一、主題緣起：童言里的春日問號 <p class="ql-block">春天在哪里？是枝頭萌發(fā)的嫩芽，是破土而出的小草，是溪邊嬉戲的蝌蚪，是天空翱翔的紙鳶……中班幼兒對自然充滿好奇，當他們發(fā)現(xiàn)樹枝抽新芽、泥土冒小花時，一連串問題應(yīng)運而生：“為什么小草是綠色的？”“蝴蝶什么時候來？”“春天的風有味道嗎？”帶著這些童真的疑問，我們開啟三月《拜訪春天》主題探索，讓幼兒在自然中感知季節(jié)更替，在體驗中發(fā)現(xiàn)春天的秘密。</p> 二、主題目標：多元維度探知春之韻 <p class="ql-block">1. 自然認知：觀察春天動植物的變化，了解常見花卉、昆蟲的名稱與特征。</p><p class="ql-block">2. 多元表達：通過繪畫、手工、詩歌、歌唱等形式，表達對春天的感受與喜愛。</p><p class="ql-block">3. 實踐探索：參與種植、踏青、風箏制作等活動，體驗春天的生機與樂趣，萌發(fā)愛護自然的情感。</p><p class="ql-block">4. 社交合作：在小組探索中學會分享、協(xié)作，共同完成“春天任務(wù)”。</p> 主題網(wǎng)絡(luò)圖 <p class="ql-block">《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》科學探究中提出：“幼兒喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣。喜歡對感興趣的問題刨根問底，在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象?！庇變簣@里也是一片春意盎然的景象，明媚的春天是孩子們親近大自然的好時機，幼兒園的綠籬植物和微耕園里，藏著孩子們探索春日的美麗故事，一切驚喜正在這里悄然醞釀。</p><p class="ql-block"><br></p> 三、主題實施：沉浸式尋春之旅 <p class="ql-block">一、暢聊春日，共赴春景</p><p class="ql-block">為什么春天是姐姐不是哥哥？</p><p class="ql-block">孩子們對于季節(jié)的認識比較粗淺，并不了解春天的季節(jié)特征。樂樂的問題，引起了老師的思考，是呀，為什么春天會被叫做“春姑娘”，而不是“春哥哥”。</p><p class="ql-block">紙上得來終覺淺，我們一起走出教室，去春天的懷抱里找答案吧！可是，要去哪里找春天？</p><p class="ql-block">線索一：到哪里去找春天？</p><p class="ql-block">丸子：我想去植物角里找春天。</p><p class="ql-block">檸檬：我和爸爸媽媽一起去公園里找春天。</p><p class="ql-block">教師借助談話、提問的方式來幫助幼兒回憶和梳理身邊春天景物的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)孩子對春的感受和期待，并延續(xù)孩子們對“花”對“找春天”的興趣，與幼兒一同發(fā)起尋找、感受春的生發(fā)點。</p> <p class="ql-block">二、春天在哪里？</p><p class="ql-block">孩子們走進春的懷抱，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去了解春天的特征：在看、摸、聽、嘗等各種感官的感受中體驗春天給自己帶來的喜悅，從而萌發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然的美好情感。春天的溫柔都已經(jīng)長滿了枝頭。。 . . . . 隨著觸摸、了解、感受，孩子們的心也伴著花草的律動，漾起一股清新和舒暢。孩子們踏上“春路”，尋找春天的痕跡。。 . . . .</p> <p class="ql-block">三、春日小調(diào)查</p><p class="ql-block">孩子們對“我發(fā)現(xiàn)的春天＂進行了問卷調(diào)查，讓孩子在發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程中陶冶藝術(shù)情操。在孩子們的尋找中，發(fā)現(xiàn)了春天里有哪些顏色、形狀的小花兒？春天里的小動物又有哪些呢？春天里可以做哪些有趣的事情呢？