<p class="ql-block"> 為深度貫徹《3~6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》和《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南精神》，推進(jìn)落實以游戲為基本活動的教育理念，充分發(fā)揮自主游戲促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的獨特價值，持續(xù)促進(jìn)游戲的質(zhì)量提升，提高教師深入觀察與深度解析幼兒自主游戲行為的能力和水平，5月8日，我園開展了教師自主游戲解讀比賽活動。</p> <p class="ql-block"> 為確保本次比賽活動順利開展，張園長對本次比賽評分標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則進(jìn)行了詳細(xì)闡述。</p> <p class="ql-block"> 本次比賽活動，8位骨干教師分享了游戲案例。她們從多個角度對兒童的行為進(jìn)行解讀。</p> 走進(jìn)兒童? 遇見游戲 <p class="ql-block"> 教師們結(jié)合《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對游戲活動案例進(jìn)行深度解讀與分析，讀幼兒游戲中的不同行為，思教師游戲后的支持策略，從多個方面多種角度發(fā)表自己的見解。</p> 焦偉偉老師——《邂逅輪胎》 <p class="ql-block"> 玩是孩子的天性，玩中創(chuàng)造是孩子的本能。廢舊輪胎在成人眼中或許毫不起眼，但在孩子們眼中卻是充滿無限可能的“玩伴”。大一班的孩子們圍繞輪胎展開了一場充滿想象力與創(chuàng)造力的自主游戲探索，讓我們一同走進(jìn)他們的游戲世界。</p> 孫悅老師——《傳奇護駕山》 <p class="ql-block"> 《傳奇護駕山》作為大班幼兒自主自發(fā)的游戲，體現(xiàn)了《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的表現(xiàn)感知與欣賞、表達(dá)與創(chuàng)造。通過不斷探索試誤與模仿，使本次游戲擴展了深度。兒童作為游戲的主人，他們每一個人都是獨立和發(fā)展的個體，在游戲中成長，在游戲中發(fā)展。</p> 張雨珠老師——《沙包樂翻天》 <p class="ql-block"> 沙包是一項民間傳統(tǒng)游戲，是孩子們都喜玩的游戲，張老師結(jié)合幼兒的興趣，創(chuàng)新玩法，滿足了孩子們對沙包游戲的探究興趣。</p> 姬傳秋老師——《迷宮城堡》 <p class="ql-block"> 姬老師分享的大班游戲案例《迷宮城堡》是一場小手與大智慧的碰撞，孩子們化身小小建筑師，用紙杯和多種生活材料，搭建出會呼吸的迷宮城堡，實現(xiàn)了孩子們在建構(gòu)中邊設(shè)計邊游戲邊修改的愿望。</p> 孟敏老師——《邂逅奇妙的輪胎》 <p class="ql-block"> 孟老師本次觀察聚焦于中班幼兒利用輪胎開展的與平衡相關(guān)的自主游戲，旨在了解幼兒在游戲中的表現(xiàn)和發(fā)展。</p> 常璐老師——《精彩“籃”不住》 <p class="ql-block"> 籃球是充滿激情、智慧、勇敢、力量的運動。常老師通過在游戲中穿插知識的方式，達(dá)到讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長的目的。</p> 韓艷老師——《趣玩呼啦圈》 <p class="ql-block"> “趣玩呼啦圈”小班自主游戲案例解讀，圍繞圖圖和孟書楊兩個小朋友，分別從游戲背景、游戲過程實錄、幼兒游戲行為分析、教師支持四個方面展開，對幼兒的打游戲行為進(jìn)行解讀，游戲中幼兒收獲了游戲經(jīng)驗，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)了社會性的發(fā)展。</p> 邵文琪老師——《玩轉(zhuǎn)呼啦圈》 <p class="ql-block"> 自主游戲《玩轉(zhuǎn)呼啦圈》以鉆、跳、轉(zhuǎn)、滾等方式探索呼啦圈的多樣玩法，幼兒在游戲中融入平衡、協(xié)調(diào)、空間感知等身體訓(xùn)練，自主設(shè)計合作型闖關(guān)游戲，既鍛煉了體能和創(chuàng)造力，又培養(yǎng)了團隊協(xié)作意識與規(guī)則意識，讓幼兒在趣味運動中體驗"玩中學(xué)、動中樂"的成長樂趣。</p> 深入研討 總結(jié)交流 <p class="ql-block"> 聽完8位老師的分享后，老師們互相交流，深入研討，促進(jìn)自己游戲解讀能力的提高。</p> 總結(jié)評價 賦能成長 <p class="ql-block"> 游戲解讀結(jié)束后，張園長對本次活動進(jìn)行了總結(jié)，對老師們細(xì)致的觀察，專業(yè)的解讀和認(rèn)真的態(tài)度給予了充分的肯定，鼓勵教師在平時要善于回顧與總結(jié)，注重游戲觀察中的記錄和游戲觀察后的反思，教師要以幼兒的年齡特點和游戲當(dāng)下的行為作為切入點，思考幼兒前期已經(jīng)獲得了什么經(jīng)驗，現(xiàn)在正在發(fā)展什么能力，后續(xù)如何進(jìn)行指導(dǎo)與介入，要聚焦幼兒，聚焦游戲。張園長還特別指出，我們要保持進(jìn)取的心，向著目標(biāo)進(jìn)發(fā)，爭當(dāng)學(xué)習(xí)型教師。</p> <p class="ql-block">編輯：姬傳秋</p><p class="ql-block">初審：張建美</p><p class="ql-block">終審：魏 蕓</p>