<p class="ql-block"> 為探索AI與小學(xué)數(shù)學(xué)教育融合新路徑，5月6日至9日，全國(guó)十省市第四屆小學(xué)數(shù)學(xué) “AI賦能真實(shí)情境 構(gòu)建小數(shù)生動(dòng)課堂” 教學(xué)觀摩研討會(huì)在湖北宜昌市西陵區(qū)金東方小學(xué)舉行。我校教師卓小慧和莫磊參與此次盛會(huì)?；顒?dòng)有多位專家主題講座，展示了多節(jié)精品課例，涵蓋數(shù)與代數(shù)等核心領(lǐng)域，體現(xiàn)AI在課堂中的創(chuàng)新應(yīng)用。兩位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極與參會(huì)教師交流，助力教學(xué)理念更新與教學(xué)能力提升。接下來從校園文化、專家講座、精品課例三方面進(jìn)行分享。</p> 校園文化 <p class="ql-block"> 印入眼簾的首先是金東方學(xué)校氣派的教學(xué)樓，踏上一層層臺(tái)階可以看到特色水景。進(jìn)入校園后看到干凈明亮的餐廳和光盤行動(dòng)小明星展示牌、美麗的閱覽室等。學(xué)校干凈整潔，洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)生活氛圍。</p> <p class="ql-block"> 榮譽(yù)展示宣傳欄，有公共衛(wèi)生好習(xí)慣之星風(fēng)采，“小奧運(yùn)”體育賽事獲獎(jiǎng)名單 。行為規(guī)范示范班級(jí)公示欄，以紅五星呈現(xiàn)各班級(jí)表現(xiàn)情況。校園榮譽(yù)展示墻，分“安全星”“責(zé)任星”“智慧星”區(qū)域，以卡片形式呈現(xiàn)學(xué)生榮譽(yù)情況 ，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，彰顯校園多元活動(dòng)成果。</p> <p class="ql-block"> 教室黑板報(bào)文化建設(shè)，內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)、禮儀、小組合作等主題，設(shè)計(jì)豐富多樣，各班不同，營(yíng)造出濃厚的班級(jí)文化氛圍。</p> <p class="ql-block"> 校園“三愛三好”榮譽(yù)墻，以多彩板塊呈現(xiàn)，涵蓋愛學(xué)習(xí)、愛運(yùn)動(dòng)等項(xiàng)目，記錄學(xué)生獲金銀銅勛章情況。</p> <p class="ql-block"> 這是“成長(zhǎng)幣幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤”，盤上分布多樣獎(jiǎng)項(xiàng)，有文具、體驗(yàn)券等，搭配兌換細(xì)則，憑成長(zhǎng)幣、勛章抽獎(jiǎng) 。</p> <p class="ql-block"> 校園“表白墻”，貼著學(xué)生對(duì)老師的暖心祝福便簽，洋溢著師生間的溫情 。 </p><p class="ql-block"> “愛生三十條”宣傳海報(bào)，展現(xiàn)學(xué)生期望的教師做法及希望改正的行為，關(guān)注師生互動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 校園教師風(fēng)采展示區(qū)，有教師照片墻及個(gè)人介紹，展現(xiàn)黨員教師承諾與不同學(xué)科教師教育理念。</p><p class="ql-block"> 校園表彰展板，展示“月度團(tuán)隊(duì)”與“月度個(gè)人”，彰顯其教育貢獻(xiàn)與工作風(fēng)采。</p> <p class="ql-block"> 校園教育方法宣傳欄，內(nèi)容涉及學(xué)生評(píng)價(jià)、家校溝通、高效學(xué)習(xí)等教育要點(diǎn)，助力教學(xué)工作開展。</p> <p class="ql-block"> 校園藝術(shù)作品展示區(qū)，有剪紙、繪畫等多樣作品，涵蓋生肖、人物、節(jié)氣等題材，盡顯學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)意。</p> <p class="ql-block"> 踏入會(huì)場(chǎng)，空間寬敞，坐席眾多。配備大型顯示屏，場(chǎng)內(nèi)燈光明亮，可容納大量參會(huì)人員，彰顯專業(yè)濃厚的教學(xué)研討氛圍 。</p> 專家講座 <p class="ql-block"> 在教育領(lǐng)域積極探索人工智能賦能教育發(fā)展的進(jìn)程中，多場(chǎng)重要報(bào)告為教育變革提供了方向指引與實(shí)踐思路，這些報(bào)告分別由來自不同單位的專家進(jìn)行：</p><p class="ql-block"> 人民教育出版社人教研究院王永春老師的《人工智能時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革》報(bào)告聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)教育。