<p class="ql-block"> 在教育改革持續(xù)深化、人才培養(yǎng)需求不斷升級的當(dāng)下，班主任作為班級管理的核心、學(xué)生成長的引路人，其專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力對學(xué)生發(fā)展乃至教育事業(yè)推進(jìn)至關(guān)重要。為緊跟教育發(fā)展步伐，切實(shí)提升班主任育人水平，合肥市大店小學(xué)選派20名班主任于5月10 - 11日參加了“和美課堂”第二十三屆全國中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新研討會。</p> <p class="ql-block"> 此次研討會內(nèi)容豐富多元。李迪老師帶來《從教練型班主任到喚醒型班主任》，分享實(shí)操方案，引導(dǎo)班主任探尋育人新路徑；陳宇老師的《AI時代班主任工作思維的變革與方法創(chuàng)新》，助力班主任在科技浪潮下革新工作思維 ；劉杰老師的《做智慧的班主任，走幸福的教育路》系列講座，聚焦職業(yè)幸福，為班主任點(diǎn)亮教育生涯的幸福燈塔 ；秦望老師的《不負(fù)此生，野蠻生長——讓班主任專業(yè)成長真實(shí)發(fā)生》，為班主任專業(yè)發(fā)展指引方向；舒暢老師的《做一名智慧的班主任》，啟迪育人智慧火花；付麗旻老師的《積極心理品質(zhì)跟學(xué)生一起成長》，為班主任心理育人提供新思路。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)期間，班主任們求知若渴，不僅在講座中全神貫注，更將所學(xué)所思詳細(xì)記錄在培訓(xùn)筆記中。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)結(jié)束后，老師們認(rèn)真梳理、深刻剖析，積極撰寫學(xué)習(xí)心得。</p> 王欣荷 <p class="ql-block"> 2025年5月10號下午，我有幸聆聽了江蘇省徐州市大馬路小學(xué)劉杰老師“做智慧的班主任，追求幸福的教育路”主題講座。一下午智慧、有趣、有愛的講座，讓我深刻領(lǐng)略到劉老師身為優(yōu)秀班主任的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與育人智慧。從“文具盒風(fēng)波”中以樂觀態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生化解矛盾，到通過放大鏡式深挖問題學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)建立“好標(biāo)簽”，如“飛毛腿”“小廚神”等個性化標(biāo)簽，每一個鮮活案例背后，都是她以心換心、以智啟智的教育實(shí)踐。其中，“反求諸己”的理念貫穿始終，也為我今后的工作和生活指明了方向。 </p><p class="ql-block"> 面對家長，劉老師用專業(yè)且溫暖的語言溝通，當(dāng)家長產(chǎn)生焦慮與質(zhì)疑時，她以“反求諸己”的態(tài)度先審視自身：是否溝通方式不夠清晰？是否未能及時傳遞孩子的進(jìn)步？通過換位思考與耐心傾聽，用溫和客觀的表達(dá)給予理解與引導(dǎo)，真正讓家長感受到教育的溫度與用心。在與學(xué)生相處中，劉老師更是將“反求諸己”落到實(shí)處。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中、作業(yè)潦草等問題時，她沒有一味指責(zé)，而是從自身教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語言、指導(dǎo)方式找不足，通過創(chuàng)新課堂形式、加強(qiáng)示范引導(dǎo)、開展個別輔導(dǎo)，重燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。</p><p class="ql-block"> 最后，我將以此次培訓(xùn)為起點(diǎn)，凝聚團(tuán)隊(duì)力量，帶領(lǐng)班主任們以“反求諸己”的自省精神為帆，以智慧為槳，用真心換真心，共同打造有溫度、有深度的德育品牌，在教育之路上收獲更多幸福與成長。</p> 董慧青 <p class="ql-block"> 2025年5月10上午，我有幸參加了在合肥市銀瑞林國際大酒店舉辦的班主任工作創(chuàng)新研討會，課題“從教練型班主任到喚醒型班主任”讓我深受啟發(fā)，現(xiàn)將心得總結(jié)如下：</p><p class="ql-block">一、教育本質(zhì)的再思考：以“道心”引領(lǐng)育人之路</p><p class="ql-block"> 《尚書·大禹謨》中“人心惟危，道心惟微；惟精惟一，允執(zhí)厥中”，深刻揭示了教育的復(fù)雜性與堅(jiān)守正道的重要性。