<p class="ql-block"> 暖風(fēng)生麥氣，教研正當(dāng)時(shí)。為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，晉城市城區(qū)鳳臺(tái)小學(xué)于四、五月開展了以“學(xué)歷案設(shè)計(jì)、應(yīng)用與分享”為主題的教研活動(dòng)。各教研組教師在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，圍繞“學(xué)歷案的目標(biāo)敘寫”“評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)”“資源與建議”等關(guān)鍵點(diǎn)展開解讀，結(jié)合新課標(biāo)要求理清設(shè)計(jì)思路。</p> 語文組：情境交融，文化傳承 <p class="ql-block"> 語文組的教研活動(dòng)在詩意的氛圍中展開。老師們以學(xué)歷案是學(xué)生語言建構(gòu)與思維發(fā)展的“腳手架”，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)為目標(biāo)，深入探討如何通過單元學(xué)歷案，讓學(xué)生在語言的海洋中暢游。</p> <p class="ql-block"> 在研討中，老師們提出，要基于單元主題創(chuàng)設(shè)真實(shí)且富有感染力的情境。比如在學(xué)習(xí)古代詩歌單元時(shí)，設(shè)計(jì)“穿越古代詩會(huì)”的情境任務(wù)，學(xué)生們化身為古代文人墨客，通過朗誦、賞析、創(chuàng)作等活動(dòng)，深入理解詩歌內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)文化魅力 。為了提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，語文組教師精心設(shè)計(jì)學(xué)歷案中的學(xué)習(xí)活動(dòng)。從課前預(yù)習(xí)的資料收集，到課堂上的小組合作探究，再到課后的拓展延伸，每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入學(xué)習(xí)。老師們還強(qiáng)調(diào)了評(píng)價(jià)的重要性，通過多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。</p> 數(shù)學(xué)組：邏輯為綱，實(shí)踐為翼 <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)組的教研活動(dòng)聚焦于如何將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生可理解、可操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師們圍繞單元學(xué)歷案，深入分析教材，把握知識(shí)的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)。在“圖形的認(rèn)識(shí)”單元，通過設(shè)計(jì)“校園建筑測量”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中認(rèn)識(shí)不同圖形的特征，掌握測量方法，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合 。為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，數(shù)學(xué)組教師在學(xué)歷案中設(shè)置了層層遞進(jìn)的問題鏈。從基礎(chǔ)概念的理解，到解決實(shí)際問題的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生逐步思考，提升思維能力。在“小數(shù)除法”的教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)購物情境，提出一系列與價(jià)格計(jì)算相關(guān)的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握小數(shù)除法的運(yùn)算方法 。同時(shí)，老師們還利用信息技術(shù)手段，如數(shù)學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)習(xí)渠道。</p> 綜合組：多元融合，全面發(fā)展 <p class="ql-block"> 綜合組涵蓋英語、科學(xué)、道德與法治多個(gè)學(xué)科，教研活動(dòng)呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 英語教師以提升學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力為核心，設(shè)計(jì)了充滿趣味的單元學(xué)歷案任務(wù)。在“動(dòng)物”單元，開展“動(dòng)物保護(hù)宣傳大使”活動(dòng)，學(xué)生們通過收集資料、制作手抄報(bào)、進(jìn)行英語演講等方式，不僅提高了英語聽說讀寫能力，還增強(qiáng)了保護(hù)動(dòng)物的意識(shí) 。</p><p class="ql-block"> 科學(xué)學(xué)科教師注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過學(xué)歷案引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。在“電路”單元，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)并搭建簡單電路，觀察電流的流通，探索電路的奧秘 。</p><p class="ql-block"> 道德與法治教師則緊密聯(lián)系生活實(shí)際，將社會(huì)熱點(diǎn)問題融入學(xué)歷案教學(xué)。在“環(huán)境保護(hù)”單元，組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查，了解身邊的環(huán)境問題，并提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí) 。</p> 音體美組：藝體潤心，活力綻放 <p class="ql-block"> 音體美組以“審美體驗(yàn)與身心發(fā)展”為目標(biāo)，創(chuàng)新學(xué)歷案設(shè)計(jì)。音樂教師在“民族音樂”單元，通過“民族樂器探索”“戲曲身段模仿”等任務(wù)，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化韻律；體育教師以“團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)”單元為載體，設(shè)計(jì)“班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)策劃”任務(wù)，學(xué)生需制定規(guī)則、組織訓(xùn)練、設(shè)計(jì)海報(bào)，在實(shí)踐中提升運(yùn)動(dòng)技能與協(xié)作能力；美術(shù)教師圍繞“創(chuàng)意繪畫”單元，開展“校園公共藝術(shù)設(shè)計(jì)”項(xiàng)目，學(xué)生從草圖構(gòu)思到材料選擇，最終完成校園墻繪創(chuàng)作。學(xué)歷案中融入“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”，通過作品展示、舞臺(tái)表演、運(yùn)動(dòng)競賽等形式，讓學(xué)生在藝術(shù)與運(yùn)動(dòng)中釋放個(gè)性，培養(yǎng)審美情趣與健康體魄。</p> <p class="ql-block"> 大鵬之動(dòng)，非一羽之輕也。</p><p class="ql-block"> 騏驥之速，非一足之力也。</p><p class="ql-block"> 兩個(gè)月的教研學(xué)習(xí)，老師們深知學(xué)歷案的研究與實(shí)踐不是一蹴而就的，我們在扎扎實(shí)實(shí)前進(jìn)的過程中，感受到學(xué)歷案教學(xué)改革的專業(yè)性。它實(shí)現(xiàn)了教學(xué)形態(tài)、學(xué)習(xí)深度、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變與重構(gòu)，教學(xué)結(jié)果由靜態(tài)知識(shí)傳授指向素養(yǎng)提升。我們相信“行之力則知愈進(jìn)，知之深則行愈達(dá)”，相信我們走過的每一步，都是在把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。晉城市城區(qū)鳳臺(tái)小學(xué)全體老師們的努力終將換來課堂教學(xué)的更專業(yè)、更美好，讓師生生命在課堂中綻放！</p> <p class="ql-block"> 供稿人：魏晉媛</p>