報(bào)告解讀中央教育精神和要求，重新認(rèn)識(shí)課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)在人工智能時(shí)代的新內(nèi)涵，提出借助AI豐富課程資源、變革教學(xué)方式、開展個(gè)性化學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)等，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新發(fā)展指明了方向 。</p> <p class="ql-block"> 北京市朝陽區(qū)教育科學(xué)研究院李懷東老師在《朝陽區(qū)人工智能賦能教育發(fā)展的布局與實(shí)踐》報(bào)告里，圍繞朝陽區(qū)人工智能賦能教育的發(fā)展展開全面探討。報(bào)告介紹了整體規(guī)劃，包括三年行動(dòng)計(jì)劃、教師素養(yǎng)提升工程等；闡述AI在教育評(píng)價(jià)中的多元應(yīng)用，如智慧作業(yè)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等；分享區(qū)域推進(jìn)AI賦能教育的經(jīng)驗(yàn)與舉措，提出未來展望，為區(qū)域教育智能化發(fā)展提供了清晰的路徑與方向。</p> <p class="ql-block"> 北京市朝陽區(qū)教育科學(xué)研究院錢守旺老師在《數(shù)智賦能：從想用、敢用到會(huì)用》報(bào)告中，從教師專業(yè)能力提升的角度出發(fā)，提出優(yōu)秀教師應(yīng)具備 “六功”，其中數(shù)字功與AI應(yīng)用緊密相關(guān)。他強(qiáng)調(diào)教師要破除思想壁壘、跨越實(shí)踐深水區(qū)、構(gòu)建能力閉環(huán)，實(shí)現(xiàn)從想用、敢用到會(huì)用的轉(zhuǎn)變，為教師在教學(xué)中有效應(yīng)用AI提供了切實(shí)可行的方法和建議。</p> 精品課例 <p class="ql-block"> 授課老師:李夢(mèng)婷，上海世外附屬?？趯W(xué)校，授課內(nèi)容為:蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)》。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課以“抓地鼠游戲”串聯(lián)課堂，巧妙融合AI技術(shù)，引領(lǐng)四年級(jí)學(xué)生探索“數(shù)對(duì)”的奧秘。教師首先通過大屏呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)抓地鼠畫面，讓學(xué)生用“第幾行第幾個(gè)”描述地鼠位置，初步感知“行”與“列”的概念。隨后，李老師分層設(shè)計(jì)游戲難度：從單一地鼠定位到多個(gè)地鼠同時(shí)出現(xiàn)，再到根據(jù)數(shù)對(duì)“復(fù)活”指定位置的地鼠，逐步抽象出數(shù)對(duì)“先列后行”的規(guī)則。最后，結(jié)合教室實(shí)際座位，讓學(xué)生用數(shù)對(duì)互相“找朋友”，在沉浸式體驗(yàn)中理解數(shù)對(duì)的應(yīng)用價(jià)值。</p><p class="ql-block"> 整節(jié)課以游戲?yàn)檩d體，AI為助力，將抽象概念轉(zhuǎn)化為具象操作，符合低齡兒童認(rèn)知特點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)在趣味互動(dòng)中自然發(fā)生。</p> <p class="ql-block"> 授課老師:陳昱，安徽師范大學(xué)附屬肥西外國(guó)語紫云湖小學(xué)，授課內(nèi)容為:人教版六年級(jí)下冊(cè)《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課圍繞“負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”展開，教師教學(xué)環(huán)環(huán)相扣。先是呈現(xiàn)典型圖案，引領(lǐng)學(xué)生觀察、尋找生活中的負(fù)數(shù)，喚醒其生活感知。繼而以“珠穆朗瑪峰比海平面高8848米，吐魯番盆地比海平面低155米”為實(shí)例，讓學(xué)生直觀感受正負(fù)數(shù)可表示相反意義的量。更借助AI技術(shù)，動(dòng)態(tài)演示溫度中的正負(fù)數(shù)，使學(xué)生清晰理解零上溫度用正數(shù)、零下溫度用負(fù)數(shù)，凸顯0的分界作用。