<p class="ql-block"> 承德市初中英語趙凌云卓越教師工作室、名師工作室一行十人于2025年4月29日，踏上了去承德縣送教下鄉(xiāng)的行程。工作室主持人趙凌云就送教下鄉(xiāng)人員安排、教學內(nèi)容、活動組織程序、送教對接的學校、參加活動的學校等事宜與承德縣教研室楊延軍主任多次溝通，精心部署，為送教下鄉(xiāng)做了大量的前期工作，使得此次活動順利圓滿成功。</p> <p class="ql-block"> 此次送教下鄉(xiāng)活動是在承德縣第三中學開展的，這是一座被群山環(huán)繞的幽靜的學校，也是當?shù)胤浅Ｖ囊凰跫壷袑W。與此同時，非常感謝該學校趙主任的熱情接待，也非常感謝承德縣教研室楊主任和尹主任的全程陪同。</p><p class="ql-block"> 講課教師是來自河北民族師范學院附屬中學的吳玉潔老師和馬莉麗老師，都是資深英語名師。</p><p class="ql-block"> 負責點評的是工作室成員。分別是來自師院附中的程巍老師和來自承德民族中學的何騁宇老師。</p><p class="ql-block"> 隆化縣教育局英語教研員王?，摾蠋熥隽藢ｎ}講座。</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)場參與本次活動的還有承德縣的第二中學、第四中學的部分教師、線上遠程參與的學校有六溝鎮(zhèn)中，安匠中學，頭溝中學等。</p> <p class="ql-block"> 吳玉潔老師帶來的是中考主題復習課。吳老師以環(huán)保為復習主題，通過短文填空（話題：Land pollution）、補全對話（話題：Air pollution）、閱讀表達（話題： Water pollution）、以及緊緊圍繞環(huán)保主題的閱讀理解相關中考題型進行主題復習。</p><p class="ql-block"> 把學生的學習理解，應用實踐，遷移創(chuàng)新等活動潛移默化的融入課堂，對知識的傳授，學法的指導，能力的培養(yǎng)，思維品質(zhì)的提升都以潤物細無聲的方式呈現(xiàn)在課堂的巧妙設計中。尤其是以讀促寫，層層遞進，最后達到水到渠成的效果。</p><p class="ql-block"> 通過主題復習，以話題為依托，以題型為載體，對學生進行了情感態(tài)度價值觀的滲透，最終達成了學科育人的目的。</p> <p class="ql-block"> 馬莉麗老師的課堂內(nèi)容是中考寫作復習課，是一節(jié)穩(wěn)扎穩(wěn)打，徐徐展開的畫卷。有梯度，有分層教學，有教學評一體化，有AI技術的應用。</p><p class="ql-block"> 馬老師用微信聊天的方式，創(chuàng)造了真實的語境，并運用AI技術在寫作課上進行了聽力練習，點燃學生的參與熱情。引導學生用已會的語言表達目標語言，為后邊的寫作搭了支架。與此同時，培養(yǎng)了學生聽說讀寫看的五項技能。</p><p class="ql-block"> 在寫作任務布置以后的學生活動安排中，馬老師一直在給學生搭支架，并滲透文化意識的培養(yǎng)，提高學生文化自信。</p><p class="ql-block"> 馬老師從篇章結(jié)構(gòu)、文章的條理性、句式分析等層面帶著學生按部就班的展開寫作訓練。通過獨學、對學、群學等豐富的學生活動，讓枯燥的寫作課變得生機勃勃。</p><p class="ql-block"> 更為巧妙的設計，是通過游戲環(huán)節(jié)讓學生自評，喚起學生繼續(xù)努力學習的欲望。讓學生互評習作，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。</p><p class="ql-block"> 馬老師的課樸實無華，但碩果累累。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 程巍老師就吳老師中考環(huán)保話題復習課分析，肯定優(yōu)點并從跨學科等方面提改進建議。</p><p class="ql-block"> 程巍老師從不同方面點評吳老師的課。教學優(yōu)點： 吳老師板書優(yōu)美、口語流利、教態(tài)自然。導入部分貼近學生生活，通過設疑激發(fā)興趣，借助視頻導入，問題環(huán)環(huán)相扣。整合重構(gòu)教材，以任務驅(qū)動實現(xiàn)跨單元知識體系化，契合中考命題趨勢。通過分層任務設計，強化環(huán)保話題語言和邏輯表達能力。從詞語運用到以讀促寫，實現(xiàn)能力梯度化設計。搭建平臺開展有思維含量活動，可增加深度培養(yǎng)批判性思維。通過分層任務和課堂細節(jié)生成，培養(yǎng)自主學習和探究能力。滲透做有擔當和責任感中學生的文化意識。</p><p class="ql-block"> 給出的改進建議如下：</p><p class="ql-block"> 跨學科創(chuàng)設：進行跨學科情境創(chuàng)設，融入多學科元素。</p><p class="ql-block"> 差異化教學：關注學生差異，實施差異化教學。</p><p class="ql-block"> 數(shù)字化資源：利用數(shù)字化資源，如官網(wǎng)環(huán)保數(shù)據(jù)，增加課程深度。