邂逅非常師生，習(xí)得孔門智慧——林東九中高一年級(jí)《論語(yǔ)》校本課程起點(diǎn) <p class="ql-block">孔子的思想和學(xué)說(shuō)對(duì)中國(guó)乃至世界文化都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，成為了中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，歷經(jīng)兩千多年仍具有強(qiáng)大的生命力和現(xiàn)實(shí)意義。</p> <p class="ql-block">老師說(shuō)她開設(shè)《論語(yǔ)》校本課程的宗旨是搭建傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的橋梁。通過(guò)系統(tǒng)研讀《論語(yǔ)》，引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)哲思融入當(dāng)代生活，在學(xué)習(xí)中汲取立身之道、處世之方，增強(qiáng)文化自信，讓千年經(jīng)典的思想精髓轉(zhuǎn)化為滋養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的精神養(yǎng)分。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">樊登講《論語(yǔ)》宣傳片</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“平語(yǔ)近人” 精彩片段。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“平語(yǔ)近人”宣傳片!</p> 溯尼山圣裔，覽春秋風(fēng)云 <p class="ql-block">想學(xué)好《論語(yǔ)》要先了解孔子和他生活的時(shí)代！老師通過(guò)精美的課件讓我們對(duì)孔子知人論世！</p> <p class="ql-block">在《論語(yǔ)》校本課堂里，我們從老師深情的講述和敬仰的目光中，認(rèn)識(shí)了一個(gè)全新的孔子。老師的講解讓我們打破了以往對(duì)孔子的認(rèn)知。以前只知道他是我國(guó)偉大的思想家，教育家，被尊為萬(wàn)世師表......這樣的孔子形象是高大卻遙遠(yuǎn)的，而在《論語(yǔ)》校本中，我們看到一個(gè)全新的孔子形象，他是有溫度的，就像我們身邊的老師一樣有教育情懷，會(huì)笑亦會(huì)哭??。</p> <p class="ql-block">孔子一生主張中庸之道，可他自己在最愛(ài)??的弟子顏回去世時(shí)悲痛欲絕，根本做不到悲傷得不多不少恰到好處，所以中庸是我們所有人一生追求的理想境界，孔子一生“也在不斷追求中。</p> <p class="ql-block">孔子一生想從政，從而推行自己的仁政，可是仕途不順，可他不放棄，魯君不欣賞他，不重用他，他就周游列國(guó)，他相信總??一個(gè)國(guó)君能采用他的思想，只可惜所有的君王都禮遇他尊重他，就是不采納他的意見(jiàn)，在14年周游列國(guó)時(shí)，他和追隨他的一眾弟子受盡磨難，受困于陳蔡時(shí)更是差點(diǎn)餓死。當(dāng)學(xué)生了解到兩千多年來(lái)備受敬仰的圣人竟然累累若喪家之犬時(shí)，很多同學(xué)眼睛都濕潤(rùn)了，心理五味雜陳。</p> <p class="ql-block">改變普通人命運(yùn)最好的機(jī)會(huì)是高考。高考以公正選拔為萬(wàn)千學(xué)子架起改變命運(yùn)的橋梁，讓知識(shí)真正成為改寫人生的力量。 如今，我們作為普通人家的孩子可以坐在寬敞明亮的課堂接受教育， 參加高考，這要感謝孔子。</p><p class="ql-block">孔子“有教無(wú)類”的思想，堪稱劃破教育壁壘的璀璨光芒?。在“學(xué)在官府”的年代，他打破貴族對(duì)知識(shí)的壟斷 ，主張“有教無(wú)類”，<span style="font-size:18px;">賦予教育普世價(jià)值。</span>無(wú)論出身貴賤，都有受教育的權(quán)利。這份跨越千年的平等理念，孕育出現(xiàn)代高考制度，讓天下蒼生受益。</p> 杏壇新聲，循師之引 <p class="ql-block">一方講臺(tái)承載著千年文明，幾卷古籍記錄著先哲智慧。老師如同嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓そ?，手持“翻譯方法”“語(yǔ)境分析”“文化溯源”等刻刀，引導(dǎo)我們品《論語(yǔ)》中的字字句句。