<p class="ql-block"> 在教育深化改革的時(shí)代浪潮下，生物學(xué)科作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力與創(chuàng)新思維的關(guān)鍵路徑。為全面提升生物教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)專業(yè)水平，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)科育人中的核心作用，特舉辦本次生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)國(guó)培主題活動(dòng)。旨在通過(guò)專家引領(lǐng)、案例研討、實(shí)踐操作與區(qū)域聯(lián)動(dòng)，幫助教師更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)策略，推動(dòng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 2025年4月17日，在伊寧市第六中學(xué)開(kāi)展了主題為“深耕實(shí)驗(yàn)教學(xué)，賦能核心素養(yǎng)”國(guó)培計(jì)劃（2024）研修活動(dòng)，通過(guò)國(guó)培學(xué)員的課例展示，培訓(xùn)專家的講座和指導(dǎo)，以及其他國(guó)培學(xué)員的評(píng)課議課等環(huán)節(jié)，幫助教師突破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，掌握?wèn)題驅(qū)動(dòng)型、項(xiàng)目化實(shí)驗(yàn)等新型教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并學(xué)會(huì)用批判性思維分析實(shí)驗(yàn)誤差的原因，嘗試改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法。</p> <p class="ql-block"> 伊寧市第二中學(xué)茍新慧老師的教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心要求，以“西瓜籽歷險(xiǎn)記”為情境導(dǎo)入，圍繞消化系統(tǒng)展開(kāi)教學(xué)，有效激發(fā)了學(xué)生好奇心與求知欲。通過(guò)圖文并茂的課件展示，結(jié)合生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述，詳細(xì)講解消化系統(tǒng)組成和功能。茍老師讓學(xué)生細(xì)細(xì)品嘗饅頭，感受甜味，提出疑問(wèn)：“饅頭在口腔中為什么會(huì)越嚼越甜”，引發(fā)學(xué)生思考，順利展開(kāi)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，茍老師對(duì)小組成員進(jìn)行詳細(xì)分工，提高了實(shí)驗(yàn)效率，也讓學(xué)生感受到合作的重要性。茍老師對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)判，為了防止學(xué)生取唾液不足，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，她用唾液淀粉酶溶液代替唾液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這展現(xiàn)了教師扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)功底與創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block"> 伊寧市第十中學(xué)麗娜老師的教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知水平，課堂實(shí)施效率高。她貼心的為每位同學(xué)準(zhǔn)備了紙杯和純凈水，讓每位學(xué)生含一口水，再咕嚕咕嚕，然后咽下去，巧妙的解決了漱口問(wèn)題。然后以兩種方式教學(xué)生取唾液，并用誘人的炒米粉圖片幫助學(xué)生獲得唾液，課堂氛圍熱烈，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課堂充滿興趣。她以“咀嚼饅頭變甜”為切入點(diǎn)，讓每位學(xué)生親身參與體驗(yàn)，將抽象的消化知識(shí)轉(zhuǎn)化為具象感知，極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。麗娜老師提前準(zhǔn)備了唾液淀粉酶溶液，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，及時(shí)為唾液量不足的小組進(jìn)行補(bǔ)充，這不僅為實(shí)驗(yàn)順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)，更培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。</p> <p class="ql-block"> 伊寧市第六中學(xué)陳磊老師的《生物學(xué)科核心素養(yǎng)下的學(xué)生綜合評(píng)價(jià)》微講座，立足于2022版初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)，從課程修訂背景到教育需求，老師培養(yǎng)什么人，怎么培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人，強(qiáng)調(diào)學(xué)科育人功能，指的是學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是生物學(xué)課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，所以更加關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展。緊扣課標(biāo)核心，深度剖析如何在真實(shí)課堂中培育學(xué)生生命觀念、科學(xué)思維等核心素養(yǎng)，同時(shí)分享多元評(píng)價(jià)實(shí)施策略，助力精準(zhǔn)衡量學(xué)習(xí)成效，讓教學(xué)既有深度又有溫度。