<p class="ql-block" style="text-align:center;">寓言是夢境的羽毛</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">寓言是思考的翅膀</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">寓言是心靈的晴天 </p><p class="ql-block" style="text-align:center;">寓言是琴鍵上的琥珀</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">寓言是經驗的信使</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">寓言是心靈的禮物</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">寓言是生活的映射</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">寓言是真理的面紗</p> <p class="ql-block"> 閱讀是一種永恒的美麗，它能夠開拓我們的視野，豐富我們的心靈。溫儒敏教授提出：“我們講素質教育、人文教育，歸根結底還是要讀書。語文課要把培養(yǎng)學生的讀書興趣與習慣當作頭等大事。”為此，三年級積極開展了“快樂詩書吧”整本書閱讀活動?；顒又荚诩ぐl(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提升學生的綜合素養(yǎng)。學期過半，孩子們閱讀了《中國古代寓言故事》《伊索寓言》兩本寓言故事書，小讀者們也收獲頗多。</p> “寓語言”——做手工創(chuàng)意 <p class="ql-block"> 本項目作為“寓言故事”主題項目化學習活動的開端，通過“書簽”的形式呈現(xiàn)，加深學生對寓言故事的印象，為學生對本主題的學習搭建了基本的認知框架。</p> “寓生活”——寫生活寓言 <p class="ql-block"> 孩子們在寓言中讀到了故事，也懂得了道理，讓自己在真實的生活中能避免荒唐而可笑的行為。他們觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中也不乏寓言中的現(xiàn)象?？?，孩子們的筆下就發(fā)現(xiàn)了很多生活中的寓言。</p> <p class="ql-block"> 這次活動同學們感受到了寓言的魅力，懂得了許多為人處世的道理。多角度的感悟寓言，讓寓言不再是扁平的文字而是立體有趣的整體呈現(xiàn)。寓言將課堂與生活、與文化鏈接，開拓同學們的眼界，又在知識點上深耕，引發(fā)學生自主探究的學習精神。寓言主題的項目化學習促使孩子由個人走向團隊，由閱讀走向活動，從而構建完整的語文學習系統(tǒng)，拓展思維能力，發(fā)展核心素養(yǎng)。</p>