當(dāng)翻譯“歲寒，然后知松柏之后凋也”時(shí)，老師先展開古代文人借物喻志的文化畫卷，再聯(lián)系松柏在寒冬中傲然挺立的自然特性，讓原本晦澀的文言在情境交融中煥發(fā)出鮮活生命力。課堂上不時(shí)響起的討論聲，仿佛是古今思想在對(duì)話，每一次精準(zhǔn)翻譯的達(dá)成，都是我們與圣賢智慧的一次深情相擁。</p> <p class="ql-block">老師怕同學(xué)們覺(jué)得《論語(yǔ)》枯燥，精心挑選了適合同學(xué)的語(yǔ)錄，并且精心制作了唯美的課件。</p> <p class="ql-block">論語(yǔ)課堂上，同學(xué)們翻開《論語(yǔ)》，開啟了一場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話。從“知之為知之，不知為不知”的坦誠(chéng)，到“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的治學(xué)之道，再到“己所不欲，勿施于人”的處世哲學(xué)，字里行間的諄諄教誨如同春日甘霖，滋養(yǎng)著每個(gè)人的心靈。在一遍遍誦讀中，美德與智慧的種子悄然在同學(xué)們心中種下，正生根發(fā)芽。</p> <p class="ql-block">老師讓我們觀看國(guó)內(nèi)一所中學(xué)全校師生共讀《論語(yǔ)》的視頻，學(xué)生著裝整齊的校服，老師穿著筆挺的西裝，看著整齊劃一的隊(duì)伍，聽(tīng)著朗朗書聲劃破云霄，我仿佛感覺(jué)到經(jīng)典浸潤(rùn)心靈的聲音。</p> 訪三孔圣地，汲儒學(xué)智慧 <p class="ql-block">展開古色古香的導(dǎo)游圖，老師化身文化向?qū)?，帶我們沿著圖中蜿蜒的線條，從欞星門到大成殿，從碑刻長(zhǎng)廊到杏壇故址，一步一步解鎖孔廟的千年密碼。</p> <p class="ql-block">接下來(lái)，我們踏入欞星門。</p> <p class="ql-block">孔廟的第一道門叫欞星門:明代所建清代重修。欞星門系乾隆御筆。相傳天上有個(gè)掌管文化的星叫星又名文曲星”天鎮(zhèn)星” 人們把孔子比做天上施行教化，廣 教英才的欞星,尊孔如尊天。</p> <p class="ql-block">奎文閣：藏書樓,是收藏御賜書籍的地方，位于第五進(jìn) 院北?？切敲蟠?封建帝王把孔子比作天上的奎星，遂在孔廟建 奎文閣。這座樓閣完全 是木質(zhì)結(jié)構(gòu)，構(gòu)造堅(jiān)固 而且合理。清康熙年間 地震，十間房子倒者有九，存者有一，奎文閣巍然不動(dòng)。</p> <p class="ql-block">老師在講解 孔廟的建筑很多由星宿命名時(shí)名時(shí)，還拓展了星宿的知識(shí)，并且聯(lián)系了課文中有關(guān)星宿的名篇名句，讓我們對(duì)以前一知半解的句子有了透徹的理解。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到孔廟建筑布局、裝飾細(xì)節(jié)與星宿的緊密關(guān)聯(lián)，如大成殿的建筑規(guī)制對(duì)應(yīng)天上星宿秩序，欞星門象征文運(yùn)昌盛，寓意尊孔如同尊天。</p> <p class="ql-block">杜牧在《阿房宮賦》中描寫阿房宮的建筑用“各抱地勢(shì)，鉤心斗角”。學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)很多同學(xué)不明白“勾心斗角”這個(gè)詞是形容人各用心機(jī)，明爭(zhēng)暗斗的 ，這和宮殿有什么關(guān)系呢，總感覺(jué)二者風(fēng)馬牛不相及。上了《論語(yǔ)》校本課，解開了同學(xué)們心中的疑惑。</p><p class="ql-block">在論語(yǔ)校本課上，老師從古建筑角度結(jié)合孔廟殿堂建筑飛檐交錯(cuò)、檐角相對(duì)，彼此呼應(yīng)、布局嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，講解了“勾心斗角”這一成語(yǔ)的原始含義是形容宮室結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜復(fù)雜而又精巧工致。后來(lái)才比喻人之間的爭(zhēng)斗。</p><p class="ql-block">這讓同學(xué)們對(duì)成語(yǔ)有了全新認(rèn)知，感受到中國(guó)古代建筑文化的精妙與成語(yǔ)背后豐富的文化內(nèi)涵。