<p class="ql-block"> —記樊城區(qū)老年大學青年伉儷教師王藝和袁晨 </p><p class="ql-block"> 當你走進樊城區(qū)老年大學中國舞研修班和朗誦一班的教室，你或是看到一位俊朗的男老師在優(yōu)雅地帶著學員們翩翩起舞，或是看見一位美麗的女教師正在抑揚頓挫地領誦詩歌或文章；這里就像有一股強大的氣場，一下子就把你帶入到一個富有藝術(shù)氛圍的音畫世界里。</p><p class="ql-block"> 這兩個令人矚目的年輕人就是我們大家熟知的青年伉儷教師——王藝和袁晨。他們夫妻二人都有著自己的專業(yè)特長：一個擅長舞蹈，一個專攻朗誦主持。他們既是一對和諧恩愛的夫妻，又是兩個在事業(yè)上互相支持和配合默契的同事。兩個班上的學員都是整整大他們一個輩分的長輩，這些學員們不僅僅把他們夫妻二人認定為備受尊敬的老師，同時也把他們二人當做自己喜愛有加的一雙兒女。王藝和袁晨夫婦也在心中把這些學員們看做如同自己的父母一樣，對他們分外尊敬和關愛。</p> <p class="ql-block"> 舞蹈教師王藝出生于文藝世家，他的父親是一個優(yōu)秀的文藝工作者，王藝從小就受到家庭中濃厚藝術(shù)氛圍的熏陶，他8歲開始習藝，從小打下了良好的藝術(shù)基礎。成年后以優(yōu)異的成績畢業(yè)于武漢音樂學院舞蹈表演與教育專業(yè)，畢業(yè)后進入著名的中國煤礦文工團，成為了一名職業(yè)舞者。由于職業(yè)的特殊性，每年都要進行數(shù)百場高質(zhì)量高強度的演出，長期的超負荷工作最終使得他患上了舞蹈演員的職業(yè)病——重度腰肌勞損，醫(yī)生告誡他今后不能再負擔強體力的舞蹈表演，由此他不得不離開了他心愛的舞臺！他回到襄陽市藝術(shù)劇院，成為了一名舞蹈老師兼演員。他不忘初心，把自己對舞臺的眷戀和舞蹈的熱愛轉(zhuǎn)化為對教育的熱情和表演的動力，傾心于平時的演出和教學工作中。2015年王藝老師參演襄陽市歌舞劇院排演的大型武俠舞劇《射雕英雄傳》，在劇中飾演郭靖一角，由于他的杰出表演和劇組成員的共同付出，此舞劇榮獲湖北省金鳳獎專業(yè)一等獎與特別大獎！鮮花和掌聲向他撲面而來，當樊城區(qū)老年大學向他發(fā)出聘請舞蹈教師證書時，盡管工作繁忙，身體傷痛，他還是欣然接受了聘書，來到一群愛好舞蹈的老學員身邊，向他們傳授專業(yè)的舞蹈知識和技能。</p> <p class="ql-block"> 朗誦班教師袁晨，她從小就熱愛表達。在5、6歲的年齡時，她時常搬個小板凳去鄰居家里，靜靜地坐在那里聽大哥哥和大姐姐們講故事，回到家里后，她就站在客廳，把剛才聽來的故事原原本本、繪聲繪色、惟妙惟肖、聲情并茂地表演給父母觀看；上學后她更是積極參加各種演講和朗誦比賽，擔任各種活動的主持人時也從不怯場。她曾分別在高中和大學時期擔任校廣播臺主持人的工作，大學畢業(yè)后曾就職于襄陽市廣播電視臺，在《幫女郎》節(jié)目中擔任記者、主持人。她經(jīng)常深入工廠、大學、農(nóng)村、社區(qū)等地進行實時實地了解民生民情，同時向所到地人民群眾宣傳黨和國家的政策；她一方面做黨和政府的喇叭，在民間傳播正能量，一方面做群眾的喉舌，向政府和有關部門反映人民群眾當前面臨的困難和急需解決的問題。在工作期間由于她各方面出色的表現(xiàn)，獲得襄陽廣播電視臺十佳主持人的榮譽稱號。在國家大力推行現(xiàn)行養(yǎng)老政策之際，各城區(qū)、社區(qū)都成立了老年大學，袁晨也接受了樊城區(qū)老年大學的教師聘書，立志報效國家、服務社會，把自己的播音和朗誦技能傳授給熱愛表達的父母長輩。</p> <p class="ql-block"> 作為年輕的舞蹈教師，面對老年學員舞蹈基礎不一作為年輕的舞蹈教師，面對老年學員舞蹈基礎不一、身體條件不同的現(xiàn)狀，王老師細心揣摸教學方法，因地制宜，因材施教，想方設法地適應不同條件不同年齡的各類型學生。