<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"> 在中陶會生活教育行動講師團成立二十周年之際，團長湯翠英老師帶領(lǐng)我們來到江蘇省新沂市、山東省臨沂市郯城縣考察、播陶。出發(fā)前收到山東郯城大唐學(xué)府王勇基校長的專題文稿，《傳承與創(chuàng)新： 陶行知教育思想的當(dāng)代實踐 ——郯城大唐學(xué)府特色辦學(xué)探索》。為了更方便陶友們閱讀，特編輯成這個美篇分享給大家。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">傳承與創(chuàng)新： </b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">陶行知教育思想的當(dāng)代實踐 </b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>——郯城大唐學(xué)府特色辦學(xué)探索</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">山東省郯城大唐學(xué)府 王勇基</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">摘要： </b></p><p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">習(xí)近平總書記明確指出："教育改革要堅定文化自信。"教師要學(xué)陶行知，把堅定文化自信、加強文化修養(yǎng)、提升教育素養(yǎng)作為自己的信念和追求。教師還要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)陶行知，促進學(xué)生健康成長。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本文系統(tǒng)闡述了學(xué)校在新時代背景下的教育探索與實踐。學(xué)校以陶行知"偉大的人民教育家"精神為指引，秉承"生活即教育"的理念，構(gòu)建了特色鮮明的現(xiàn)代育人體系。從辦學(xué)理念到教育實踐，從課程建設(shè)到教學(xué)創(chuàng)新，學(xué)校始終堅持以人為本，通過系統(tǒng)化的教育改革舉措，全面提升育人質(zhì)量，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人探索出了一條特色發(fā)展之路。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">關(guān)鍵詞：</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">課程改革、教學(xué)創(chuàng)新、文化育人、特色發(fā)展</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">一、學(xué)校概況：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">規(guī)范辦學(xué)，成績斐然</b></p><p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">郯城大唐學(xué)府創(chuàng)辦于2004年，是一所經(jīng)縣教體局批準的九年一貫制民辦學(xué)校，目前，在校學(xué)生1680人，教職工（含生活老師）228人。學(xué)校堅持"教育助人、教育富民、教育強國"教育理想，以"讓更多的孩子享受更好的教育"為辦學(xué)目標，以"面向農(nóng)村，關(guān)愛留守兒童"為己任，牢記"為黨育人、為國育才"教育使命，努力踐行陶行知"教人求真、學(xué)做真人、知行合一"教育思想，積極探索農(nóng)村基礎(chǔ)教育健康發(fā)展的新途徑、新模式。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 學(xué)校始終全面貫徹黨的教育方針，執(zhí)行國家教育政策，嚴守教育法律法規(guī)，連續(xù)多年被郯城縣委、縣政府授予"教書育人先進單位"，并榮獲"全國民辦教育特色學(xué)校""臨沂市十佳明星學(xué)校"等榮譽稱號。學(xué)校黨支部連續(xù)六年獲評縣"先進基層黨組織"，2022至2024年被臨沂市教育工委與"兩新"組織評為"先進基層黨組織"和"沂蒙百花先進黨組織"。辦學(xué)事跡被中央電視臺、山東電視臺及《中國教育報》等權(quán)威媒體多次報道，影響深遠。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">二、理論引領(lǐng)： </b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">陶行知教育思想的當(dāng)代表達</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 陶行知是中國現(xiàn)代教育史上具有深遠影響的思想家和實踐者，他提出的"生活即教育""教學(xué)做合一""知行統(tǒng)一"等理論主張，深刻回應(yīng)了教育的本質(zhì)與方向，具有跨越時代的理論價值。新時代背景下，重新審視陶行知的教育思想，不僅是文化自信的體現(xiàn)，更是基礎(chǔ)教育走向高質(zhì)量發(fā)展的根本需要。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 陶行知認為，教育必須立足中國實際，面向最廣泛的人民群眾。他批判脫離生活、脫離社會的書齋教育，主張教育應(yīng)關(guān)注人的發(fā)展全貌，注重人格養(yǎng)成與社會責(zé)任的統(tǒng)一。在當(dāng)前推進素質(zhì)教育、落實"立德樹人"根本任務(wù)的背景下，這一思想為學(xué)校育人理念的構(gòu)建提供了堅實的理論支撐。教育不僅要傳授知識，更要引導(dǎo)學(xué)生成為有理想、有擔(dān)當(dāng)、有能力的時代新人。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> "知行合一"的理念，強調(diào)認知與行動的統(tǒng)一，反對空洞的說教與形式主義的應(yīng)試教育。它啟示我們，在課程設(shè)計與教育評價中，應(yīng)注重學(xué)生的實踐體驗，推動形成"學(xué)以致用、知行并進"的學(xué)習(xí)生態(tài)。