<p class="ql-block"> 5月7日下午,小學部劉校長、閆主任及全體數(shù)學老師在二年級3班進行了公開課研討活動。課題“有余數(shù)的除法—解決問題例6” 。課堂上,學生們正在認真完成本節(jié)課的探究單。探究內(nèi)容與小旗子的顏色規(guī)律有關,要求學生通過計算找出答案。題目設計巧妙,既考察了學生對有余數(shù)除法的理解,又鍛煉了他們的邏輯思維能力。</p><p class="ql-block"> 課堂上,范輝老師耐心地引導學生分析問題,幫助他們理解解題思路。例如,在解決小旗子顏色規(guī)律的問題時,老師先讓學生觀察旗子的顏色排列,再通過計算得出答案。這種教學方法不僅讓學生掌握了知識,還培養(yǎng)了他們的自主學習能力。與此同時,課堂評價表也被引入教學中,它涵蓋了課堂常規(guī)、自主學習等多個方面,為教學提供了全面的評估依據(jù)。</p><p class="ql-block"> 在研討課中,學生們積極思考,踴躍發(fā)言。他們通過實際操作和計算,逐漸掌握了有余數(shù)除法的解題技巧。例如,在解決小旗子顏色規(guī)律的問題時,有的學生用畫圖的方式表示旗子的顏色排列,有的學生則直接用算式計算。這些方法雖然不同,但都體現(xiàn)了學生對問題的深入思考。</p><p class="ql-block"> 課堂上,范輝老師還特別強調(diào)了解題過程的重要性。她告訴學生,不僅要得出正確的答案,還要清楚地表達解題思路。這種教學理念讓學生在學習知識的同時,也學會了如何清晰地表達自己的想法。通過這樣的課堂練習,學生們的數(shù)學思維能力和表達能力都得到了顯著提升。</p><p class="ql-block"> 這堂研討課,充分體現(xiàn)了數(shù)學教學不僅僅是傳授知識,更是培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。通過有余數(shù)除法的練習,學生們學會了觀察、分析和計算,這些技能將對他們未來的學習和生活產(chǎn)生深遠的影響。</p> <p class="ql-block"> 看著學生們圍坐在一起熱烈討論時,黑板上的公式和計算題仿佛是橋梁,將學生們與知識緊密相連。老師告訴學生們?nèi)绾斡酶擅畹姆椒ń忸}。學生們聽得入神,有的低頭記錄,有的抬頭提問,整個教室充滿了求知的氛圍。</p> <p class="ql-block"> 課后,由魏欣欣老師主持,進行了聽評課活動。</p><p class="ql-block">? 各位老師講述了他們在聽課中學到的寶貴經(jīng)驗。提到,學習數(shù)學不僅僅是記住公式,更重要的是理解背后的邏輯和思路。適時給予指導,幫助學生突破思維的瓶頸。桌面上的學習資料整齊擺放,仿佛在訴說著學生們對知識的渴望和追求。</p><p class="ql-block"> 數(shù)學是一門需要不斷探索和實踐的學科,它不僅傳授知識,更教會學生們?nèi)绾嗡伎?,如何用?shù)學的眼光看待世界。在這樣的課堂上,每一個學生都能找到屬于自己的成長之路。</p> <p class="ql-block"> 閆主任做最后的總結(jié)和概括,對范輝老師的教學方法和學生的參與度給予了高度評價,同時也提出了一些改進建議,希望能讓課堂更加生動有趣,讓學生們更好地掌握數(shù)學知識。</p><p class="ql-block">? 在這節(jié)數(shù)學公開課中,師生們的互動和對知識的追求,讓老師們看到了教育的力量。數(shù)學學科主任們的評課,更是為全體教師提供了寶貴的指導,讓未來的數(shù)學課堂更加精彩。</p> <p class="ql-block">編輯:莊元花</p><p class="ql-block">?審核:魏欣欣</p>