</p> <p class="ql-block">自然里的數(shù)學：天平上的李幼春韻</p><p class="ql-block">“樹枝彎彎搭天平，麻繩吊出輕重趣！”老師帶著孩子們用園內(nèi)樹枝、麻繩自制天平，圍坐在幼兒園的種植角旁，鼻尖縈繞著園內(nèi)種植的花清香。采集環(huán)節(jié)，幼兒在園區(qū)花壇和草坪撿拾花瓣樹葉和小土塊，分組稱量時驚喜不斷：“哇！5片櫻花瓣才和2片枇杷葉一樣重！”“3塊小土塊能讓蒲公英毛絨球蹺起來！”記錄板上，孩子們用園內(nèi)野花貼出“??5=??2”，將園區(qū)自然物化作數(shù)學符號，在親手操作中感受“平衡”的樂趣。</p> <p class="ql-block">學號里的春天：李幼數(shù)學大搜索</p><p class="ql-block">“學號藏進幼兒園春天里啦！”在園內(nèi)草坪和植物區(qū)，幼兒拿著標有學號的卡片，尋找對應(yīng)數(shù)量的本土自然物：學號3的羽萌撿到3片不同形狀的樹葉，學號10的嘉楠在草叢中數(shù)出10根狗尾草，編成小辮子。活動最后，草坪上用樹葉、松果擺成學號陣列，讓數(shù)學與園內(nèi)自然景深深融合。<span style="font-size:18px;">在自然探索中鞏固數(shù)物對應(yīng)關(guān)系，提升邏輯思維與創(chuàng)造力。</span></p> （二）知春：解密春天的動植物密碼 春天的植物 <p class="ql-block">科學活動：有趣的種子</p><p class="ql-block">孩子們圍坐在一起，觀察不同植物的種子，了解種子的傳播方式和生長過程?！袄蠋煟N子寶寶是不是在泥土里睡覺呀？”“它們什么時候會發(fā)芽呢？”一個個問題充滿童真，孩子們親手將種子播進花盆，期待著生命的奇跡。</p> <p class="ql-block">戶外游戲：插秧體驗</p><p class="ql-block">沙池變身為“水田”，雪糕棒化作“秧苗”。孩子們模仿樂樂奶奶插秧的樣子，小心翼翼地將“秧苗”插進沙里，“要保持距離哦，不然它們會擠到的！”在游戲中，孩子們不僅體驗了農(nóng)耕的樂趣，還學會了耐心與專注。</p> 春天的動物 <p class="ql-block">科學活動：探秘小蟲</p><p class="ql-block">孩子們拿著放大鏡，在幼兒園的草叢里尋找螞蟻、蝸牛等小動物。“快看，這只螞蟻在搬食物呢！”“蝸牛的殼上有花紋，好像小房子呀！”通過觀察，孩子們了解了小動物的生活習性，萌發(fā)了保護小動物的意識。</p> <p class="ql-block">語言活動：小蝌蚪找媽媽</p><p class="ql-block">感受春日生命的律動</p><p class="ql-block">通過故事講述和角色扮演，孩子們了解了小蝌蚪的成長過程，感受到了春天里生命的神奇與美好?！袄蠋?，我也想當小蝌蚪，去找我的‘媽媽’！”孩子們的童真話語，讓課堂充滿了溫馨與歡樂。</p> （三）春趣：游戲里的春日歡樂 <p class="ql-block">區(qū)域活動：區(qū)域活動滿足幼兒活動和游戲的需要，促進孩子自由，快樂地成長，實現(xiàn)“玩中學，做中學”，我們一起來看看小朋友們精彩的區(qū)域活動吧。</p> <p class="ql-block">戶外游戲：彩虹雨</p><p class="ql-block">“彩虹雨”活動歡樂開場。小朋友們圍聚，老師手持傘，晃動間彩色圓球如雨點灑落。孩子們驚喜歡呼，伸手抓“雨滴” ，歡快奔跑。老師還帶大家手拉手在“雨”中跳舞，讓孩子感受色彩魅力，鍛煉協(xié)調(diào)性與合作意識，為童年添彩。</p> 春風 <p class="ql-block">藝術(shù)活動：風箏</p><p class="ql-block">最近的風好大呀，風大了可以去放風箏，那風箏的秘密是什么呢，風箏是怎么做的呢？帶著這些疑問我們開始了新的探究</p> <p class="ql-block">戶外游戲：捕風行動</p><p class="ql-block">孩子們揮舞著塑料袋“風箏”奔跑。風掠過耳際時，塑料袋“呼啦啦”鼓成小燈籠，陽陽邊跑邊笑：“我的‘風箏’長翅膀啦！”老師引導大家觀察塑料袋飄動軌跡，“看！風把它吹成波浪線啦！”分組比賽時，孩子們互相幫忙調(diào)整“風箏”角度，歡呼聲驚飛了枝頭的小鳥。這場奔跑游戲，讓風的形狀在笑聲中變得可觸可感。