</p> <p class="ql-block"> 伊寧市第二中學(xué)李燕群老師的《初中生物學(xué)課程思政的融入路徑探索》微講座，從課程思政的概述，課程思政在生物學(xué)中的重要意義，課程思政在生物學(xué)課堂中的滲透策略，以及生物學(xué)實(shí)驗(yàn)與課程思政的結(jié)合，這四個(gè)方面論述思政融入初中生物學(xué)課程的重要性和必要性。立足課堂教學(xué)實(shí)際，挖掘生物學(xué)科中的思政元素，將家國(guó)情懷、科學(xué)精神等巧妙融入知識(shí)傳授，讓學(xué)生在探索生命奧秘的過(guò)程中，潛移默化接受思想的洗禮，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)同頻共振，為生物課堂注入育人新活力。</p> <p class="ql-block"> 在說(shuō)課環(huán)節(jié)中，茍新慧老師與麗娜老師以新課標(biāo)為指引，圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施策略與育人價(jià)值等維度展開(kāi)深度分享，呈現(xiàn)出各具特色的教學(xué)思路與育人智慧。兩位老師的說(shuō)課路徑雖不同，卻共同指向“教—學(xué)—評(píng)”一體化的新課標(biāo)要求，既彰顯了對(duì)教材的創(chuàng)造性解讀，也展現(xiàn)了對(duì)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的深度把握。</p> <p class="ql-block"> 伊犁州侯君初中生物工作室成員莊瑩瑩、王李霞、張麗霞、巴合提古麗、楊燕五位課堂觀察員，分別從五個(gè)維度對(duì)課例進(jìn)行了細(xì)致深入的觀課。從教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，二者皆依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定，清晰明確、操作性強(qiáng)，貼合學(xué)生實(shí)際水平且涵蓋多個(gè)維度，課堂活動(dòng)助力目標(biāo)有效達(dá)成。教學(xué)準(zhǔn)備方面，兩位老師均準(zhǔn)備充分，對(duì)實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的問(wèn)題預(yù)判精準(zhǔn)并靈活調(diào)整，如茍新慧老師準(zhǔn)備了唾液淀粉酶溶液。教材教法上，她們對(duì)教材解讀深入，知識(shí)點(diǎn)整合合理，充分體現(xiàn)課標(biāo)概念。作業(yè)板書各有特色，板書突出重點(diǎn)，若進(jìn)一步優(yōu)化將更好助力學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系?；?dòng)理答時(shí)，問(wèn)題緊扣重難點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主思考與合作交流，及時(shí)有效的反饋評(píng)價(jià)增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。19中學(xué)馬佳老師和23中王博琳教師也秉持客觀、專業(yè)的態(tài)度，從多個(gè)角度對(duì)課例進(jìn)行細(xì)致觀察與深入分析。在議課過(guò)程中，大家暢所欲言，既肯定亮點(diǎn)，又提出建設(shè)性意見(jiàn)，在思維的碰撞與交流中，共同探尋課堂教學(xué)的優(yōu)化路徑。</p> <p class="ql-block"> 伊犁州生物兼職教研員侯君老師首先對(duì)上課教師及講座老師致以感謝，無(wú)論是上課還是講座分享，都是艱辛的探索之旅，不斷深入學(xué)習(xí)是每位教師必備的品格，大膽質(zhì)疑，探索求證。今天這兩堂《消化與吸收》實(shí)驗(yàn)課，老師們的表現(xiàn)都可圈可點(diǎn)！從實(shí)驗(yàn)的提出問(wèn)題、作出假設(shè)，到親手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)踐，每個(gè)人都全身心投入，完美展現(xiàn)了積極探索、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升至關(guān)重要！</p> <p class="ql-block"> 本次生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)國(guó)培研修活動(dòng)以“深耕實(shí)驗(yàn)教學(xué)，賦能核心素養(yǎng)”為核心，通過(guò)案例研討、實(shí)踐操作和理論學(xué)習(xí)，為參訓(xùn)教師搭建了多元化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。活動(dòng)不僅聚焦實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的痛點(diǎn)問(wèn)題，提供了可落地的解決方案，更通過(guò)專家引領(lǐng)與同伴互學(xué)，激發(fā)了教師的創(chuàng)新活力，推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)從傳統(tǒng)模式向探究式、信息化方向轉(zhuǎn)型。</p><p class="ql-block"> 培訓(xùn)雖已落幕，但專業(yè)成長(zhǎng)永無(wú)止境。希望各位教師以此次國(guó)培為起點(diǎn)，將所學(xué)所悟轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐，積極探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)新路徑，開(kāi)發(fā)具有校本特色的實(shí)驗(yàn)課程資源，在實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新中培育學(xué)生的科學(xué)思維與探究能力。同時(shí)，期待建立長(zhǎng)期的區(qū)域教研共同體，通過(guò)資源共享、經(jīng)驗(yàn)交流和課題共研，持續(xù)深化生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。讓我們攜手同行，以實(shí)驗(yàn)為舟，以創(chuàng)新為帆，共同駛向生物教育高質(zhì)量發(fā)展的新征程！</p> <p class="ql-block">圖片:伊寧市初中生物學(xué)科工作坊</p><p class="ql-block">編輯:王博琳</p><p class="ql-block">審核:湯文娟</p>