<p class="ql-block">五月的風(fēng)，正攜著夏的初語掠過城市的畫布，在蟬鳴未醒的綠蔭深處，我們以美育之名相聚于相聚于科高揚(yáng)美實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)夢(mèng)空間。</p><p class="ql-block">?本次「跨校聯(lián)動(dòng)」不僅是一次資源的集結(jié)，更是一場(chǎng)教育勇氣的實(shí)驗(yàn)：以“美育浸潤(rùn)”貫通街道學(xué)校文化建設(shè)全鏈條。</p> 「共研·星火」—— 跨校教研聯(lián)動(dòng) <p class="ql-block">今天我們以“浸潤(rùn)”為舟，讓教研沉入坂田街道的土壤，在跨校聯(lián)動(dòng)的根系間，<span style="font-size:18px;">強(qiáng)化五育融合。積極弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮以美潤(rùn)德、以美激智、以美健體、以美益勞的美育育人。</span>共探美育新苗的破土之道。</p> <p class="ql-block">在今日的美育長(zhǎng)卷中，四位老師輪流展示說課。</p> 教師說課展示 <p class="ql-block">科高揚(yáng)美實(shí)驗(yàn)學(xué)校的呂布老師帶來的《夸張有趣的藝術(shù)—‘‘名人漫畫’’》，在說課過程中語言表達(dá)清晰傳達(dá)并達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合AI技術(shù)使名人“動(dòng)”起來，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)漫畫的魅力感受名人的奮斗精神和人格魅力。</p> <p class="ql-block">寶崗小學(xué)的葉妤老師二年級(jí)下學(xué)期《切開的果實(shí)》的說課，教師以游戲化情境開啟課堂，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)果實(shí)切面的幾何規(guī)律。教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，將觀察能力培養(yǎng)與科學(xué)探究意識(shí)自然融合，語言生動(dòng)活潑，目標(biāo)定位精準(zhǔn)，有效激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和實(shí)踐探究興趣。</p> <p class="ql-block">雪象學(xué)校葉知秋老師《亞洲大陸之旅》教態(tài)自然大方，以“建筑手帳”任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比日本唐式建筑斗拱結(jié)構(gòu)與泰姬陵建筑，通過材料拼貼等手法記錄觀察成果。課堂將建筑美學(xué)解析融入實(shí)踐創(chuàng)作。</p> <p class="ql-block">深圳大學(xué)附屬坂田學(xué)校潘深楠老師《穹頂漫藻井》的說課展示，教師以“密室考古”情境重構(gòu)課堂，設(shè)計(jì)敦煌紋樣解碼關(guān)卡：學(xué)生通過測(cè)量藻井對(duì)稱軸、拼合殘片紋樣等任務(wù)獲取線索，在逃脫機(jī)制中掌握中心放射構(gòu)圖規(guī)律。用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并帶領(lǐng)學(xué)生探究敦煌紋樣，很好地傳承與中華文化。</p> 「共研·聚光」—— 跨校智慧共振 <p class="ql-block">教師分為4個(gè)小組，每個(gè)小組對(duì)應(yīng)研討一位老師的課程。教師小組圍繞展示課例展開多維研討，討論激烈各抒己見。從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、跨學(xué)科融合度、技術(shù)應(yīng)用效價(jià)等角度提出差異化建議，通過觀點(diǎn)交鋒推動(dòng)教學(xué)策略迭代。</p><p class="ql-block">?最終在組內(nèi)選取一名發(fā)言人來綜合闡述分享組內(nèi)建議。</p> <p class="ql-block">何玉梅老師針對(duì)四位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，從目標(biāo)設(shè)定、策略優(yōu)化、跨學(xué)科融合等維度精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，提出建設(shè)性建議，助力教師突破教學(xué)瓶頸，實(shí)現(xiàn)專業(yè)進(jìn)階。</p> <p class="ql-block">美術(shù)教研員邱杏源老師為我們活動(dòng)總結(jié)。本次活動(dòng)織就了一張跨校共研的網(wǎng)——教師們撕掉“單打獨(dú)斗”的標(biāo)簽，通過共享教案、技術(shù)工具及實(shí)踐課例開發(fā)，教師協(xié)作優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。通過共同探討，我們觸摸到了美育最本真的模樣：讓每個(gè)日常角落都成為審美的訓(xùn)練場(chǎng)。 </p> <p class="ql-block">合影留戀</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block">今日每一份思維碰撞，都將化作未來課堂的粼粼波光。期待各位在接下來的資源共建等環(huán)節(jié)中，以專業(yè)對(duì)話織就美育經(jīng)緯，讓今日播種的夏韻，滋養(yǎng)整季教育的豐饒。</p>