在游戲中去追逐春天的腳步</p> 春雨 <p class="ql-block">語言：春雨詩歌會</p><p class="ql-block">當春雨淅淅瀝瀝落下時，孩子們趴在窗前，靜靜地聆聽雨聲?！按河甑穆曇粝裨诔枘?！”“滴答滴答，好像小鼓在敲。”我們開展了“春雨詩歌會”，孩子們將自己創(chuàng)作的關(guān)于春雨的詩歌在全班分享，還配上簡單的動作和表情，增強語言表達和表演能力。</p> <p class="ql-block">藝術(shù)兒歌：春雨沙沙</p><p class="ql-block">“春雨沙沙沙，敲開小種子的門…活動室里，孩子們拍著小手唱兒歌。用沙錘模擬雨聲，“小雨點會在花瓣上跳什么舞呢？”可可踮起腳尖轉(zhuǎn)圈：“像芭蕾舞！”接著，孩子們用棉簽蘸藍色顏料，在畫紙上點出“雨珠”，再用黏土捏出躲在樹葉下的“小蝸?！?。當兒歌與繪畫碰撞，春雨化作了會唱歌的彩色小點。</p> 春味 <p class="ql-block">《幼兒園教育指導綱要》指出：＂要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒親自參加探究活動，使他們感受探究的過程和方法。大自然是幼兒的生活寶庫，孩子們喜歡親近大自然，喜歡在大自然中進行探索，同時也為幼兒今后的生活打下堅實的基礎(chǔ)?！?lt;/p> <p class="ql-block">舌尖上的春天：春日茶會（社會活動）</p><p class="ql-block">在幼兒園的樹蔭下，一場充滿儀式感的“春日茶會”拉開帷幕。孩子們用野花、綠葉裝飾場地。“請喝一杯春天吧！”小石頭端著茶杯，像小紳士一樣邀請同伴。</p> <p class="ql-block">舌尖上的春天：涼拌魚腥草的春日密碼</p><p class="ql-block">“這是我們漢中的春天味道哦！”老師舉起新鮮魚腥草，孩子們立刻湊上前——葉片的清新混著泥土香鉆進鼻子?！跋扔^察，再動手！”孩子們分組清洗草葉，摘成小段，學著老師的樣子拌入香油、醋和少許白糖?！巴郏【G綠的好像翡翠呀！”樂樂小心翼翼嘗了一口：“先是涼涼的，后來有點……像小薄荷在嘴巴里跳舞！”制作過程中，孩子們認識了本土食材，學會了簡單的涼拌技巧，還把剩余的根莖種進植物角，期待“魚腥草寶寶”下次見面。</p> 寶寶愛春天 <p class="ql-block">健康守護：《預防春季傳染病》</p><p class="ql-block">通過“戴口罩小課堂”與“七步洗手法實操”強化幼兒預防傳染病的意識。對比示范“金屬條貼鼻梁、全覆蓋口鼻”的戴口罩正確方法，幼兒學習七步洗手法正確步驟，用泡沫洗手液模擬清洗指縫、指甲縫，在“戶外活動后”“餐前”等情景模擬中掌握正確流程?；顒友由熘良彝ィㄟ^“衛(wèi)生小達人”打卡表鼓勵幼兒持續(xù)踐行衛(wèi)生習慣。</p> <p class="ql-block">春天的藝術(shù)：敲染春日美好</p><p class="ql-block">藝術(shù)活動《“敲染”春天》中，孩子們采集新鮮的花草，用小錘子輕輕敲打，將植物的形態(tài)和色彩留在紙上。一張張獨特的拓染作品，仿佛把春天的美好永遠定格在了紙上。</p> <p class="ql-block">春天的律動：春天天氣真好</p><p class="ql-block">“春天天氣真好，花兒都開了~”伴隨著歡快的旋律，孩子們在跳起自編的春日律動操。孩子們用靈動的肢體語言演繹對春天的喜愛，笑聲與音樂聲匯成一曲活潑的春日贊歌。</p> <p class="ql-block">春天的腳步：油菜花海尋春趣</p><p class="ql-block">漢中的三月，是被油菜花染透的金色夢境。孩子們牽著爸爸媽媽的手，踩過田埂上的露珠，一頭扎進波光粼粼的花海中。放眼望去，層層疊疊的花浪與遠處的青山構(gòu)成“漢中小江南”的絕美畫卷，蜜蜂振翅的嗡嗡聲里，藏著春天最鮮活的心跳。</p> <p class="ql-block">在三月的《拜訪春天》主題活動中，孩子們?nèi)缤喝绽锏男∮酌纾谧匀慌c愛的滋養(yǎng)下茁壯成長。</p> <p class="ql-block">這場與春天的浪漫約會，不僅在孩子們的心中播下了熱愛自然的種子，更成為了他們成長路上一段珍貴的記憶。春天已悄然走過，但孩子們對自然的探索從未停止。讓我們帶著春日的美好與希望，繼續(xù)踏上新的成長之旅！</p> <p class="ql-block">編輯：蘇歡 侯萌萌 尹茂蘭</p><p class="ql-block">審核：陳蓉</p>