人心多變易惑，教育需洞察學(xué)生內(nèi)心，以精微的“道心”引導(dǎo)。作為班主任，我們既要關(guān)注學(xué)生表面的行為表現(xiàn)，更要探尋其內(nèi)心需求，以精誠專一的態(tài)度，在實(shí)踐中堅(jiān)守教育的中正之道，不偏不倚，既不過度管控，也不疏于引導(dǎo)，真正做到以心育人。</p><p class="ql-block">二、贏得合作：構(gòu)建良性師生關(guān)系的密鑰</p><p class="ql-block"> 會上提到的“贏得合作四步驟”——傾聽、重復(fù)對方的感受、認(rèn)同對方的感受、聚焦于問題解決，為師生溝通提供了清晰路徑。傾聽是理解的前提，只有放下身段，耐心聆聽學(xué)生的心聲，才能把握問題的關(guān)鍵；重復(fù)與認(rèn)同感受，能讓學(xué)生感受到被尊重與接納，拉近心理距離；最終聚焦解決問題，將溝通引向積極行動。例如，面對學(xué)生間的矛盾，先傾聽雙方表述，重復(fù)他們的委屈與不滿，認(rèn)同其情緒的合理性，再共同探討解決方式，如此可化沖突為成長的契機(jī)，讓合作取代對抗。</p><p class="ql-block">三、教練型班主任的核心：喚醒自主成長的力量</p><p class="ql-block"> “教練型班主任的三大核心”——傾聽、強(qiáng)有力的提問、認(rèn)真喝彩，顛覆了傳統(tǒng)管理思維。傾聽不僅是獲取信息，更是傳遞信任；強(qiáng)有力的提問，如“你認(rèn)為怎樣做會更好？”能激發(fā)學(xué)生自主思考，而非直接給予答案；認(rèn)真喝彩，則是對學(xué)生努力與進(jìn)步的及時肯定，增強(qiáng)其自信心與內(nèi)驅(qū)力。這種模式下，班主任從“指揮者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，喚醒學(xué)生的主體意識，讓班級管理從“要我做”變?yōu)椤拔乙觥薄?lt;/p><p class="ql-block"> 此次研討會讓我深刻認(rèn)識到，班主任工作的創(chuàng)新，在于從“管理”到“喚醒”的理念升級，以科學(xué)的方法、真誠的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的成長動力。未來，我將把所學(xué)融入實(shí)踐，做學(xué)生成長的喚醒者、引導(dǎo)者，在班主任工作中不斷探索，書寫更有溫度與智慧的教育篇章。</p> 魏雪珂 <p class="ql-block"> 2025年5月10日上午，作為一名剛剛踏上班主任崗位的教師，我有幸參加了班主任專項(xiàng)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)通過李迪老師和陳宇的講座、案例分析、等多種形式，讓我對班主任工作的內(nèi)涵、方法和責(zé)任有了更深刻的認(rèn)識，也為我今后的班級管理工作指明了方向。</p><p class="ql-block"> 通過學(xué)習(xí)李迪老師的從教練型班主任到喚醒型班主任，我了解到解決學(xué)生問題時可以以教練式問話為切入點(diǎn)，第一句：你現(xiàn)在面臨的困難是什么；第二句：你現(xiàn)在的目標(biāo)是什么；第三句：你所做的事情，對實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有什么好處；第四句：怎樣才能達(dá)到目的。理解學(xué)生，就是尊重學(xué)生，從學(xué)生的角度思考問題，而不是從成人的角度，居高臨下的去思考學(xué)生的問題。人可以失去童年，但不能失去童心，我們應(yīng)該懷著一顆誠摯的童心，蹲下來一起和學(xué)生去面對這些問題。感受他們的語言和行為，他們這么說這么做能反映該年齡段學(xué)生的內(nèi)心想法。始終從他們的實(shí)際情況和立場出發(fā)思考、處理問題。要會傾聽，認(rèn)真喝彩，在言行上用功。</p> 張維芝 <p class="ql-block"> 李迪老師的講座內(nèi)容豐富且引人入勝，她結(jié)合自身成長經(jīng)歷，指出人的一生是一個面對問題并解決問題的過程。她強(qiáng)調(diào)，作為女生，要敢于面對成長的困惑并充滿智慧地去解決；要學(xué)會在寂寞中積淀內(nèi)涵，在挫折中積蓄能量，在失敗中豁然前行。李迪老師用“深”“淺”形容生命閱歷和思維，用“清”、“濁”形容人的品格和心性，提醒女孩子們要保持個性清澈，追求生命的深度。</p><p class="ql-block"> 在談到青春期情感問題時，李迪老師用大量案例引導(dǎo)同學(xué)們理解愛的要素，包括自愛、尊重、責(zé)任心、給予、欣賞、關(guān)心、了解等。