xué)龍曉麗老師和石廟小學(xué)孫慧勤老師分享了她們的畢業(yè)班復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 在活動(dòng)即將結(jié)束之際，中心校領(lǐng)導(dǎo)張曉彬老師，對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結(jié)及點(diǎn)評(píng)，并提出了切實(shí)可行的建議。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活動(dòng)猶如一場(chǎng)潤(rùn)物無聲的春雨，既滋養(yǎng)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)土壤，也為構(gòu)建高效英語課堂指明了實(shí)踐路徑。英語組全體教師將繼續(xù)以研促教，在教育的百花園中深耕不輟，靜待滿園芬芳。</p> <p class="ql-block">圖文:趙利娟、李超紅</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一審:張曉旭</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二審:楊傳泰</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三審:趙淑萍</p>