同時，這一思想也為教師隊伍建設(shè)提供了方向——教師既是知識的傳播者，更是人格的示范者，是"以身作則、教人求真"的踐行者。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 陶行知提出"千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人"的核心理念，構(gòu)成了其教育思想的精神原點。它強調(diào)教育應(yīng)回歸人的本質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的獨立人格和內(nèi)在道德，反對功利主義和片面追求分數(shù)的教育價值取向。這一思想與新時代所倡導(dǎo)的核心價值觀高度契合，為當(dāng)代學(xué)校落實以德育人、五育并舉提供了深層理論依據(jù)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 郯城大唐學(xué)府正是在這一思想的感召下，確立了"知行并重、立德為先"的育人方向。在傳承中深化理論認知，在創(chuàng)新中彰顯教育本色，學(xué)校努力將陶行知思想系統(tǒng)化、體系化、具體化地融入新時代教育實踐之中，賦予其新的時代意涵，為中國特色基礎(chǔ)教育理論的發(fā)展貢獻一份思想力量。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">三、教育理念：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">五育并舉，全面發(fā)展</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">（一）立德樹人，培根鑄魂</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 學(xué)校始終將德育工作置于首位，構(gòu)建起以黨建"三魂工程"（黨魂鑄校魂、黨魂潤班魂、黨魂育靈魂）為核心的多維育人體系，將紅色基因融入教育教學(xué)全過程。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 黨魂鑄?；辏?學(xué)校將黨建工作與辦學(xué)理念深度融合，以"為黨育人、為國育才"為宗旨，成立"紅色教育研究院"，開發(fā)"沂蒙精神""紅船精神"等校本課程，通過黨史長廊、紅色文化墻等載體，打造"行走的思政課堂"。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 黨魂潤班魂：實施"黨員牽手班級"計劃，每名黨員教師結(jié)對1-2個班級，擔(dān)任"思政導(dǎo)師"，組織"紅色故事進課堂""我與英雄對話"等活動。例如，邀請老戰(zhàn)士、勞模進校講述奮斗故事，讓學(xué)生感悟"信仰的力量"。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 黨魂育靈魂：創(chuàng)新開展"黨就在身邊6+N"系列主題活動，包括"紅色研學(xué)""黨史知識競賽""紅色戲劇創(chuàng)演""黨員志愿服務(wù)"等六大固定項目及N項班級自選活動。如組織學(xué)生赴孟良崮戰(zhàn)役紀念館開展沉浸式研學(xué)，通過重走革命路線、模擬戰(zhàn)地救護等實踐，將愛國情懷轉(zhuǎn)化為行動自覺。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">（二）量化管理，五育融合</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 學(xué)校創(chuàng)新實施"五育積分制"，打破傳統(tǒng)單一評價模式，構(gòu)建"目標導(dǎo)向——過程記錄——動態(tài)反饋——家校社協(xié)同"的全鏈條育人體系的教育聯(lián)合體，推動德、智、體、美、勞深度融合。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 德育： 涵蓋"愛國守法、誠實守信、志愿服務(wù)"等10項指標，如參與一次紅色研學(xué)積5分，拾金不昧積3分。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 智育：除學(xué)業(yè)成績外，增設(shè)"創(chuàng)新思維、合作探究、閱讀素養(yǎng)"等維度，鼓勵學(xué)生參與科創(chuàng)競賽、課題研究。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 體育：推行"健康護照"，記錄每日運動時長、體質(zhì)測試進步值，積分與"校園運動之星"評選掛鉤。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 美育：設(shè)立"藝術(shù)素養(yǎng)銀行"，參與書畫展演、合唱團等活動可累積"美育幣"，兌換藝術(shù)體驗課程。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 勞育：開發(fā)"勞動技能闖關(guān)"體系，從班級值日到農(nóng)耕實踐，分年級設(shè)定"烹飪""木工""家電維修"等任務(wù)清單。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span><span style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">（真的太棒了？——編者??）</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">?</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">四、課程體系：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">多元實踐，賦能成長</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> （一）落實"雙減"政策，構(gòu)建"三全育人"機制</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 學(xué)校積極響應(yīng)國家"雙減"政策，以陶行知"生活即教育""知行合一"理念為內(nèi)核，構(gòu)建"全員、全程、全境"育人體系，打破學(xué)科邊界，打造"校園即社會、學(xué)習(xí)即生長"的立體化課程生態(tài)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1．