漳州新城學(xué)校六年（1）班2024-2025學(xué)年下學(xué)期線下讀書沙龍Jason <p class="ql-block">1?時(shí)間：4月18日下午4:30-5:30</p><p class="ql-block">2?地點(diǎn)：六年1班教室</p><p class="ql-block">3?讀書篇目：《不輸在家庭教育上(第三十七卷)》P84-85《父母經(jīng)常越界會(huì)拖累孩子》</p><p class="ql-block">4?討論的話題：</p><p class="ql-block">1.您是否越界了？請(qǐng)舉例說明。</p><p class="ql-block">2.作為父母的我們?nèi)绾螏е鴲鄯攀?，守護(hù)孩子的界限感，把主動(dòng)權(quán)交給孩子？</p><p class="ql-block">5?人員安排（接龍）：</p><p class="ql-block">主持：晨昊爸爸</p><p class="ql-block">主講： 南楠媽媽</p><p class="ql-block">拍照：博鈴媽媽</p><p class="ql-block">點(diǎn)名：立宸媽媽</p><p class="ql-block">美篇：晨昊媽媽</p><p class="ql-block">手寫會(huì)議記錄：林老師、盧老師、李老師、曾老師、高老師</p><p class="ql-block">朗讀者：</p><p class="ql-block">1.博鈴媽媽</p><p class="ql-block">2.晨昊爸爸</p><p class="ql-block">3.馨樂媽媽</p><p class="ql-block">4.詠潼媽媽</p><p class="ql-block">5.博鋮媽媽</p><p class="ql-block">6.智超爸爸</p> <p class="ql-block">四月，春意正濃，微風(fēng)攜著花香與書卷氣輕輕拂過。窗外的枝頭已綴滿新綠，偶有幾片花瓣隨風(fēng)飄落，像是一封封未拆的信箋，悄然停駐在書頁之間。 </p><p class="ql-block">六年（1）班第四組讀書沙龍活動(dòng)便在這樣的下午在莊晨昊爸爸的主持下拉開了讀書沙龍的序幕。</p> <p class="ql-block">下面由晨昊爸爸開始主持。??????</p> <p class="ql-block">接下來由以下幾位家長(zhǎng)為我們帶來精彩朗讀：</p><p class="ql-block">1.博鈴媽媽</p><p class="ql-block">2.晨昊媽媽</p><p class="ql-block">3.馨樂媽媽</p><p class="ql-block">4.詠潼媽媽</p><p class="ql-block">5.博鋮媽媽</p><p class="ql-block">6.智超爸爸</p> <p class="ql-block">感恩各位家長(zhǎng)的精彩朗讀，有種意猶未盡的感覺。??????</p> <p class="ql-block">在本次的讀書沙龍中，我們基于“父母經(jīng)常越界會(huì)拖累孩子”這篇文章圍繞以下兩個(gè)問題展開討論。</p><p class="ql-block">問題1.您是否越界了？請(qǐng)舉例說明。</p><p class="ql-block">問題2.作為父母的我們?nèi)绾螏е鴲鄯攀郑刈o(hù)孩子的界限感，把主動(dòng)權(quán)交給孩子？</p> <p class="ql-block">接下來聽聽家長(zhǎng)們的精彩分享??????</p> <p class="ql-block">最后由南楠媽媽作為本次的主講人分享她的育兒經(jīng)驗(yàn)。我們來聽聽南楠媽媽帶來精彩分享。??????</p> <p class="ql-block">通過學(xué)習(xí)、討論之后，我們來欣賞，他們都是怎么說的，他們又有什么樣的收獲和感悟。</p> <p class="ql-block">來自林老師的分享：學(xué)習(xí)了《不輸在家庭教育上(第三十七卷)》P84-85《父母經(jīng)常越界會(huì)拖累孩子》讀書心得：</p><p class="ql-block"> 文中指出，以愛之名編織的束縛實(shí)則是成長(zhǎng)的枷鎖。包辦決策、干涉私人領(lǐng)域等越界行為，剝奪了孩子試錯(cuò)的權(quán)利，削弱其責(zé)任意識(shí)，最終或養(yǎng)成依賴型人格，或復(fù)刻父母的控制模式。所以要建立清晰的邊界感——父母應(yīng)克制干預(yù)本能，在安全范圍內(nèi)賦予孩子選擇權(quán)，通過實(shí)踐培養(yǎng)獨(dú)立思辨與解決問題的能力。這啟示我們：智慧的愛是適時(shí)退后，守護(hù)成長(zhǎng)的可能。</p> <p class="ql-block">來自盧老師的分享：學(xué)習(xí)了《不輸在家庭教育上(第三十七卷)》P84-85《父母經(jīng)常越界會(huì)拖累孩子》讀書心得：</p><p class="ql-block"> 心理學(xué)家曾奇峰曾說過這樣一句話： “懸崖的邊界很清楚，所以我們不會(huì)靠得太近；但是水的邊界比較模糊，所以經(jīng)常會(huì)淹死人?！?lt;/p><p class="ql-block"> 人與人之間無論是什么關(guān)系，都要隨時(shí)保持一個(gè)恰到好處的距離。沒有邊界感的關(guān)系，只會(huì)給人增加負(fù)擔(dān)，帶來麻煩。父母與孩子之間亦是如此。