還讓同學(xué)們真正理解了必備課文《阿房宮賦》里重點(diǎn)詞句的含義。</p> 金聲玉振坊 <p class="ql-block">以前只覺(jué)得“金聲玉振”這個(gè)詞很高大上，卻解釋不明白具體寓意。在跟隨老師游孔廟中，老師為我們尋本溯源，我們對(duì)這個(gè)詞有了全新立體的認(rèn)知。</p> <p class="ql-block">孔廟中的金聲玉振坊四柱三間，石鼓夾抱，古樸莊重。坊上“金聲玉振”四字為明嘉靖年間胡纘宗所題，取自《孟子》“金聲玉振”典故，以擊鐘始音、擊磬收尾比喻孔子思想集大成。這座牌坊不僅是建筑藝術(shù)的瑰寶，更承載著孔子思想如金石之音般振聾發(fā)聵的深遠(yuǎn)寓意。</p> <p class="ql-block">2025年央視春晚武漢分會(huì)場(chǎng)《星漢耀江城》節(jié)目，以“金聲玉振”為靈感，以編鐘、古琴、古箏為主奏樂(lè)器——雄渾鐘音、悠揚(yáng)琴韻與清越磬聲交織共鳴。先秦禮樂(lè)文明象征的編鐘承載千年古韻的琴箏，與320位執(zhí)羽而舞的演員相映成趣。在黃鶴樓背景下，節(jié)目重現(xiàn)荊楚風(fēng)情，讓古老的“金聲玉振”穿越時(shí)空，于現(xiàn)代舞臺(tái)綻放新光彩。</p> <p class="ql-block">跟隨老師手中導(dǎo)游圖的指引，我們仿佛化身為時(shí)空旅人：指尖劃過(guò)標(biāo)注著“金聲玉振坊”的圖標(biāo)，耳畔似響起晨鐘暮鼓；目光掃過(guò)“奎文閣”的手繪符號(hào)，眼前浮現(xiàn)出典籍浩渺的盛況。每一處地圖上的標(biāo)識(shí)，都串聯(lián)起孔廟跨越千年的文明印記。</p> 觀論語(yǔ)光影，悟儒學(xué)精華 <p class="ql-block">為了更好的了解論語(yǔ)了解孔子，我們要通過(guò)多種方式多種角度去理解每個(gè)字運(yùn)用的巧妙，每句話的含義，讓我們跟隨影片的腳步，走進(jìn)《論語(yǔ)》的世界，與先賢對(duì)話，汲取智慧，照亮我們前行的道路 。</p> <p class="ql-block">下面是孔子周游列國(guó)時(shí)困于陳蔡之間，斷糧七日，弟子饑疲。子路質(zhì)疑“君子亦有窮乎”，孔子以“君子固窮，小人窮斯濫矣”表明君子困境中堅(jiān)守道義，顏回亦以“不容然后見(jiàn)君子”的片段。</p> <p class="ql-block">這片段是《典籍里的中國(guó)》關(guān)于《論語(yǔ)》的篇章中，孔子暮年深陷悲痛，夢(mèng)中與先他而去的顏回、仲由告別的場(chǎng)景。</p> 品論語(yǔ)智慧，論青春成長(zhǎng) <p class="ql-block">課堂中豐富多樣的學(xué)習(xí)形式，不僅拓寬了我們的思維視野，更培養(yǎng)了辯證思考和實(shí)踐創(chuàng)新的能力。而最珍貴的收獲，在于將《論語(yǔ)》中的智慧融入日常生活，真正做到知行合一，讓古老的東方哲學(xué)在新時(shí)代煥發(fā)新的生機(jī)，成為滋養(yǎng)心靈、指導(dǎo)實(shí)踐的精神源泉。下面讓我們聆聽(tīng)《論語(yǔ)》校本班同學(xué)的學(xué)習(xí)收獲吧!</p> <p class="ql-block">同學(xué)們有的聚焦書中的孝悌思想，結(jié)合生活點(diǎn)滴講述對(duì)親情的新認(rèn)知；有的從君子之道延伸，探討當(dāng)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；還有人通過(guò)解讀經(jīng)典故事，分享如何將古人智慧轉(zhuǎn)化為應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)與生活困惑的“金鑰匙”。這些充滿溫度的分享，不僅是對(duì)《論語(yǔ)》精神的鮮活詮釋，更展現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诮?jīng)典浸潤(rùn)下的思想蛻變與精神成長(zhǎng)，讓傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的課堂中煥發(fā)出蓬勃的生命力。</p> <p class="ql-block">回望這段學(xué)習(xí)時(shí)光，老師傳授的不僅是翻譯的“鑰匙”，更是打開人生格局的“密碼”。每一個(gè)推敲字句的瞬間，每一次豁然開朗的領(lǐng)悟，都讓我們深深感受到經(jīng)典的魅力。這份沉淀在心底的智慧，必將伴隨我們穿越風(fēng)雨，在成長(zhǎng)的道路上書寫屬于自己的精彩篇章。期待接下來(lái)更精彩的課程。</p>