沉浸式場景賦能"全境育人"</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 行知實踐基地：投資建設(shè)"行知花園"，劃分"農(nóng)耕體驗區(qū)""生態(tài)觀測站""創(chuàng)意工坊"三大板塊，學(xué)生通過種植作物、記錄生物多樣性、設(shè)計環(huán)保裝置等實踐，將科學(xué)知識與勞動教育深度融合。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 紅色文化浸潤： 打造"紅色教育長廊"，以"百年黨史""沂蒙精神""紅色家風(fēng)"為主題，設(shè)置互動展區(qū)與VR體驗設(shè)備。學(xué)生可"穿越"至孟良崮戰(zhàn)場景，化身"戰(zhàn)地小記者"撰寫通訊稿，或參與"紅色家書誦讀會"，在沉浸式學(xué)習(xí)中厚植家國情懷。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 家校社協(xié)同場域：創(chuàng)建"家庭博物館"，展出學(xué)生家族老物件、祖輩奮斗故事，并邀請家長擔(dān)任"家風(fēng)講師"，開設(shè)"家訓(xùn)工作坊"。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);"> （太棒了！——編者）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2．多元課程滿足個性發(fā)展</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 功能場館升級：改造30余個場館，構(gòu)建"一動一靜一創(chuàng)"課程集群，科技館引入3D打印等前沿項目，圖書館開展主題策展活動。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 選修課程體系化：開設(shè)30余門特色課程，配套校本教材，如《非遺傳承》涵蓋本土技藝完整項目鏈。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 評價機制創(chuàng)新：實施"課程護照"，累計印章可參與跨學(xué)科探究項目。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span><span style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">（太好了！——編者）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> （二）開辟第三課堂，創(chuàng)新育人新范式 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 學(xué)校突破"教室圍墻"，構(gòu)建"第三課堂"實踐體系，以項目化學(xué)習(xí)為載體，讓學(xué)生在真實情境中培養(yǎng)核心素養(yǎng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1．社會化運營實踐</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 大唐學(xué)府可再生資源總公司：由學(xué)生自主運營、獨立核算的模擬企業(yè)，下設(shè)"廢品回收部""創(chuàng)意設(shè)計部""市場營銷部"。學(xué)生需完成從垃圾分類、資源再生利用（如用廢紙制作文創(chuàng)筆記本）到校園展銷的全流程管理，盈利部分注入"學(xué)生公益基金"。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 唐交會暨物品交換友誼節(jié)：每年舉辦兩次，學(xué)生以"大唐幣"為虛擬貨幣，通過拍賣、易貨、合作洽談等方式交易手工藝品、二手書籍等。九年級學(xué)生曾組建"大唐商貿(mào)集團"，利用數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的統(tǒng)計模型預(yù)測供需關(guān)系。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span><span style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">（都是妙計！——編者）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2．社團驅(qū)動能力進階</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 學(xué)科融合社團："英語課本劇社"將《雷雨》《茶館》改編為英文劇本，赴國際學(xué)校交流演出。。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 文化傳承與創(chuàng)新："大唐詩社"推出"新樂府運動"，學(xué)生用rap形式演繹《將進酒》；"非遺工坊社"與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，設(shè)計"木旋玩具盲盒"。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 科技特長與創(chuàng)作："無人機、航模、激光雕刻、三D打印、電磁、電路設(shè)計、小電器創(chuàng)作、新型社區(qū)規(guī)劃模型、武器研究等，有的項目獲得國家級、省市級一、二、三等獎。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 社會服務(wù)實踐："小小講解員"團隊定期在縣博物館、紅色教育基地提供雙語導(dǎo)覽服務(wù)；"校園調(diào)解員"社團通過模擬法庭、心理劇排演，協(xié)助解決學(xué)生矛盾。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span><span style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">（走出校門，處處都可成長！——編者）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">?