</p><p class="ql-block"> 然而，很多父母卻總是打著愛孩子，為孩子好的口號(hào)處處掌控孩子的生活，肆意插手孩子的人生。人生如尺，必須有度。沒有邊界感的父母，對(duì)孩子而言，是一種傷害，也是一場(chǎng)災(zāi)難。</p> <p class="ql-block">來自李老師的分享：學(xué)習(xí)了《不輸在家庭教育上(第三十七卷)》P84-85《父母經(jīng)常越界會(huì)拖累孩子》讀書心得：</p><p class="ql-block"> 在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，父母的越界行為還衍生出新的形式。通過社交軟件監(jiān)控孩子的動(dòng)態(tài)，要求孩子隨時(shí)報(bào)備行蹤，將關(guān)心異化為監(jiān)視。這種行為不僅破壞了親子間的信任，更讓孩子在虛擬世界中也難以獲得真正的自由。當(dāng)孩子渴望表達(dá)真實(shí)想法卻擔(dān)心被否定、被批評(píng)時(shí)，他們只能將自己封閉起來，內(nèi)心的孤獨(dú)與壓抑不斷累積。</p><p class="ql-block"> 父母的越界行為，源于對(duì)孩子成長(zhǎng)的焦慮與過度保護(hù)。但真正的愛，應(yīng)該是適時(shí)放手，尊重孩子的選擇，允許他們?nèi)ヌ剿鳌⑷シ稿e(cuò)。唯有打破這層越界的“枷鎖”，孩子才能在廣闊的天地中自由翱翔，成長(zhǎng)為獨(dú)一無二的個(gè)體。</p> <p class="ql-block">來自高老師的分享：學(xué)習(xí)了《不輸在家庭教育上(第三十七卷)》P84-85《父母經(jīng)常越界會(huì)拖累孩子》讀書心得：</p><p class="ql-block"> 生活上，許多父母習(xí)慣包辦一切。從整理書包、挑選衣物，到填報(bào)志愿、安排工作，孩子的人生仿佛成了父母意志的延伸。這種過度干預(yù)，剝奪了孩子自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子在生活中遇到問題時(shí)，第一反應(yīng)不是思考解決辦法，而是等待父母援手。久而久之，獨(dú)立生活的能力被削弱，像溫室里的花朵，難以承受外界風(fēng)雨。學(xué)習(xí)上，父母的越界同樣常見。有些家長(zhǎng)替孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，甚至坐在旁邊監(jiān)督做題，一旦孩子成績(jī)下滑，便全盤否定。這不僅讓孩子失去自主規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力，還會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，喪失對(duì)學(xué)習(xí)的熱情與主動(dòng)性。孩子在父母的高壓下，機(jī)械地完成任務(wù)，卻從未真正理解學(xué)習(xí)的意義。</p> <p class="ql-block">來自曾老師的分享：學(xué)習(xí)了《不輸在家庭教育上(第三十七卷)》P84-85《父母經(jīng)常越界會(huì)拖累孩子》讀書心得：</p><p class="ql-block">在家庭教育的大舞臺(tái)上，父母的角色無疑是主角。然而，當(dāng)他們的行為逾越了應(yīng)有的邊界，過度干預(yù)孩子的成長(zhǎng)時(shí)，卻可能產(chǎn)生適得其反的效果，不僅限制了孩子的自由發(fā)展，還可能對(duì)他們的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的不良影響?！霸浇纭钡母改赋３１憩F(xiàn)為過度保護(hù)、過度控制、過度期望。他們擔(dān)心孩子走彎路，于是事事代勞，處處設(shè)限。這樣的做法，短期內(nèi)看似為孩子規(guī)避了風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)則剝奪了他們獨(dú)立思考、解決問題的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)期而言，這樣的孩子往往缺乏自信，依賴性強(qiáng)，難以應(yīng)對(duì)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。</p> <p class="ql-block">來自洪樂馨媽媽的分享：學(xué)習(xí)了《不輸在家庭教育上(第三十七卷)》P84-85《父母經(jīng)常越界會(huì)拖累孩子》讀書心得：</p><p class="ql-block">試著理解孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，彼此多溝通。</p><p class="ql-block">特別是面對(duì)現(xiàn)在正處于青春期階段的孩子，關(guān)注她的成長(zhǎng)歷程，著重往積極方向引導(dǎo)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> </p> <p class="ql-block">真正的親情，是守望而非馴養(yǎng)——你得先松開手，春天才會(huì)住進(jìn)他們眼里的光。</p><p class="ql-block">?<span style="font-size:18px;">真正的愛，不是塑造孩子，讓我們一起守護(hù)他們成為自己的自由。</span></p>