正如他在開學第一課時就把自己的教學思路從三個方面告知他的學生們，以實現(xiàn)鍛煉身體快樂學習的效果。一是將各種復雜的舞蹈動作逐一拆解，用生活化的趣味方式表達出來，比如把旋轉(zhuǎn)動作比作“優(yōu)雅轉(zhuǎn)圈”，步伐移動形容成“輕盈漫步”，這樣讓動作學習更通俗易懂且充滿、身體條件不同的現(xiàn)狀，王老師細心揣摸教學方法，因地制宜，因材施教，想方設法地適應不同條件不同年齡的各類型學生。正如他在開學第一課時就把自己的教學思路從三個方面告知他的學生們，以實現(xiàn)鍛煉身體快樂學習的效果。一是將各種復雜的舞蹈動作逐一拆解，用生活化的趣味方式表達出來，比如把旋轉(zhuǎn)動作比作“優(yōu)雅轉(zhuǎn)圈”，步伐移動形容成“輕盈漫步”，這樣讓動作學習更通俗易懂且充滿輕松愉快的趣味；二是設計分層練習任務，體能較弱的學員從簡單的手部韻律和基礎步伐開始，體能較好的學員嘗試加入隊形變換，鼓勵大家互相欣賞、組隊練習，在既有分工又有協(xié)作中收獲成就感；三是打造沉浸式舞蹈課堂，用節(jié)奏明快的經(jīng)典老歌營造氛圍，搭配鏡面教學與慢動作分解視頻，讓學員既能清晰觀察動作細節(jié)，又能在歡快的音樂中自由舒展。他在課堂上常說:希望每一位學員都能拋開顧慮，在舞步中重拾活力，跳出自信風采，享受舞蹈帶來的快樂與美好。這群老年中國舞愛好者每周來上課都興高采烈，自覺地按照王老師的教學設計方案一招一式由淺到深循序漸進地體會舞蹈動作要領，品味舞蹈所表現(xiàn)出來的情感。一學期下來，我們這些基礎薄弱的學員學會了藏族舞和蒙古舞的基本動作和舞蹈組合，在學校組織的學期教學成果展中，我們拿出了較高質(zhì)量的節(jié)目向領導和師生們進行展演，收到較高的評價。</p><p class="ql-block"> 王老師在教學過程中不僅規(guī)范地傳授專業(yè)舞蹈知識，而且還十分注重老年學員在習舞過程中的人身安全。他在上課時，重點將人體運動體系其結(jié)構(gòu)的組成以及與舞蹈運動之間的關聯(lián)結(jié)合起來講解，告知我們?nèi)绾雾槕眢w骨骼結(jié)構(gòu)進行科學訓練，防止運動受傷。通過王老師耐心細致地講解科學運動的原理后，我們明白了跳舞是一個全身各關節(jié)協(xié)調(diào)一致的運動，很多時候會牽扯到平時不常用甚至沒有用到的肌肉和筋絡，舞前熱身運動其實就是讓身體各個部位“熱列地活絡起來”，這樣在跳舞時才不容易拉傷某個部位或關節(jié)，保證身體的安全運動和運動的安全。從此以后徹底改變了我們以前敷衍舞前熱身的局面。</p> <p class="ql-block"> 袁晨作為年輕的播音主持教師，面對老年學員普通話基礎各異、地方口音夾雜、表達習慣不同的情況，她以“快樂表達，自信發(fā)聲”為教學核心，總結(jié)出三個階梯教學法。一是將播音專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為通俗有趣的講解，提升畫面感的表達，讓晦澀的理論變得生動易懂；二是設計階梯式學習任務和目標，讓基礎薄弱的學員從字詞、繞口令、文段朗誦練起，在具備一定基礎后，再進行詩歌、散文的朗誦，并采取小組分享的方式讓同學們互相學習、共同進步；三是打造沉浸式語言課堂，積極調(diào)動大家的情感表達，幫助學員清晰看到自己的進步。袁老師充分運用快樂教學方法，使每一位學員在輕松愉悅的氛圍中逐步得到很大程度的文化基礎知識和誦讀能力的提升。糾正襄陽地方方言和口音，提高了發(fā)音吐字的準確度和普通話運用能力，引導大家通過聲音傳遞情感，享受語言學習帶來的樂趣，在誦讀唐詩宋詞和今古美文中不斷找到自信與成就感。