<p class="ql-block">1.請學生朗讀要求；</p><p class="ql-block">2.老師提醒要有搶話筒的意識，珍惜講的機會；</p><p class="ql-block">3.其他同學應該看著話筒</p><p class="ql-block">4.女孩根據(jù)情節(jié)梳理講故事</p><p class="ql-block">講完，給掌聲，同時引導發(fā)現(xiàn)問題有什么</p><p class="ql-block">5.要把故事講清楚，要有順序，老師引導學生思考</p> <p class="ql-block">學生比較卡殼，要有條理</p> <p class="ql-block">1.如果海面上不是那么風平浪靜，水手就很忙，如果水手很忙，就不會在甲板上逗猴子，如果不逗猴子，就不會有猴子拿孩子的帽子……</p><p class="ql-block">如果不是風平浪靜，船長就不會拿著槍打海鷗……就不會得救。</p><p class="ql-block">這就是這個詞語與整個故事的關系。</p><p class="ql-block">2.哈哈大笑與故事情節(jié)有什么關系？因為水手哈哈大笑，刺激了猴子，刺激了孩子……讓學生哈哈大笑，不斷刺激學生笑，老師一下子轉換成孩子，喊出一聲：跑哪里去，小孩子生氣了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">1.講故事要有順序有條理，有開放性，思考問題一定要有深度……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">跟著船長學思維</p><p class="ql-block">1.正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。請一個學生讀。在讀到船長的喊話的時候，請所有學生當作那個兒子</p><p class="ql-block">2.再請一個男船長……老師點評引導</p><p class="ql-block">3.老師引讀，請全體學生當作自己是船長，讀船長的話，營造現(xiàn)場的緊急感</p> <p class="ql-block">在那個危機時刻，船長——</p><p class="ql-block">出來 本來 看見 立刻 喊道 又喊</p><p class="ql-block">從這一連貫的動作里你發(fā)現(xiàn)了船長的哪些思維密碼？</p><p class="ql-block">請學生板書船長思維：靈活</p> <p class="ql-block">敏捷 靈活 創(chuàng)造思維</p> <p class="ql-block">故事中的船長兒子，完全可以有兩種選擇：</p><p class="ql-block">如果你是那個孩子，你會怎樣選擇？</p> <p class="ql-block">孩子站成兩排，分別表達自己選擇的理由……</p><p class="ql-block">1.教師引導，它就是猴子，我是人，跟區(qū)區(qū)一猴子膠什么真</p><p class="ql-block">2.選擇不理睬猴子的是沒有把自己真正當作船長的兒子的</p><p class="ql-block">3.表揚了其中的一個孩子，堅定地不去追，這是個成大事者</p> <p class="ql-block">學生板書：換位思考，冷靜</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">1.聚焦四個詞語貫穿全課，用跟船長學思維，跟船長兒子辨思維，跟作家學思維……</p><p class="ql-block">2.引導拓展：你們學會了思維嗎？你們的兒子……回應了單元主題。</p>