她提醒女孩子們要學(xué)會保護(hù)自己，提升素質(zhì)修養(yǎng)，做一個幸福成長的女生。此外，李迪老師還分享了她在班主任工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)班主任在學(xué)校德育工作中的重要角色，并提出了許多實(shí)用的管理方法和教育理念。</p><p class="ql-block"> 通過李迪老師的講座，我深刻認(rèn)識到班主任在德育工作中的重要作用。班主任不僅是學(xué)生成長的引路人，還是學(xué)校和家長之間的橋梁和紐帶。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)行班主任培訓(xùn)是每學(xué)期的“必修課”。李迪老師的多才多藝和責(zé)任心也深深打動了我，她的教育方法和理念對我個人成長和職業(yè)發(fā)展有著積極的影響。</p> 汪敏 <p class="ql-block"> 2025年5月11日下午，我有幸參加了付麗旻老師的班主任講座，收獲頗豐。付麗旻老師以其豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教育視角，向我們展示了如何成為一名優(yōu)秀的班主任。</p><p class="ql-block"> 一、對學(xué)生身心健康的高度關(guān)注</p><p class="ql-block"> 付老師強(qiáng)調(diào)，作為班主任，必須高度關(guān)注學(xué)生的身心健康。她通過分享自己的教育經(jīng)歷，向我們傳達(dá)了對學(xué)生無微不至的關(guān)心的重要性。在日常的教育工作中，我們需要細(xì)心觀察學(xué)生的心理發(fā)展變化，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的問題。只有真正關(guān)心學(xué)生，才能贏得學(xué)生的信任和尊重。</p><p class="ql-block">二、幽默風(fēng)趣的教育方法 </p><p class="ql-block"> 付老師善于運(yùn)用幽默風(fēng)趣的教育方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受教育。她的幽默來自于日常的積累，源于網(wǎng)絡(luò)等各個渠道。通過幽默的方式解決問題，不僅讓學(xué)生容易接受，還能教會學(xué)生享受同學(xué)帶來的快樂。這種教育方法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。</p><p class="ql-block">三、班級大型活動的策劃與組織 </p><p class="ql-block"> 班級的大型活動是提高班級凝聚力的最佳時機(jī)。在策劃和組織這些活動時，必須讓學(xué)生找到自信，得到成就感。這需要我們班主任老師有明確的指導(dǎo)和專業(yè)般的引領(lǐng)。我們需要學(xué)習(xí)一些技巧，讓學(xué)生在活動中得到鍛煉和成長。</p><p class="ql-block">四、不斷學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì) </p><p class="ql-block"> 這次講座讓我深刻認(rèn)識到，作為班主任，必須不斷學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)。只有不斷更新教育觀念，掌握新的教育方法，才能更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生。同時，我們還需要調(diào)整工作方法，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。 </p><p class="ql-block"> 總之，付麗旻老師的講座讓我對班主任工作有了更深入的理解和感悟。我將把學(xué)到的知識和方法應(yīng)用到實(shí)際工作中，努力成為一名優(yōu)秀的班主任。</p> <p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)為學(xué)校班主任們注入了新的能量，他們將帶著滿滿的收獲回歸崗位，以更專業(yè)的姿態(tài)、更創(chuàng)新的思維投入到班級管理和學(xué)生教育工作中，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升添磚加瓦，為學(xué)生的成長成才筑牢基石。</p><p class="ql-block"> 初審:王欣荷 復(fù)審:張業(yè)宏 終審:陳慧</p>