多維度實(shí)例與技術(shù)融合，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，助力學(xué)生在直觀體驗(yàn)中建構(gòu)負(fù)數(shù)概念，順利達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 授課老師:高小燕，晉中師范高等專科學(xué)校附屬學(xué)校，授課內(nèi)容為:人教版一年級(jí)下冊(cè)《擺一擺，想一想》。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課以直觀動(dòng)畫展示數(shù)的演變史，生動(dòng)呈現(xiàn)原始計(jì)數(shù)法，激發(fā)學(xué)生的前認(rèn)知，為現(xiàn)代計(jì)數(shù)位置概念鋪墊。課堂中，教師通過“三塊石子在房子里擺不同數(shù)”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生猜想、舉例并操作驗(yàn)證。學(xué)生在實(shí)踐中探索原片數(shù)與擺出個(gè)數(shù)的關(guān)系，從具象到抽象逐步理解數(shù)學(xué)原理。這種將歷史演變與動(dòng)手操作結(jié)合的方式，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣，又深化了對(duì)數(shù)學(xué)概念的認(rèn)知，有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，讓課堂在趣味與探究中推進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 授課老師:熊華瑩，湖北省宜昌市猇亭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)，授課內(nèi)容為:北師版五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課以端午節(jié)紀(jì)念屈原為情境，播放視頻后，提出將七分之四千克食材平均分的問題，導(dǎo)入“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)”。學(xué)生借助直觀圖自主探究七分之四除以二，初步感知可將其轉(zhuǎn)化為七分之四乘二分之一，得出每份是七分之二。接著探究七分之四除以三，深入細(xì)分計(jì)數(shù)單位，對(duì)比算法，理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外）等于乘倒數(shù)的算理。教師引導(dǎo)學(xué)生在操作與思考中，把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，突破難點(diǎn)，課堂以生為本，在情境與探究中落實(shí)算理理解與算法掌握。</p> <p class="ql-block"> 授課老師:楊金雪，曲靖市麒麟?yún)^(qū)城關(guān)小學(xué)，授課內(nèi)容為:北師大版六年級(jí)下冊(cè)《神奇的莫比烏斯帶》</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課圍繞莫比烏斯帶展開。教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察普通紙環(huán)，隨后引入制作莫比烏斯帶的活動(dòng)，通過視頻展示“一端扭轉(zhuǎn)180°再連接”的方法，對(duì)比普通紙環(huán)與莫比烏斯帶的差異。課堂設(shè)置“問題銀行”，如“為什么叫莫比烏斯帶？”“小螞蟻在上面為何總能吃到面包屑？”等問題，激發(fā)學(xué)生探究興趣。學(xué)生在觀察、操作與思考中，感受莫比烏斯帶的神奇特征，教師巧妙借助直觀演示與問題引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐與思辨中探索數(shù)學(xué)奧秘，課堂充滿趣味性與探究性，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與創(chuàng)新意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 授課老師:郭燕，陜西省西安高新第一小學(xué)，授課內(nèi)容為:北師大版六年級(jí)下冊(cè)《正比例圖像再探》。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課以三峽泄洪實(shí)景視頻引入，呈現(xiàn)泄洪量與A型小口數(shù)量的圖像，引導(dǎo)學(xué)生判斷二者是否成正比例關(guān)系。教師適時(shí)拋出問題“正比例圖像是一條直線嗎”，借助與DeepSeek結(jié)合生成多組正比例圖像，學(xué)生直觀感知到所有正比例圖像均為過原點(diǎn)的直線。