</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">五、教學(xué)改革：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">創(chuàng)新模式，提質(zhì)增效</b><span style="font-size:20px;"> </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> （一）深化"三新"教研，助推課改增效</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 為了適應(yīng)新課程標準、新教材以及新中考的要求，我校積極推動深化"三新"教研活動，圍繞課程改革目標，創(chuàng)新教研方式，提升教學(xué)質(zhì)量。具體措施包括強化集體教研與集體備課制度，注重教師之間的合作與互動，定期舉行老教師示范課、新教師比賽課和匯報課等活動，以促進教師間的經(jīng)驗交流與教學(xué)能力提升。同時，學(xué)校還建立了推門聽課制度，教職工通過隨時聽課、評課的方式，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題并加以改進，確保課改措施能夠扎實落地，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，推動學(xué)校整體教育水平的提升。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> （二）推進跨學(xué)科融合，開展項目化學(xué)習(xí)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 為了進一步拓寬學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力，我們積極推進跨學(xué)科融合，嘗試以項目化學(xué)習(xí)的形式，打破學(xué)科之間的壁壘，讓學(xué)生在實踐中掌握多學(xué)科的知識和技能。學(xué)校開設(shè)了包括國防教育、軍事訓(xùn)練、科技制作和綜合實踐等選修課程，邀請專業(yè)的教官、社會創(chuàng)新專家、科協(xié)退休領(lǐng)導(dǎo)及媒體導(dǎo)師授課，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)科交叉與實踐機會。在這些課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅能夠掌握理論知識，還能通過動手操作、團隊協(xié)作等方式，提升自己的綜合實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與解決實際問題的能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> （三）拓寬專業(yè)培訓(xùn)，促進教師成長</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">為了更好地提升教師的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力，學(xué)校注重加強教師的專業(yè)培訓(xùn)，實施多層次、多形式的培訓(xùn)計劃。具體來說，學(xué)校每年開展五項主要培訓(xùn)活動：一是對新入職教師進行專業(yè)培訓(xùn)，幫助他們盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作；二是對全體教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師的學(xué)科知識水平和教學(xué)技能；三是落實"走出去、請進來"培訓(xùn)規(guī)劃，定期派遣教師外出參加學(xué)習(xí)交流，或者邀請名師、專家教授來校開展專題培訓(xùn)；四是每年組織教干教師外出研學(xué)、游學(xué)、訪學(xué)、做學(xué)，拓寬教師的教育視野和教學(xué)方法；五是組織教師編寫工作總結(jié)、教育反思、科研論文等，選編成文集或出版成教育圖書，促進教師的專業(yè)化成長。通過多渠道的培訓(xùn)，學(xué)校不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)，激勵教師不斷追求卓越，為學(xué)校的教學(xué)改革提供強有力的支持。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span><span style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">（走出去，請進來，好！——編者）</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">?</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">六、校園文化：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">人文浸潤，厚植家國情懷</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> （1）豐富校園文化內(nèi)容，構(gòu)建多維育人陣地</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 服務(wù)文化：為了關(guān)愛留守兒童，學(xué)校特別注重心理關(guān)懷與情感陪伴，打造了"溫馨家園"宿舍文化，通過豐富的活動和集體氛圍，增強學(xué)生的歸屬感與安全感。此外，學(xué)校還設(shè)立了黨員班級幫扶團隊，為有困難的學(xué)生提供幫助，并在宿舍和班級中建立心理輔導(dǎo)站，定期組織心理健康講座與個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生疏解壓力，促進心理健康。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 勞動文化：我們重視學(xué)生的勞動教育，積極建設(shè)了大唐學(xué)苑綜合勞動實踐基地，讓學(xué)生親身參與勞動實踐，在辛勤的勞動中感悟勞動的辛苦與價值。通過勞動，學(xué)生能夠體會到父母的辛勞，從而學(xué)會感恩與尊重他人。