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廈門跟崗研修：一場(chǎng)喚醒教育情懷的破冰之旅

虎妞的天

<p class="ql-block">　　2023年4月27日至30日，赤峰市名校長(zhǎng)培訓(xùn)班第二批學(xué)員在赤峰市教育局婁文浩主任的帶領(lǐng)下，跨越兩千公里的山河，在廈門這片教育熱土展開了一場(chǎng)為期四天的深度研修。當(dāng)北方的教育理想遇見南方的創(chuàng)新實(shí)踐，當(dāng)草原的豪邁碰撞鷺島的細(xì)膩，這場(chǎng)由真愛夢(mèng)想教育精心策劃的研修活動(dòng)，像一把鑰匙開啟了教育管理的新視界。</p><p class="ql-block"> 一、行與思的交織：多維立體的學(xué)習(xí)圖景 </p><p class="ql-block"> 清晨八點(diǎn)的馬鑾灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校，陽光穿透玻璃幕墻在走廊上編織出幾何光影。蔡坤耀校長(zhǎng)手持激光筆，將建校藍(lán)圖投射在智慧屏上："每一面墻都是課程載體，每片綠化帶都是生態(tài)課堂。" 從學(xué)校建設(shè)之初的整體構(gòu)思，到建成之后的教師培養(yǎng)每一步都精準(zhǔn)且獨(dú)到。他將教師成長(zhǎng)過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，為個(gè)性化培養(yǎng)提供精準(zhǔn)導(dǎo)航。 </p><p class="ql-block"> 雙十中學(xué)附屬學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)室像萬花筒般絢麗多彩。茶藝社飄出鐵觀音的清香，葫蘆絲社團(tuán)的吹奏聲與國(guó)學(xué)社的吟誦聲交織成獨(dú)特的交響樂。該校將課后服務(wù)時(shí)間拓展為"第二課程表"的實(shí)踐，讓我們意識(shí)到素質(zhì)教育不是口號(hào)堆砌，而是真實(shí)可觸的課程載體。特別是"學(xué)生自主申報(bào)社團(tuán)"機(jī)制，讓教育選擇權(quán)真正回歸主體。</p><p class="ql-block"> 天心島小學(xué)樓頂?shù)目罩修r(nóng)莊令人震撼：三年級(jí)學(xué)生正在測(cè)量番茄生長(zhǎng)數(shù)據(jù)，五年級(jí)的"小農(nóng)夫"在記錄堆肥發(fā)酵溫度。這所占地微小的學(xué)校，通過與少年宮共建課程、開發(fā)地下室教育空間，將"精致"二字詮釋得淋漓盡致。當(dāng)校長(zhǎng)如數(shù)家珍地講解每個(gè)角落的設(shè)計(jì)理念時(shí)，我忽然懂得：教育情懷不在宏大敘事里，而在對(duì)每寸土地的溫度中。 </p><p class="ql-block"> 二、破與立的碰撞：管理智慧的三重覺醒</p><p class="ql-block"> 黃馬福校長(zhǎng)的講座像一劑強(qiáng)心針，他分享的"彈性考勤制度"案例極具沖擊力：當(dāng)某位教師因照顧患病家人頻繁遲到時(shí)，校務(wù)會(huì)不是機(jī)械扣分，而是組建代課互助小組。這種充滿人情味的管理智慧，解構(gòu)了我們對(duì)制度剛性的固有認(rèn)知。管理不是冰冷的條款堆砌，而是對(duì)人性需求的溫暖回應(yīng)，這個(gè)認(rèn)知顛覆讓在場(chǎng)校長(zhǎng)們陷入深思。 參訪學(xué)校不約而同展現(xiàn)出的課程領(lǐng)導(dǎo)力令人驚嘆。馬鑾灣的"學(xué)科+項(xiàng)目"課程體系、雙十附校的"社團(tuán)即課程"理念、天心島的"空間課程化"實(shí)踐，都在印證一個(gè)真理：校長(zhǎng)的第一身份應(yīng)該是首席課程設(shè)計(jì)師。這讓我們重新審視日常工作中被行政事務(wù)淹沒的專業(yè)角色，開始思考如何從"事務(wù)型校長(zhǎng)"向"學(xué)術(shù)型校長(zhǎng)"轉(zhuǎn)型。</p><p class="ql-block"> 三、知與行的重構(gòu)：草原教育的新生長(zhǎng)點(diǎn)</p><p class="ql-block"> 歸程的航班穿越云層時(shí)，教育創(chuàng)新的藍(lán)圖在心中愈發(fā)清晰。首要任務(wù)是重構(gòu)"校園紅旗飄"黨建品牌，將本地資源轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化"印記右北平郡"研學(xué)設(shè)計(jì)，讓鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育落地生根。教學(xué)改革將聚焦"課程"體系建設(shè)。打造基礎(chǔ)型"草原雛鷹課程"、拓展型"敖包創(chuàng)客課程"、卓越型"紅山英才課程"。開展"蒙古族非遺數(shù)字化"等真實(shí)課題研究，培養(yǎng)家國(guó)情懷與創(chuàng)新能力的時(shí)代新人。這些靈感都源自廈門之行的空間利用智慧。 教師發(fā)展體系將參照馬鑾灣的教師成長(zhǎng)階梯，計(jì)劃建立"新苗—骨干—名師"三級(jí)培養(yǎng)機(jī)制，為每位教師繪制專業(yè)發(fā)展圖譜。借鑒黃校長(zhǎng)的人本管理經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備設(shè)立"教師幸福指數(shù)"評(píng)估體系，將心理健康輔導(dǎo)、家庭關(guān)懷服務(wù)納入管理范疇，讓制度長(zhǎng)出溫暖的血肉。 鷺島四日，是教育認(rèn)知的破冰之旅，更是管理智慧的覺醒時(shí)刻。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)飛機(jī)降落在赤峰玉龍機(jī)場(chǎng)，行李箱里裝滿的不僅是學(xué)習(xí)資料，更有重新燃起的教育激情。南國(guó)的教育種子已在心田播撒，期待在草原的藍(lán)天下，這些思想的嫩芽能長(zhǎng)成參天的教育之樹，為北疆基礎(chǔ)教育注入新的生機(jī)。這場(chǎng)跨越山海的對(duì)話不是終點(diǎn)，而是赤峰教育人再次崛起的起點(diǎn)。</p>