隨后，教師引領(lǐng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)建模，深入理解知識(shí)本質(zhì)。在“學(xué)以致用”環(huán)節(jié)，聯(lián)系實(shí)際問題，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用。整節(jié)課通過直觀演示、問題驅(qū)動(dòng)與實(shí)踐運(yùn)用，讓學(xué)生在觀察、思考中掌握正比例圖像特點(diǎn)，有效培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維與應(yīng)用能力，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)情境的緊密聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 授課老師:李漢宜，宜昌市西陵區(qū)金東方小學(xué)，授課內(nèi)容為:北師大版一年級(jí)下冊(cè)《算一算》</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課以精靈為主線，陪伴學(xué)生探究計(jì)算奧秘。課堂伊始，教師借助古人用算籌計(jì)算12 + 31 = 43的過程，讓學(xué)生初識(shí)豎式之美，巧妙架起古今計(jì)算思維的橋梁。學(xué)生觀察算籌擺放與計(jì)算步驟，理解相同數(shù)位相加的原理。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生遷移加法經(jīng)驗(yàn)探究減法，呈現(xiàn)34 - 22的計(jì)算過程。學(xué)生在對(duì)比與推理中，掌握相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位算起、相同數(shù)位上的數(shù)相加減的計(jì)算方法。精靈適時(shí)互動(dòng)，增添趣味，整節(jié)課融歷史文化與數(shù)學(xué)思維于一體，學(xué)生在探究中感受計(jì)算的嚴(yán)謹(jǐn)與奇妙，有效提升運(yùn)算能力與數(shù)學(xué)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 授課老師:錢守旺，北京市朝陽區(qū)教育科學(xué)研究院，授課內(nèi)容為:北師大版二年級(jí)上冊(cè)《AI對(duì)話與：猜數(shù)游戲》。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課以新穎的AI元素貫穿。課前，教師播放春晚視頻（機(jī)器人跳舞），巧妙引出AI游戲話題，瞬間抓住學(xué)生注意力。課堂上，師生圍繞猜數(shù)游戲展開，先明確規(guī)則，再播放與豆包猜數(shù)的過程，通過對(duì)比不同提問方法，引導(dǎo)學(xué)生操作劃數(shù)，逐步縮小猜數(shù)范圍。隨后現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，老師說數(shù)、豆包來猜，全程展現(xiàn)AI猜數(shù)的全過程。學(xué)生在游戲中感受AI與數(shù)學(xué)的結(jié)合，既鍛煉邏輯思維，又體驗(yàn)科技樂趣，課堂氛圍活躍，實(shí)現(xiàn)了AI技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)，有效提升參與度與數(shù)學(xué)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 授課老師:胡蓉，南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)，授課內(nèi)容為:北師版一年級(jí)下冊(cè)《數(shù)學(xué)連環(huán)畫》。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課以獨(dú)特形式融合數(shù)學(xué)與藝術(shù)。教師先播放視頻，帶領(lǐng)學(xué)生了解連環(huán)畫來歷，激發(fā)興趣。隨后展示數(shù)學(xué)課本中的連環(huán)畫，引導(dǎo)細(xì)致觀察，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象續(xù)寫，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入故事情節(jié)。接著，學(xué)生動(dòng)手“編一編”，創(chuàng)作屬于自己的數(shù)學(xué)故事，把抽象數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)畫面。最后進(jìn)入“賞作品”環(huán)節(jié)，學(xué)生展示分享數(shù)學(xué)連環(huán)畫，在交流中深化對(duì)數(shù)學(xué)的理解與應(yīng)用。