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思政引領(lǐng) 建構(gòu)大單元 探索“尊重激活”型課堂?——第三片區(qū)音樂學(xué)科聯(lián)片教研活動紀(jì)實(shí)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

開篇 <p class="ql-block">  為了落實(shí)新課標(biāo)導(dǎo)向下的育人目標(biāo) ,探索“尊重激活”型音樂課堂新模式。2025年5月15日,第三片區(qū)音樂聯(lián)片教研活動在小店區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)如期舉行?;顒右浴端颊I(lǐng) 構(gòu)建大單元 探索“尊重激活”型課堂》為主題,真實(shí)展現(xiàn)三片區(qū)音樂學(xué)科教師積極踐行“尊重 激活”課改理念的階段性成果?;顒佑蓪?shí)驗(yàn)小學(xué)音美教研員李艷麗老師主持,全區(qū)各學(xué)校音樂學(xué)科青年教師培養(yǎng)對象、中心組成員、以及第三片區(qū)全體音樂教師參加了本次活動,區(qū)教科研中心韓敏老師蒞臨指導(dǎo)。</p> 第一篇 課例展示 <p class="ql-block">  本次課例采用同課異構(gòu)的方式,兩位老師執(zhí)教的都是人音版三年級下冊第8課中的《小巴郎,童年的太陽》一課?;顒右还卜譃槲鍌€環(huán)節(jié),講課、單元分析、授課教師說課、評課、教研員總結(jié)五個環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block">  第一節(jié)課由小店區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的隋慶老師執(zhí)教《有趣的切分》。她從四分音符,變化到八分音符、再變化到切分節(jié)奏,使學(xué)生通過身體律動,切實(shí)體會不同變奏效果的《小星星》。隨后她再以尋找音樂中的小秘密的切分音樂節(jié)奏導(dǎo)入,以遵循音樂教學(xué)的基本理念,以“審美為核心”,聽覺法、演唱法、合作體驗(yàn)法三種學(xué)法,以聽為輔,以“唱”為本,通過音樂活動讓學(xué)生感受不同風(fēng)格、各具風(fēng)味的新疆地區(qū)音樂,讓學(xué)生在音樂中主動參與,自主體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真摯情感。</p> <p class="ql-block">  第二節(jié)由衛(wèi)華小學(xué)的楊美燕老師執(zhí)教帶來《歌聲里的中國暗號》。襯詞是跨越山河的音樂密碼,是我們民族音樂中特有的符號。本節(jié)課以“襯詞”作為貫穿整堂課的核心線索,從導(dǎo)入的民族襯詞聆聽識別,到新授圍繞“亞克西”展開教學(xué),再到拓展對比本地區(qū)民歌襯詞,層層遞進(jìn),讓學(xué)生在音樂實(shí)踐中自然理解襯詞對民族音樂風(fēng)格塑造的重要性,有效滲透民族音樂文化,增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課以新授環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“找暗號”齊頭并進(jìn)的合唱”“節(jié)奏模仿”“完整演唱“等多個挑戰(zhàn)活動,將歌曲學(xué)唱與節(jié)秦訓(xùn)練、多聲部演唱、舞蹈表演相結(jié)合,融入科爾文手勢、手鼓伴奏、輪唱等多種教學(xué)手段,兼顧了趣味性與專業(yè)性,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與度,培養(yǎng)了學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。</p> <p class="ql-block">  接下來由小店區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)音美教研員李艷麗老師以《尊重激活成長,歌聲點(diǎn)亮童心》為題,做單元分析,她從課標(biāo)、單元教材、學(xué)情、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元內(nèi)容整體規(guī)劃、單元評價等六個方面做了詳細(xì)、細(xì)致的匯報(bào)。</p> 第二篇 教學(xué)評總結(jié) <p class="ql-block">  在隋慶老師和楊美燕老師對自己課例進(jìn)行分享之后,第三片區(qū)的音樂老師也進(jìn)行了精準(zhǔn)有效的點(diǎn)評互動,青年老師們積極暢談對課例的體會,從教學(xué)評多個角度提出了自己的收獲和見解,評委代表馮老師也進(jìn)行了她精彩的大單元理論知識分享,大家非常感謝這次活動,為老師們提供的一個相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺。</p> 第三篇 教研員總結(jié) <p class="ql-block">  隨后,小店區(qū)教研員韓敏老師對本次活動作出了專業(yè)的評價,對于今后的教學(xué)教研方向指出了新的風(fēng)向:</p><p class="ql-block">? 1.如何確立教研主題,構(gòu)建有組織的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),要注重作品中知識的鏈接。</p><p class="ql-block">? 2.如何設(shè)計(jì)大單元,要從本單元的關(guān)聯(lián)作品著手,進(jìn)行深度要挖掘,去設(shè)計(jì),努力尋找音樂中的要素鏈接,去串聯(lián)整個單元,形成聯(lián)動。</p><p class="ql-block">? 3.如何構(gòu)建尊重激活型新型的課堂,教師要把主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生敢說敢想敢創(chuàng)造,不要做言多的老師。</p><p class="ql-block">? 音樂探索的航程沒有終點(diǎn),教學(xué)研討始終追求創(chuàng)新。小店區(qū)第三片區(qū)全體音樂教師將緊緊抓住這次契機(jī),扎根于課堂教學(xué)實(shí)踐,以“音”為紐帶,拉近師生、同學(xué)間的距離;借“樂”為橋梁,構(gòu)建新理念下的尊重激活課堂,讓孩子們盡情沉浸于音樂課堂這片歡樂海洋。</p>