<p class="ql-block"> 為加強(qiáng)枝江市中小學(xué)心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)，提升教師心理輔導(dǎo)專業(yè)能力，<span style="font-size:18px;">構(gòu)建科學(xué)化、規(guī)范化的校園心理服務(wù)體系，</span>枝江市教育局決定舉辦2025年心理健康教育教師專題培訓(xùn)班。 此次培訓(xùn)由枝江市教學(xué)研究中心主辦，由三峽大學(xué)田家炳教育學(xué)院承辦。</p> <p class="ql-block"> 初夏的暖陽中，枝江市五十余位心理健康教育工作者齊聚研修營，開啟了為期三天的沉浸式學(xué)習(xí)之旅。</p> 開班儀式 <p class="ql-block"> 5月12日上午9：00，在班主任饒欣慧老師的主持下舉行了開班儀式。三峽大學(xué)田家炳教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)曾德賢書記、枝江市教育局黨組成員、副局長李艾華局長、枝江市教學(xué)研究中心黨支部書記、主任王正雙書記出席了開班儀式。</p> <p class="ql-block"> 曾德賢書記在開班儀式上致歡迎辭，對所有學(xué)員表示熱烈歡迎。</p> <p class="ql-block"> 在開班儀式上，李艾華局長發(fā)表了講話，在講話中李局長對學(xué)員提出了“提高認(rèn)識明確目標(biāo)”、“認(rèn)真學(xué)習(xí)積極思考”、“學(xué)以致用注重實(shí)踐”、“加強(qiáng)交流共同進(jìn)步”四個方面的希望和要求。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)員代表喻艷玲發(fā)言表示，要以空杯心態(tài)汲取養(yǎng)分，不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)厚望。</p> 專家講座 <p class="ql-block"> 上午9：30—12：30，特邀臨床與咨詢心理學(xué)博士、武漢理工大學(xué)心理健康教育中心教研室主任、湖北省教育廳心理專家孫燈勇教授以《正向建構(gòu)焦點(diǎn)解決咨詢技巧與實(shí)操》為主題進(jìn)行了專題培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> 孫教授從正向建構(gòu)焦點(diǎn)解決的基本觀點(diǎn)、正向建構(gòu)焦點(diǎn)解決的人性觀、正向建構(gòu)焦點(diǎn)解決的咨詢技巧三個方面，結(jié)合典型案例深入淺出地為學(xué)員解析了正向建構(gòu)焦點(diǎn)解決咨詢技巧，講座精彩紛呈，學(xué)員們積極互動，受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 下午，特遨臨床與咨詢心理學(xué)博士、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)青少年心理發(fā)展研究所所長，中國心理衛(wèi)生協(xié)會大學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會委員楊子云教授以《薩提亞溝通技術(shù)在中小學(xué)心理輔導(dǎo)中的運(yùn)用》為主題進(jìn)行了講座。</p> <p class="ql-block"> 楊教授的講座風(fēng)趣幽默，深入淺出，讓學(xué)員們在輕松愉快的體驗(yàn)中深入思考，了解了薩提亞溝通技術(shù)的精髓。楊教授講述的薩提亞家庭治療模式的"冰山理論"如同一把精巧的解剖刀，引導(dǎo)學(xué)員穿透行為表象，直抵學(xué)生心靈深處的情感暗流。講座結(jié)束，學(xué)員們意猶未盡。</p> 學(xué)員反饋 <p class="ql-block"> 通過培訓(xùn)，學(xué)員們收獲很多。學(xué)員鄭振亞說：“參加《正向建構(gòu)焦點(diǎn)解決咨詢技巧與實(shí)操》培訓(xùn)，最大收獲是學(xué)會用“例外視角”和“奇跡問句”挖掘來訪者資源。焦點(diǎn)解決模式聚焦“問題解決”而非“問題本身”，這種短程、目標(biāo)導(dǎo)向的咨詢方式，以正向語言打破負(fù)性循環(huán)，讓我意識到咨詢師的核心是“陪伴者”而非“拯救者”。將其運(yùn)用到教育或溝通中，可通過肯定“小進(jìn)步”強(qiáng)化積極行為，用“未來導(dǎo)向”對話激發(fā)改變動力，讓人和關(guān)系在聚焦希望中自然生長。”</p><p class="ql-block"> “參加薩提亞心理理療模式培訓(xùn)，讓我深刻體會其“以人為本”的核心。通過學(xué)習(xí)家庭系統(tǒng)觀念，理解個體行為背后的情感需求與家庭互動模式，學(xué)會用“一致性溝通”替代指責(zé)，在共情中建立安全對話空間。最大收獲是認(rèn)識到療愈的關(guān)鍵在于引導(dǎo)個體與家庭覺察“應(yīng)對模式”，并通過積極轉(zhuǎn)化重建聯(lián)結(jié)。這一模式不僅適用于心理咨詢，也為日常溝通注入接納與尊重的能量，讓關(guān)系在理解中走向療愈?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 學(xué)員向厚超說：“在《正向建構(gòu)焦點(diǎn)解決咨詢技巧與實(shí)操》課程中，我領(lǐng)略到了一種積極且富有成效的咨詢方法。該技巧強(qiáng)調(diào)聚焦問題解決而非問題本身，通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身優(yōu)勢和資源，挖掘潛在能力，以正向的視角看待問題，從而激發(fā)他們解決問題的動力。在實(shí)操練習(xí)中，我學(xué)會了運(yùn)用奇跡問句、刻度問句等工具，幫助學(xué)生描繪理想狀態(tài)，明確努力方向。這種方法不僅適用于個別輔導(dǎo)，在班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)中也能發(fā)揮重要作用，能夠營造積極向上的班級氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和心理韌性?！?lt;/p><p class="ql-block">“《薩提亞心理治療模式》讓我深入了解了家庭系統(tǒng)對個人心理發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。薩提亞模式強(qiáng)調(diào)家庭系統(tǒng)的整體性和成員之間的互動模式，通過探索家庭中的溝通模式、自我價值感等因素，幫助個體認(rèn)識自己的內(nèi)在資源和應(yīng)對模式。在小學(xué)心理健康教育中，我們面對的學(xué)生問題往往與家庭環(huán)境息息相關(guān)。學(xué)習(xí)了這一模式后，我更加注重與學(xué)生家庭的聯(lián)系，通過與家長的溝通和合作，調(diào)整家庭互動模式，為學(xué)生創(chuàng)造更健康的成長環(huán)境。同時，也能引導(dǎo)學(xué)生正確看待家庭關(guān)系中的問題，提升他們的自我認(rèn)知和情緒管理能力?！?lt;/p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 教育從來不是單方面的拯救，而是生命與生命的彼此照亮。今天培訓(xùn)留給學(xué)員的，不僅是工具箱里新增的技術(shù)，更是一份溫柔的覺醒：當(dāng)我們自己先成為完整的人，才能更好地陪伴每個生命，在關(guān)系的土壤里綻放獨(dú)特的光華。</p>