整節(jié)課寓教于樂，讓學(xué)生在創(chuàng)作與欣賞中感受數(shù)學(xué)魅力，有效提升綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的巧妙融合。</p> <p class="ql-block"> 授課老師:張先，成都七中英才學(xué)校，授課內(nèi)容為:北師大版一年級(jí)下冊(cè)《填數(shù)游戲》 。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課教師先介紹智慧紙筆與智能體“才才”，以游戲互動(dòng)引入。隨后開展填數(shù)游戲，揭示課題。探究新知分兩關(guān)：第一關(guān)“牛刀小試”，解讀規(guī)則后學(xué)生嘗試填數(shù)并匯報(bào)交流；第二關(guān)“變式練習(xí)”，借助 AI 智能現(xiàn)場(chǎng)出題，學(xué)生即時(shí)解答。課堂融合智能技術(shù)，通過闖關(guān)形式激發(fā)學(xué)生參與，在游戲中引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)則、運(yùn)用知識(shí)，有效鍛煉邏輯思維，實(shí)現(xiàn)了趣味與學(xué)習(xí)的結(jié)合。</p> <p class="ql-block"> 授課老師:龐琳，廣西柳州市雀兒山路小學(xué)，授課內(nèi)容為:人教版四年級(jí)下冊(cè)《雞兔同籠》。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課以AI機(jī)器出題引入，學(xué)生先闡述對(duì)題目的理解與感悟。教師適時(shí)引導(dǎo)：遇大數(shù)據(jù)問題可采用化繁為簡(jiǎn)法，從研究小數(shù)據(jù)找規(guī)律解決原問題。學(xué)生理解題意、提取信息后，通過列表找規(guī)律，借助畫圖解、假設(shè)法等展開算法推理，溝通不同方法間的聯(lián)系，在比較分析中最終找到答案。教師注重思維引導(dǎo)，讓學(xué)生感悟化繁為簡(jiǎn)的策略，學(xué)生積極參與探究，在多種方法的實(shí)踐中深化對(duì)問題的理解，有效提升解決問題的能力，課堂凸顯對(duì)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與思維的雙重發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 此次參與觀摩學(xué)習(xí)，收獲頗豐，對(duì)教育教學(xué)有了全新認(rèn)知。觀摩中，多堂課程展現(xiàn)了先進(jìn)理念與創(chuàng)新方法的融合：部分教師借助AI技術(shù)實(shí)現(xiàn)智能互動(dòng)、實(shí)時(shí)反饋，大幅提升學(xué)生參與度。在未來教學(xué)中，教師應(yīng)積極借鑒所學(xué)，融入新技術(shù)與新方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升課堂效率。同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，打造生動(dòng)高效的課堂。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">照片：卓小慧</p><p class="ql-block">文字：卓小慧、莫磊</p><p class="ql-block">審核：賴州異</p> <p class="ql-block">“全國(guó)十省市第四屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)“回放視頻已生成，大家可按照下方式進(jìn)行觀看</p><p class="ql-block">1、小盒老師APP/小程序：搜索“全國(guó)十省市第四屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)“或關(guān)鍵詞查找對(duì)應(yīng)課程，進(jìn)行觀看；</p><p class="ql-block">2、小盒老師PC端（電腦端）：搜索“全國(guó)十省市第四屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)“或點(diǎn)擊下鏈接進(jìn)行觀看??<a href="https://teacher.knowbox.cn/#/teacher/meeting/package/3370" target="_blank" style="background-color:rgb(255, 255, 255); font-size:18px;">網(wǎng)頁鏈接</a>https://teacher.knowbox.cn/#/teacher/meeting/package/3370</p>