<p class="ql-block">農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)面臨實(shí)驗(yàn)設(shè)備匱乏的困境，學(xué)生難以直觀理解抽象概念。為解決這一問(wèn)題，我嘗試通過(guò)播放科學(xué)視頻輔助教學(xué)，認(rèn)為生動(dòng)的畫(huà)面能幫助學(xué)生快速記憶。然而備考期中考試時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生仍存在知識(shí)混淆和記憶困難的情況。基于這一點(diǎn)，我想到了"畫(huà)圖學(xué)科學(xué)"的教學(xué)方法。該方法要求學(xué)生在觀看視頻或?qū)W習(xí)科學(xué)知識(shí)后，根據(jù)理解繪制相關(guān)科學(xué)現(xiàn)象的示意圖。這種教學(xué)策略不僅能彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)器材不足的缺陷，還能通過(guò)繪畫(huà)過(guò)程加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在資源受限的條件下，這種教學(xué)方法為學(xué)生提供了更有效的學(xué)習(xí)途徑，使抽象的科學(xué)概念變得具體可感。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這一教法融合了多重教育理論。首先，符合皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，四年級(jí)學(xué)生正處于具體運(yùn)算階段，通過(guò)繪畫(huà)將抽象概念可視化；其次，運(yùn)用了雙重編碼理論，將語(yǔ)言信息與圖像信息同時(shí)編碼，強(qiáng)化記憶效果，畫(huà)圖正是將抽象科學(xué)概念轉(zhuǎn)化為視覺(jué)形象的過(guò)程；再次，體現(xiàn)了建構(gòu)主義思想，畫(huà)圖正是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)科學(xué)認(rèn)知的外化表現(xiàn)。最后，多元智能理論強(qiáng)調(diào)視覺(jué)空間智能的發(fā)展，畫(huà)圖教學(xué)恰好能培養(yǎng)這一智能。</p> <p class="ql-block">畫(huà)圖學(xué)習(xí)科學(xué)的優(yōu)勢(shì)</p><p class="ql-block">一是突破了實(shí)驗(yàn)條件限制，用低成本實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)；二是實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科整合，融合美術(shù)與科學(xué)；三是符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)，將抽象概念形象化，圖像記憶比文字記憶更持久；四是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，色彩豐富的圖畫(huà)比單純文字更吸引孩子，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性；五是培養(yǎng)觀察能力，通過(guò)視頻觀察后繪制鍛煉細(xì)節(jié)捕捉能力；第六，加深記憶痕跡，動(dòng)手畫(huà)的過(guò)程比被動(dòng)聽(tīng)講記憶更牢固。</p> <p class="ql-block">教學(xué)實(shí)例</p><p class="ql-block">1.復(fù)習(xí)“夏季星空”，教給學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容在畫(huà)出夏季星空。</p> <p class="ql-block">（1）用數(shù)學(xué)上的坐標(biāo)系標(biāo)注出東西南北四個(gè)方向</p><p class="ql-block">（2）在坐標(biāo)系的南北方向上畫(huà)出銀河系，并且在銀河系上畫(huà)上幾顆星星，代表銀河系中的恒星。</p><p class="ql-block">（3）在銀河的東邊，用生物上的男性標(biāo)志♂代表牛郎星，在此基礎(chǔ)上再畫(huà)成老鷹代表牛郎星屬于天鷹座。</p><p class="ql-block">（4）在銀河的西邊，用生物上的女性標(biāo)志♀代表織女星，在分別連接標(biāo)志中“?”的各點(diǎn)，形成“梭子”形，再此基礎(chǔ)上再畫(huà)上琴鍵的符號(hào)，表示出織女星屬于天琴座。</p><p class="ql-block">（5）在坐標(biāo)的南邊先用紅筆畫(huà)上一個(gè)點(diǎn)代表大火星（星宿二），再此基礎(chǔ)上再畫(huà)蝎子的樣子，表示出天蝎座。</p><p class="ql-block">（6）在坐標(biāo)系的北方畫(huà)出一顆星代表北極星，用箭頭表示出其他星座圍著北極星逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。</p> <p class="ql-block">火山噴發(fā)"實(shí)驗(yàn)教學(xué)。</p><p class="ql-block">先播放火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)視頻，之后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"繪圖+解說(shuō)"的雙重表征模式記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，這種具身認(rèn)知活動(dòng)有效打破了傳統(tǒng)科學(xué)教學(xué)中"輸入-存儲(chǔ)-提取"的機(jī)械記憶模式，促進(jìn)學(xué)生在圖式建構(gòu)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。</p> <p class="ql-block">復(fù)習(xí)“彩虹的秘密”時(shí)，我讓學(xué)生再次讀課本能容和先觀看三棱鏡分光實(shí)驗(yàn)視頻，再讓學(xué)生用彩筆按紅橙黃綠藍(lán)靛紫順序畫(huà)彩虹，并標(biāo)注光的折射原理。在畫(huà)完彩虹的形成的基礎(chǔ)上，我再讓孩子們畫(huà)出太陽(yáng)光的反射，這樣直觀的讓孩子對(duì)比理解反射和折射的不同點(diǎn)，和相同點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">（在科學(xué)探究活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)視覺(jué)表征構(gòu)建科學(xué)概念時(shí)，其繪畫(huà)技法雖未達(dá)專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，但這種具象化表達(dá)過(guò)程能有效促進(jìn)科學(xué)思維發(fā)展。）</p> <p class="ql-block">教學(xué)效果</p><p class="ql-block">先觀察后繪制"的教學(xué)方式顯著提升了學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)效果。通過(guò)一支彩筆和一張白紙，這種簡(jiǎn)單易行的方法不僅增強(qiáng)了孩子們對(duì)科學(xué)知識(shí)的記憶和理解，更培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和科學(xué)思維習(xí)慣。從此，大部分學(xué)生認(rèn)為"畫(huà)科學(xué)"讓學(xué)習(xí)變得更有趣，改變了以往認(rèn)為科學(xué)知識(shí)難記難懂的看法?，F(xiàn)在孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)時(shí)，也開(kāi)始主動(dòng)拿出紙筆畫(huà)起來(lái)。</p> <p class="ql-block">用一支彩筆、一張白紙就打開(kāi)了科學(xué)探索的大門(mén)，讓條件有限的課堂同樣綻放出科學(xué)教育的精彩。</p> <p class="ql-block">讓畫(huà)筆成為照亮科學(xué)世界的三棱鏡，在方寸白紙間折射出無(wú)限可能的彩虹。</p>