</p> <p class="ql-block"> 何騁宇老師對馬莉麗老師英語課進行點評，肯定其亮點并提出強化限時訓練、注重情感升華等優(yōu)化建議。</p><p class="ql-block"> 課程亮點如下：</p><p class="ql-block"> 情境創(chuàng)設：以接待外國學生來訪為主題，用AI視頻導入，激發(fā)學習興趣，符合育人目標。</p><p class="ql-block"> 教學評一體化：老師通過檢查任務完成情況及時評價，幫助學生調(diào)整學習策略。</p><p class="ql-block"> 語言運用扎實：梳理詞匯句型，分析寫作框架，降低寫作焦慮。</p><p class="ql-block"> 擴充訓練：通過添加句子成分提升句子表現(xiàn)力。</p><p class="ql-block"> 分層任務：寫作生成步驟有填空式和自命題寫作，滿足不同水平學生需求。</p><p class="ql-block"> 情感與思維培養(yǎng)并重：引導學生表達真情實感，培養(yǎng)思維意識。</p><p class="ql-block"> 體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)：綜合訓練語言、文化、思維能力，以學生為主體，傳遞價值觀。</p><p class="ql-block"> 優(yōu)化建議如下：</p><p class="ql-block"> 強化限時訓練：平時訓練模擬中考寫作時間分配，如10分鐘速寫框架、8分鐘潤色、2分鐘修改。</p><p class="ql-block"> 情感升華：讓學生預習時積累建議信結(jié)尾的情感表達，避免套用模板。</p> <p class="ql-block"> 本次活動的專家講座由王?，搶εc會老師分享了中考備考策略。</p><p class="ql-block"> 王老師圍繞中考英語備考，分析歷年試題與閱卷情況，結(jié)合2025年題型變化給出復習建議及語篇研讀方法。</p><p class="ql-block"> 王老師對2024年中考試題進行了分析：力求考察學生核心素養(yǎng)，任務型閱讀變?yōu)殚喿x表達題，難度和開放度提升，易中難題比例5:3:2 ，難度系數(shù)0.65。</p><p class="ql-block"> 并簡要的分析了閱卷情況：首先是得分率：聽力、閱讀A篇較高，詞語運用和任務型閱讀較低，接收能力高于產(chǎn)出性技能，語法填空得分坡度大，時態(tài)題錯誤率達40%。然后是錯題分析：聽力長對話推理題、閱讀理解細節(jié)定位及推理判斷等方面、任務型閱讀開放題、完形填空語境邏輯題、書面表達時態(tài)及邏輯等方面錯誤較多。并提出評分細則：書面表達按要點給分，分五個檔次，書寫影響定檔。</p><p class="ql-block"> 王老師給出了2025年中考的備考建議：首先是聽力方面：結(jié)合精聽泛聽，引導學生通過關鍵詞預判問題，訓練推理能力。</p><p class="ql-block"> 關于閱讀：增加多樣化文體閱讀訓練，用四步解題法應對不同題型，每周進行專項訓練，強調(diào)文本證據(jù)支撐，跨學科融合。</p><p class="ql-block"> 對于情景對話：抓關鍵詞，關注文化，驗證答案。</p><p class="ql-block"> 關于寫作：分析題目，采用結(jié)構(gòu)化寫作，給出同意或不同意觀點的寫作框架，進行實戰(zhàn)演練，注重核心素養(yǎng)滲透，分層教學與個性化輔導。</p><p class="ql-block"> 王老師特別強調(diào)二輪復習：以話題方式呈現(xiàn)復習內(nèi)容，總結(jié)高頻話題的知識清單，用多種題型進行訓練，選取相關短文對話進行語境化基礎訓練，制作話題易混詞典突破易錯題。</p><p class="ql-block"> 王老師結(jié)合自身骨干教師的培訓所學，設置了語篇研讀的示范課，并給與會教師提出建議：從主體結(jié)構(gòu)、語言特征等方面深度挖掘，融入核心素養(yǎng)，對應中考題型，遵循層次性和指向性原則設計問題，以課例展示具體實施步驟。</p> <p class="ql-block"> 會議的最后，由楊主任，趙主任分別做了總結(jié)發(fā)言。</p><p class="ql-block"> 楊延軍主任對卓越工作室的送教下鄉(xiāng)表示感謝。首先肯定了卓越工作室的理念引領，示范帶動、播撒教育。然后感謝王海瑩老師的講座為中考復習指明了方向，既有高深的理論指導，又有腳踏實地的方法的支撐。并提出希望與工作室攜手共進，展望未來，共筑教育陣地。</p><p class="ql-block"> 工作室主持人趙凌云老師對承德縣教研室以及承德縣第三中學的大力支持、精心組織與配合表達了誠摯的謝意，感謝他們?yōu)楣ぷ魇掖罱藘?yōu)質(zhì)的平臺，送教下鄉(xiāng)是工作室的重要實踐，也是智慧的碰撞，更是共同成長的契機。</p><p class="ql-block"> 希望這次送教下鄉(xiāng)的意猶未盡的期待帶給我們未來深化合作的動力。也希望工作室能夠有更多的機會與承德縣的教育同仁們共研共進，攜手共行，為提升初中英語教學質(zhì)量不懈努力。</p>