<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">為了更好地促進教師專業(yè)發(fā)展，提升教師的教育教學水平，給教師之間提供相互學習交流的機會和展示的舞臺。4月30日下午，橫峰縣實驗小學低年級數(shù)學公開課如火如荼地進行。</span></p> 課堂風采 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">徐麗從生活實例切入，通過“猜猜”游戲引入，激發(fā)了學生的學習興趣，隨后通過“推理”活動，引導學生在實踐中逐步理解數(shù)學概念。徐老師在過程中不斷提問和引導，培養(yǎng)了學生的邏輯思維和解決問題的能力；整個課堂氛圍輕松愉快，學生積極互動。課堂中，學生通過有趣的數(shù)學游戲和小組合作，逐步掌握排除法、假設法等推理策略，展現(xiàn)了邏輯思維的萌芽。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">《數(shù)獨游戲》顏琴芳老師精心創(chuàng)設推理情境，授課中，不斷引導學生對問題中的信息進行梳理，尋找把握關鍵信息，課堂環(huán)節(jié)由易到難，從簡單的行、列填數(shù)到引入行列交叉點的數(shù)獨，用排除法進行推理引導學生找出關鍵“突破口”，為后面解決四宮格，五宮格問題做好鋪墊。顏老師的課堂給予學生充分表達的“扶梯”，鍛煉培養(yǎng)學生數(shù)學語言表達的同時，提升了數(shù)學邏輯思維能力，也讓學生感受到了數(shù)獨的魅力和思考的樂趣。</span></p> 授課教師談感受 評課 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">徐老師創(chuàng)設了不同的問題情境，激發(fā)學生的學習興趣。在小組討論環(huán)節(jié)，學生的發(fā)言大膽完整、自信，探究任務的設計有層次。整節(jié)課都以學生為主，全程都是讓學生在活動中充分感受推理的過程，從初步感知到操作理解，層層深入學生充分經歷了推理的思維過程。課堂上學生和教師較好的融為一體，收到了較好的教學效果。從兩個事物“非此即彼”的判斷到“三個事物的邏輯推斷”，學生需要學會找到關鍵信息，再抓住關鍵信息、層層分析、做出推論。教師給于學生充分的時間思考和探究，并讓學生充分表達自己的想法。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">顏老師教學目標緊扣數(shù)獨知識與技能，思維能力培養(yǎng)及情感激發(fā)。重難點定位準確、圍繞數(shù)獨核心解題方法和學生表達困難點沒置，保障教學針對性。以填數(shù)游戲引入，復習了排除法、自然引出課題讓學生在熟悉情境中初步感受數(shù)獨規(guī)則，降低學生難度，為新課學習奠定基礎。從行或列排列，行和列排除，到找到關鍵格，最后到復雜四宮格，由易到難，循序漸進，每個環(huán)節(jié)沒計意圖明確。教學中多次強調關鍵格，祥細講解行列排除法，讓學生掌握數(shù)獨解題核心技巧。</span></p>