<p class="ql-block">————庫(kù)爾勒市第四小學(xué)教育集團(tuán)二年級(jí)詩(shī)詞吟唱活動(dòng)</p> <p class="ql-block"> 詩(shī)的語(yǔ)言，</p><p class="ql-block"> 典藏著五千年悠久的歷史文化；</p><p class="ql-block"> 詩(shī)的聲音，</p><p class="ql-block"> 演繹著不朽歷史的風(fēng)骨鏗鏘。</p><p class="ql-block"> 吟唱經(jīng)典，</p><p class="ql-block"> 我們尋找萬(wàn)里河山的廣闊；</p><p class="ql-block"> 對(duì)話(huà)圣賢，</p><p class="ql-block"> 我們感受千年文字的力量！</p> 付誼芳書(shū)記致開(kāi)幕詞 <p class="ql-block"> 付書(shū)記表示， 詩(shī)詞是中華文化的璀璨瑰寶，是流淌千年的智慧結(jié)晶。從"小荷才露尖尖角"的蓬勃生機(jī)，到"春有百花秋有月"的浪漫意趣；從"桃花流水鱖魚(yú)肥"的悠然閑逸，到"更上一層樓"的凌云壯志，詩(shī)詞以最凝練的語(yǔ)言，為我們推開(kāi)一扇感知美、傳承美的窗牖。今日，同學(xué)們將以吟唱為翼，讓詩(shī)詞乘上音樂(lè)的旋律，令經(jīng)典煥發(fā)出全新的時(shí)代活力！</p> <p class="ql-block">付書(shū)記提出三點(diǎn)期望：</p><p class="ql-block">一、爭(zhēng)當(dāng)詩(shī)詞“小達(dá)人”：希望同學(xué)們勤讀善背詩(shī)詞，讓這些經(jīng)典之作化作親密伙伴，一路陪伴成長(zhǎng)，于字里行間汲取智慧與力量。</p><p class="ql-block">二、勇做文化“小使者”：鼓勵(lì)大家借助動(dòng)人歌聲與實(shí)際行動(dòng)，將詩(shī)詞蘊(yùn)含的音韻之美、意境之美傳遞給身邊每個(gè)人，成為中華優(yōu)秀文化的傳播者。</p><p class="ql-block">三、甘為生活“小詩(shī)人”：倡導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成以詩(shī)意視角打量世界的習(xí)慣，敏銳捕捉生活中的細(xì)微美好與真摯感動(dòng)，讓生活處處洋溢詩(shī)意。</p> 詩(shī)韻盈懷，共赴千年風(fēng)雅 <p class="ql-block"> 瞧！那是巍峨的天上宮闕；看！滿(mǎn)樹(shù)杏花肆意盛放；聽(tīng)！清風(fēng)中蟬鳴悠揚(yáng)?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，詩(shī)詞的魅力盡顯于此。</p> 詩(shī)畫(huà)小池：水墨里的千年吟唱 <p class="ql-block"> 楊萬(wàn)里筆下的《小池》，以細(xì)膩筆觸勾勒出自然的美妙。清泉潺潺、樹(shù)影搖曳，初露的荷尖與早立的蜻蜓，構(gòu)成一幅靈動(dòng)鮮活的畫(huà)卷。同學(xué)們將以一首獨(dú)特的歌，把青苔的私語(yǔ)與千年的智慧，編織成跳躍的音符。</p> 詩(shī)韻江南：從童趣到節(jié)氣的文化漫旅 <p class="ql-block"> 漫步于江南，看蓮葉田田，憶起小娃偷采白蓮的天真童趣；再品“生當(dāng)作人杰”的豪邁，領(lǐng)略詩(shī)詞的多樣風(fēng)姿?！岸墓?jié)氣”，這一中華民族獨(dú)有的文化瑰寶，古代勞動(dòng)人民依循節(jié)氣安排農(nóng)事、科學(xué)飲食。當(dāng)同學(xué)們唱響《二十四節(jié)氣歌》，快樂(lè)與喜悅滿(mǎn)溢，中華文化的魅力也在此間盡情綻放。</p> 四季詩(shī)韻：時(shí)光里的浪漫印記 <p class="ql-block"> “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，恰似一幅清新的水墨畫(huà)?！按河邪倩ㄇ镉性?，夏有涼風(fēng)冬有雪”，詩(shī)詞中藏著四季流轉(zhuǎn)的浪漫，為時(shí)光鐫刻下最美印記。愿我們心中常存詩(shī)意，眼中永留四季溫柔，隨著詩(shī)韻，漫步于四季的絢麗畫(huà)卷之中。</p> 明月詩(shī)心：追光少年的千年遐思 <p class="ql-block"> 古往今來(lái)，月亮寄托著無(wú)盡情思與遐想。高懸夜空的明月，見(jiàn)證歲月變遷，承載人間悲歡。讓我們一同唱讀經(jīng)典古詩(shī)《追月》，探尋古人對(duì)月的獨(dú)特情愫與浪漫想象?！坝F千里目，更上一層樓”，蘊(yùn)含著向上的決心；“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，象征著成長(zhǎng)的力量。我們當(dāng)如鸛雀樓前奔騰不息的黃河，勇往直前；亦如小池中破土而出的新荷，向陽(yáng)而生，勇做新時(shí)代的追光少年！</p> 山水詩(shī)畫(huà)：聲律啟蒙中的水墨意境 <p class="ql-block"> 青山綠水間，白鷺翩躚，桃花灼灼。漁翁頭戴斗笠、身披蓑衣，悠然垂釣于小船之上，此景美不勝收。還有那中國(guó)古代聲律啟蒙的經(jīng)典之作，以工整對(duì)仗、和諧音韻、豐富詞匯與深邃意境，千百年來(lái)備受文人墨客青睞。</p> 荷間音韻：歌聲里的詩(shī)詞漫游 <p class="ql-block"> 讓歌聲化作輕舟，劃開(kāi)層層荷葉；讓音符幻為游魚(yú)，穿梭于“魚(yú)戲蓮葉間”的韻律之中，沉浸式感受詩(shī)詞之美。</p> 少年自強(qiáng)：天地間的責(zé)任與擔(dān)當(dāng) <p class="ql-block"> 天地蒼蒼，乾坤茫茫，中華少年當(dāng)頂天立地、自強(qiáng)擔(dān)當(dāng)。今日之責(zé)，不在他人，全在我朝氣蓬勃的少年！</p> 林校長(zhǎng)宣布獲獎(jiǎng)情況 段杰校長(zhǎng)致閉幕詞 <p class="ql-block"> 段校長(zhǎng)總結(jié)道，詩(shī)詞乃中華民族的璀璨瑰寶，承載著千年的智慧與情感。愿同學(xué)們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)與生活中，持續(xù)與詩(shī)詞相擁，讓經(jīng)典如影隨形，滋養(yǎng)心靈、助力成長(zhǎng)；勇敢踏上舞臺(tái)，以歌聲為羽翼，傳遞青春的歡暢與熱愛(ài)；懷一顆細(xì)膩之心，去捕捉生活中的點(diǎn)滴美好，讓詩(shī)意的光輝，將童年照亮！</p> <p class="ql-block"> 撰稿：蒲澤麗 謝吉芬</p><p class="ql-block"> 初審：張海榮</p><p class="ql-block"> 終審：林 歡</p><p class="ql-block">聲明：以上照片、視頻，貴在分享。版權(quán)歸原作者及原出處所有。請(qǐng)勿隨意使用。</p>