</p><p class="ql-block"> 愛美是女人的天性，袁晨老師更是個美得精致的女教師。她每天來上課時都衣著得體，光鮮亮麗。只要她往講臺上一站，所有學員都仿佛看見了一道亮麗的風景線，尤其是當她站在講臺上給我們示范誦讀范文時，她的神情是那樣神采飛揚、光彩照人。我們讀著美文看著美人，那真是令人從眼里美到心里的一種享受。潛移默化之中，同學們的審美力也得到了大幅提升，我們的誦讀表情日漸豐富，衣著搭配日漸協(xié)調(diào)，說話音調(diào)日漸悅耳。袁晨老師看著學員們的變化和進步，不禁喜在眉梢，有時她用富有成就感的語氣跟媽媽們開玩笑說:我的大寶貝們現(xiàn)在一個賽一個地會打扮自己了，誦讀的表情越來越在狀態(tài)了，沒幾天時間就要令我刮目相看了！表揚得我們這些跟隨她學習的老阿姨叔叔們臉上笑開了花，從心底感激這一切都是得益于袁老師的知識灌溉和激情渲染。</p> <p class="ql-block"> 到老年大學任教的教師，基本上都是在自己正式退休以后，為了發(fā)揮自己專業(yè)的余熱，也為了豐富自己晚年的業(yè)余生活，而來此受聘任教。但是像王藝和袁晨這一對青年伉儷，他們都有自己的本職工作，而且其年齡正當青壯年時期，美好的人生和蓬勃的事業(yè)正處于上升波段，只要他們努力打拼，必然是前程似錦、未來可期。這個年齡還有一個必須面對的困難：家中有正需要陪伴的父母和有待加強教育的孩子，可是他們把名和利都放置一邊，犧牲自己寶貴的休息時間，忽略對自己家庭的照顧，舍小家為大家，不辭辛勞地來這里兼職老年大學的教學工作，而且是帶著文化程度和專業(yè)基礎參差不齊的老年學生開展學習，這需要擁有怎樣博大的胸懷，需要具備多么無私的愛心？在日常教學工作中，究竟他們夫婦二人為此付出了多少汗水和心血，我們無法估量。但我們看得到一個感動人心的現(xiàn)象：他們在每天排列自己的時間計劃表時，每件事情必須要細化到以小時甚至更小的時間單位來進行計算。最令人感動的是，我們后來無意間發(fā)現(xiàn)在這個大家都親如家人的和諧大家庭中，有一個學員竟然是朗誦教師袁晨的媽媽！這位慈母后來告訴我們個中緣由說：自從女兒女婿應聘到老年大學教學以后與他們在一起的時間更少了，她常常一、二個星期見不到他們的面，打電話聯(lián)系詢問時，他們也總是說在忙，三言兩語就掛了電話。老人在家里總覺得心里空落落的，由于非常思念女兒女婿，所以在退休了以后，她也來報名到孩子們的班上學習。這樣一方面可以豐富自己的文化生活，更重要的一個方面就是可以在教室里見到自己心心念念的孩子，一家人可以藉此在老年大學的教室里團聚。知道真相的我們，無不為此濕潤了自己的眼睛，也無不對王藝、袁晨這對青年伉儷和他們這位慈愛的母親肅然起敬，同時也更加珍惜王藝和袁晨老師與我們在一起教學的寶貴時光和藝術(shù)氛圍。 </p><p class="ql-block"> 是的，這對青年才俊把他們的學生都看做自己的父母一樣，不僅僅是語言稱呼上的尊重，更是把對感恩父母的愛傾注在所有的叔叔阿姨身上，把他們所學的知識回饋給社會，回饋給她的老年學生們。他們的知識灌溉象一股清流滋潤著的老年學員渴求知識的心田，他們的尊老敬老讓學員就像沐浴在和煦的春風中一樣令人輕快愜意。</p><p class="ql-block"> 在我們老年求學路上，我們何其有幸遇到了這二位全身心投入于公益事業(yè)、既愛老敬老又博學多才的青年才俊。他們就像清晨的一束光，不僅互相照亮了夫妻彼此的人生和事業(yè)，更是照亮了我們老年大學的知識園地，他們所奉獻的愛心和溫暖彌漫在課堂中。他們不忘對藝術(shù)的熱愛，用自己的初心把老年大學當做自己的人生的又一舞臺不斷地展示青春的價值，用自己的行動和成就詮釋了新時代的雷鋒精神，他們是我們心中的好兒女，也是我們心中可敬可親的藝術(shù)之神，更是我們老有所為，為社會繼續(xù)發(fā)揮余熱的優(yōu)秀榜樣！</p>