此外，學(xué)校還將勞動教育與學(xué)科知識相結(jié)合，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神與社會責(zé)任感。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 環(huán)境文化：學(xué)校注重通過校園環(huán)境建設(shè)來滲透文化教育，特別是在安全教育、日常行為規(guī)范教育、清正廉潔教育、三觀（人生觀、價值觀、世界觀）教育等方面，建立了完善的文化陣地。校園內(nèi)的每一面墻壁、每一處細節(jié)都融入了文化元素，傳遞著教育信息和道德價值，形成了全方位、立體化的育人環(huán)境。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 紅色文化：為了弘揚紅色精神，學(xué)校積極打造了一系列紅色文化陣地，設(shè)立了"中國共產(chǎn)黨人精神譜""革命英烈譜""中華科學(xué)家譜""大唐學(xué)府文化"等專題文化墻，讓學(xué)生在潛移默化中接受革命歷史與黨史教育。這些文化陣地通過"墻壁說話"、草木傳情等形式，使學(xué)生在日常生活中感受到愛黨愛國的教育，增強了他們的歷史責(zé)任感和民族自豪感。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> (2）辦好校園文化期刊，助力師生全面成長</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在校園文化的傳播與建設(shè)上，學(xué)校非常重視出版與記錄師生的成長軌跡與思想成果。我們定期編輯和出版《大唐東典》期刊42期、《校報》133期、教師讀本、校本教材24種，并且通過美篇等平臺發(fā)布了300余篇文章。這些期刊和作品不僅記錄了學(xué)校的發(fā)展歷程，也成為了學(xué)生與教師相互交流、互相學(xué)習(xí)的平臺。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 特別值得一提的是，我們通過結(jié)集出版了《大唐學(xué)府學(xué)生詩歌集》，讓學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作得到展示，也讓他們通過寫作表達自己的情感與思考。此外，學(xué)校還推出了反映大唐學(xué)府辦學(xué)光輝歷程的《筑夢大唐》叢書（已出三卷），全面展示了學(xué)校在辦學(xué)過程中的發(fā)展與成果，鼓舞了師生繼續(xù)奮斗、追求卓越的信念。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 學(xué)校還出版了《跬步集》管理紀要，記錄學(xué)校管理與教學(xué)改革的經(jīng)驗與成果，為其他學(xué)校的教育改革提供借鑒和參考。這些期刊和書籍，不僅展示了學(xué)校的教育成果，也為師生提供了一個思想碰撞與文化交流的平臺，助力他們在精神和學(xué)術(shù)上全面成長。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">七、未來愿景：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">心教育，新未來</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “來，來，來，來到小孩的隊伍里……”陶行知先生90年前的《教師歌》，更適合當(dāng)下飛速發(fā)展的經(jīng)濟社會走向新時代更文明的中國特色社會主義社會發(fā)展對教師的要求。大唐學(xué)府以《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要》精神為指導(dǎo)，以"培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人"為使命，緊跟時代步伐，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，加大新時代人工智能校園建設(shè)，不斷拓展校際經(jīng)驗交流，面向新未來，實施心教育。努力創(chuàng)建學(xué)生健康發(fā)展、全面發(fā)展、特長發(fā)展的教育新生態(tài)，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻大唐力量。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span><span style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">（做理想教育，必有教育理想——編者）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">參考文獻 </b></p><p class="ql-block">[1］楊建鋼．踐行陶行知教育思想推進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展［J]．陶行知學(xué)刊，2024,(03):30-32.</p><p class="ql-block">[2］陳躍剛．踐行陶行知教育思想注重養(yǎng)成教育［J]．生活教育，2024,(21):32-35+40.</p><p class="ql-block">[3］劉清華．鄉(xiāng)村教育特色發(fā)展：陶行知教育思想的踐行［C]/／中國陶行知研究會．2023年第四屆生活教育學(xué)術(shù)論壇論文集．湖州師范學(xué)院教師教育學(xué)院；,2023:217-219.</p><p class="ql-block">[4］高楚菲．踐行陶行知教育思想培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣［J]．新智慧，2022,(34):127-128.</p><p class="ql-block">[5］吳妮．踐行陶行知教育思想探索家園合作新模式［J]．好家長，2022,(27):5.</p><p class="ql-block">[6］崔小紅．踐行陶行知教育思想，黨、政、工攜手共建一個家［J]．職業(yè)，2022,(14):84-86.</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">2025.5.13于赴新沂高鐵上</b></p><p class="ql-block"><br></p>