<p class="ql-block"> 最美人間四月天，芳菲滿園盡芬芳。為了深化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力。2025年4月29日上午，云霄縣教師進(jìn)修學(xué)校組織開展了云霄縣2024-2025學(xué)年下學(xué)期“菜單式”小學(xué)數(shù)學(xué)送教送培活動(dòng)，活動(dòng)由數(shù)學(xué)學(xué)科指導(dǎo)組成員、實(shí)驗(yàn)小學(xué)方愛斌老師主持。方愛斌老師和實(shí)小紅陽小學(xué)的湯波生老師以及云陵工業(yè)開發(fā)區(qū)第一學(xué)校的王偉松老師攜教學(xué)智慧走進(jìn)云陵工業(yè)開發(fā)區(qū)馬山小學(xué)，為老師帶來了先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法。此次活動(dòng)以同課異構(gòu)、專題講座為載體，搭建起城鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教育交流的橋梁，云陵工業(yè)開發(fā)區(qū)第一學(xué)校中高年級(jí)數(shù)學(xué)教師共赴這場(chǎng)教研盛宴。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)首先由王偉松、湯波生兩位老師以“同課異構(gòu)”形式就四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)加減法 例1》進(jìn)行教學(xué)，展示了個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)設(shè)計(jì)，演繹數(shù)學(xué)的思維魅力，為學(xué)生們帶來了兩節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課堂。</p> <p class="ql-block"> 王偉松老師緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，以“搶紅包”、“購書比價(jià)”等情境導(dǎo)入新課，將知識(shí)融入生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。他引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，給學(xué)生留充足的時(shí)間嘗試自主計(jì)算，激勵(lì)學(xué)生思考、討論、探索“小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊”問題，從而使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)加減法的算理，掌握算法。他注重引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己的思維過程，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和分析應(yīng)用能力，設(shè)計(jì)“測(cè)量身高差”“闖關(guān)游戲”等分層任務(wù)，兼顧基礎(chǔ)鞏固與能力提升。王老師質(zhì)樸穩(wěn)健的教學(xué)風(fēng)格博得大家的一致稱贊。</p> <p class="ql-block"> 湯波生老師以復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，從“元角分”換算、整數(shù)加減法入手，自然過渡到小數(shù)加減法。他引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作探究從“單位換算法”里選擇喜歡的方法（把加數(shù)16.45元、14.29元換算成幾元幾角幾分或共幾分）計(jì)算，接著要求學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，選擇錯(cuò)例投屏分析，他引導(dǎo)學(xué)生討論：“列豎式時(shí)，為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”，讓學(xué)生在思辨中明晰算理、算法。他引導(dǎo)學(xué)生歸納算法，既夯實(shí)計(jì)算技能，又培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維與表達(dá)能力。湯老師精心設(shè)計(jì)練習(xí)，通過糾錯(cuò)及解決生活中的實(shí)際問題鞏固了新知。湯老師圍繞教學(xué)目標(biāo)環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格贏得大家的一致好評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 兩位老師不約而同地聚焦“明算理，知算法”的核心目標(biāo)，盡管兩節(jié)課的教學(xué)路徑不同，教師通過情境化、問題化的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在探究中進(jìn)一步感悟運(yùn)算的一致性，明白相同數(shù)位對(duì)齊是因?yàn)橹挥邢嗤?jì)數(shù)單位的數(shù)才能直接相加減，這是整數(shù)、小數(shù)加減的共通算理。</p> <p class="ql-block"> 聽君一席話，勝讀十年書。方愛斌老師給聽課老師送上精彩的專題講座《小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo)方法賞析》，從以下幾方面與大家分享：一是數(shù)學(xué)閱讀的必要性，數(shù)學(xué)閱讀是思維健身房、知識(shí)粘合劑、解題加速器；二是數(shù)學(xué)閱讀的“靈魂三問”；三是劉松、張齊華、賁友林、夏青峰等教育專家在數(shù)學(xué)閱讀方面的實(shí)踐和探索成果；四是數(shù)學(xué)閱讀“四大雷區(qū)”；五是讓閱讀成為“數(shù)學(xué)超能力”。</p><p class="ql-block"> 方老師的講座能巧妙地站在理論高度，并結(jié)合送教的課例進(jìn)行詳細(xì)剖析，干貨滿滿，讓與座教師受益良多。</p> <p class="ql-block"> 研而不教則空，教而不研則淺。聽課教師們針對(duì)課堂各個(gè)環(huán)節(jié)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出了很多切實(shí)可行的方法。</p><p class="ql-block"> 方愛斌老師就這兩節(jié)課的教學(xué)提出寶貴的建議：一是進(jìn)一步強(qiáng)化遷移能力的培養(yǎng)，在小數(shù)減法教學(xué)中，可更充分放手讓學(xué)生類比加法經(jīng)驗(yàn)自主探究，通過關(guān)鍵提問（如“加減法在算理上有何異同？”）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，深化知識(shí)遷移，提升自主學(xué)習(xí)能力；二是深化課堂生成資源的利用，學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤（如進(jìn)退位遺漏、小數(shù)點(diǎn)漏寫）是寶貴的教學(xué)資源。建議增加“即時(shí)反饋”環(huán)節(jié)，如通過投屏展示錯(cuò)例，組織學(xué)生互評(píng)互改，在糾錯(cuò)中深化理解，增強(qiáng)課堂生成性； 三是有機(jī)融入數(shù)學(xué)閱讀元素，結(jié)合本次送培主題“小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀”，可在例題或習(xí)題中嵌入簡(jiǎn)短數(shù)學(xué)文本（如“小數(shù)點(diǎn)的歷史趣聞”“數(shù)學(xué)家的故事”），引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提取關(guān)鍵信息、理解算理背景，促進(jìn)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的融合滲透。 </p> <p class="ql-block"> 聚勢(shì)賦能，篤行致遠(yuǎn)。本次的送教送培促進(jìn)了城鄉(xiāng)間的教育資源共享，進(jìn)一步激發(fā)了教師的教研熱情，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 我們將借此次活動(dòng)的收獲繼續(xù)探索前行，共研共學(xué)，以奮進(jìn)之筆書寫教育新答卷。我們將踐行新課標(biāo)，落實(shí)新理念，行耕不輟，開啟振興鄉(xiāng)村教育新征程！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">照片：郭鎮(zhèn)坤 張蔚政</p>