<p class="ql-block">2025年4月30日上午，高唐縣匯鑫街道中心幼兒園教研三組開展了以“聚焦建構(gòu)區(qū)，促幼兒經(jīng)驗(yàn)提升”為主題的教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">本次活動(dòng)分為三個(gè)部分：</p><p class="ql-block">1.案例分享。</p><p class="ql-block">2.交流自身遇到的問題及解決策略。</p><p class="ql-block">3.總結(jié)本月經(jīng)驗(yàn)。</p> 案例分享 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">小班組</span></p><p class="ql-block"><a href="http://www.kamkm888.com/5c64wu6c?_sasdk=fMjkxOTY3Mg" target="_blank" style="font-size:18px; background-color:rgb(255, 255, 255);">小動(dòng)物的家——匯鑫街道中心幼兒園二分園小班四月份建構(gòu)區(qū)活動(dòng)</a></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">中班組</span></p> <p class="ql-block"><a href="http://www.kamkm888.com/5c3rgky5?_sasdk=fMjkxOTY3Mg" target="_blank">春天的公園——匯鑫街道中心幼兒園二分園中班四月份建構(gòu)區(qū)觀察記錄</a></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">大班組</span></p> <p class="ql-block"><a href="http://www.kamkm888.com/5c6v2i49?_sasdk=fMjkxOTY3Mg" target="_blank">《美麗的公園》——匯鑫街道中心幼兒園二園大二班建構(gòu)活動(dòng)</a></p> <p class="ql-block"><a href="http://www.kamkm888.com/5c7ljvux?_sasdk=fMjkxOTY3Mg" target="_blank">美麗的公園——匯鑫街道中心幼兒園二分園大一班4月份建構(gòu)活動(dòng)</a></p> 遇到的問題及策略 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">李萌萌老師</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">問題：</span>幼兒搭建時(shí)間長(zhǎng)，還需進(jìn)行下一活動(dòng)怎么辦？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">策略：</span>可以保留作品至幼兒搭建完成。在進(jìn)行建構(gòu)課時(shí)，幼兒搭建時(shí)間短，當(dāng)在區(qū)域自主游戲時(shí)讓孩子放手搭建，前后對(duì)比，孩子們會(huì)搭得特別細(xì)致，所以要保證幼兒充足搭建時(shí)間。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">囤明慧老師</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">問題：</span>分享搭建作品時(shí)，幼兒只注重傾聽自己組內(nèi)作品，其他小組分享時(shí)不認(rèn)真傾聽。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">策略：</span>分享過程中，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)其他小組作品的優(yōu)點(diǎn)，用具體的語言進(jìn)行贊美，多關(guān)注每個(gè)小組在搭建過程中的努力、創(chuàng)新和合作，減少對(duì)作品優(yōu)劣的比較，讓幼兒獲得心理上的滿足。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">張敏老師</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">問題：</span>幼兒只能大概搭建物體外觀，搭建不細(xì)致。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">策略：</span>1.基于生活經(jīng)驗(yàn)， 開展觀察活動(dòng)。組織幼兒觀看實(shí)物或圖片、視頻，如：賽石公園中小橋的照片、北湖公園亭子的照片，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察物體的結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)和特征，鼓勵(lì)幼兒用繪畫、記錄的方式記錄。2.在班級(jí)中展示優(yōu)秀的搭建作品，組如巧妙的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、精致的細(xì)節(jié)處理等，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和搭建靈感。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">白彩華老師</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">問題：</span>幼兒搭建時(shí)多用輔助材料，主材料用得不多。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">策略：</span>增加主材料數(shù)量，根據(jù)主題需要投放輔助材料，減少輔助材料種類，高結(jié)構(gòu)的提供象征性強(qiáng)的幾個(gè)即可，低結(jié)構(gòu)的提供一到兩種即可。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">高振宇老師</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">問題：</span>在建構(gòu)活動(dòng)中，幼兒只愿意搭建常見的造型，如蛋糕、城堡，不愿意嘗試新造型，缺乏創(chuàng)新積極性，怎么辦？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">策略：</span>啟發(fā)式提問：在建構(gòu)活動(dòng)中，教師通過提問引導(dǎo)幼兒思考，如“我們可以怎么讓這個(gè)蛋糕變得更特別呢？”“除了方形的城堡，還可以是什么形狀的呢？”激發(fā)幼兒的創(chuàng)新想法。</p> 總結(jié)經(jīng)驗(yàn) <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">張明瑤老師總結(jié)：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">1.上好建構(gòu)課。</span>了解本班幼兒已有建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，了解本年齡階段幼兒需要達(dá)到的建構(gòu)水平，根據(jù)本班幼兒情況教授搭建技巧。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">2.追隨幼兒興趣。</span>主題活動(dòng)搭建完成后，追隨幼兒興趣繼續(xù)觀察搭建游戲，注重幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的延續(xù)而非主題活動(dòng)的延續(xù)。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">3.尊重幼兒。</span>允許幼兒追隨自己的實(shí)際需要更改自己的計(jì)劃和設(shè)計(jì)，分享時(shí)設(shè)計(jì)圖與實(shí)際搭建不同，可讓幼兒說一說自己的改動(dòng)的原因，尊重幼兒的改變。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">4.重分享。</span>分享形式可為現(xiàn)場(chǎng)小組分享或拍照、視頻集體分享。分享時(shí)注重幼兒互評(píng)，小組之間互相提供想法，也可說一說組內(nèi)沒有用到過的搭建方式或自己比較喜歡的搭建方式。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">5.會(huì)說話的墻面。</span>充分利用墻面環(huán)境，將幼兒搭建成品作為經(jīng)驗(yàn)提示，幼兒更易獲取經(jīng)驗(yàn)，尤其是幼兒遇到相同問題時(shí)幼兒會(huì)互相分享經(jīng)驗(yàn)。觀察時(shí)對(duì)比同一搭建物體或場(chǎng)景搭建形式或搭建技巧呈現(xiàn)形式的不同，也可作為經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)在墻面。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">6.材料調(diào)整。</span>根據(jù)主題或幼兒興趣及時(shí)更換或添加新材料，保證材料充足，但輔助材料的投放種類不易過多，同類材料保證數(shù)量。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">7.基于持續(xù)觀察。</span>老師需持續(xù)觀察幼兒搭建游戲，每次觀察時(shí)你都會(huì)迫切聽到孩子的分享。</p> <p class="ql-block">編輯：張明瑤</p><p class="ql-block">審核：李盼盼</p><p class="ql-block">終審：趙凱</p>