跨學科探索，共赴可持續(xù)發(fā)展之約 <p class="ql-block"> 在全體師生的熱情參與和共同努力下，2025年福山外國語小學英語節(jié)于5月12日圓滿落下帷幕。本次英語節(jié)以“和而不同 共融共創(chuàng)”為主題，緊扣聯(lián)合國成立80周年與可持續(xù)發(fā)展目標，通過跨學科項目化學習與多元文化體驗，為“福娃們”打造了一場兼具深度與溫度的國際文化盛宴。</p> 從學校到世界，多元舞臺綻放國際視野 <p class="ql-block"> 本屆英語節(jié)自3月啟幕以來，圍繞“糧食、非遺文化、新能源、海洋保護及未來城市”五大主題，分年級開展沉浸式學習探究。一年級“糧食王國總動員”通過趣味實踐理解全球糧食安全，二年級“會說話的‘非遺精靈’”用英語講述中國傳統(tǒng)文化故事，三年級“能源探險家”探索新能源技術(shù)應用，四年級“未來藍星計劃”聚焦海洋生態(tài)保護，五年級“解鎖未來城市”則通過模擬聯(lián)合國大會設計可持續(xù)發(fā)展藍圖。</p> <p class="ql-block"> 英語文化節(jié)閉幕式上，各年級的活動突破傳統(tǒng)學科邊界，將聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標融入課程設計，通過“世界是課堂”的理念引導學生關注全球性議題。每個年級的項目都緊密結(jié)合聯(lián)合國的可持續(xù)發(fā)展目標，通過具象的載體和任務驅(qū)動，讓學生們在實踐中學習，在學習中成長?；顒舆€注重家校社協(xié)同育人。邀請家長參與家庭探究、義工家長團等活動，增進了親子互動與學校的聯(lián)結(jié)。</p> 教育者的“雙向啟迪”——看見課堂之外的無限可能 <p class="ql-block"> 與老師們交流時，他們對“跨學科融合”的執(zhí)著、對“真實情境教學”的創(chuàng)新，顛覆了我們對英語教育的認知。當孩子們用英語辯論“非遺保護”、用項目化學習設計“未來城市”，作為學習者忽然明白：真正的教育，是讓語言成為探索世界的工具，讓文化節(jié)成為課堂的延伸——在這里，老師與學生，都是終身學習的踐行者。</p> 福山之行——英語文化節(jié)的震撼與感動 <p class="ql-block">在福山校園 觸摸英語教育的溫度與光芒（岳利娟）</p><p class="ql-block"> 作為一名教育教學管理工作者，我有幸參與了此次上海福山外國語小學舉辦的“和而不同 共融共創(chuàng)”聯(lián)合國主題外語節(jié)，這場充滿創(chuàng)新與活力的活動，為我?guī)砹嗽S多關于教育理念的深刻思考與全新感悟。</p><p class="ql-block"> 在全球化進程不斷加速的當下，培養(yǎng)學生的全球視野已成為教育的重要使命。此次外語節(jié)以聯(lián)合國為主題，無疑為學生打開了一扇通往世界的窗戶。通過一系列豐富多彩的活動，學生們深入了解了聯(lián)合國的歷史、宗旨和可持續(xù)發(fā)展目標，真切感受到不同國家和文化的獨特魅力，這對于拓寬他們的國際視野，培養(yǎng)全球意識具有不可估量的作用。在活動中，我看到學生們積極參與，大膽探索，以開放的心態(tài)接納多元文化，這讓我堅信，這樣的教育實踐能夠幫助他們更好地適應未來國際化的社會環(huán)境。</p><p class="ql-block"> 教育不應僅僅局限于知識的傳授，更應注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。福山外國語小學的外語節(jié)通過項目化學習的方式，讓學生在實踐中鍛煉了諸多能力。參與這次聯(lián)合國主題外語節(jié)，對我來說是一次寶貴的學習經(jīng)歷。它讓我看到了教育的無限可能，也為我今后的工作提供了許多新的思路和方向。在未來的教育實踐中，我將努力將這些理念融入到日常教學管理中，為學生創(chuàng)造更加豐富多元的學習環(huán)境，助力他們成長為具有全球視野、綜合素養(yǎng)和社會責任感的未來人才。</p> <p class="ql-block">以語言為舟，載班級成長————研修收獲（魯鑫）</p><p class="ql-block"> 我看見的： 作為班主任參與福山外國語小學外語節(jié)，最震撼的并非絢麗的舞臺，而是全員行動家校共育，每個孩子眼里的光。我看到了教育最動人的模樣—在真實的語言場域中，每個生命都在拔節(jié)生長。</p><p class="ql-block"> 我感受到：這場沉浸式語言盛宴讓我重新審視班主任角色：不應只是知識的傳遞者，更要成為文化擺渡人。當教室變成聯(lián)通世界的港口，當每個孩子都成為自己成長故事的講述者，教育便真正實現(xiàn)了從"教語言"到"育全人"的升華。 在這場語言嘉年華中語言回歸交流本真，便成為丈量世界的標尺。</p><p class="ql-block"> 我想改進：教育者搭建的多元文化場域，恰似在孩童心田播撒的星火，終將在未來綻放出超越地域的文明之光。今后我將更加重視班級文化建設并鼓勵家長參與班級各項活動，老師和家長都能以學生為中心，破解"單向渡人"培養(yǎng)困境為孩子拓寬視野，搭建更多展現(xiàn)自我的舞臺。</p> <p class="ql-block">一場英語文化節(jié)，解碼教育創(chuàng)新的無限可能——馬沙靜</p><p class="ql-block"> 福山外語節(jié)打破了傳統(tǒng)學科割裂的模式，讓我感受到教育應回歸“育人”本質(zhì)。跨學科主題學習并非簡單拼湊知識點，而是以核心素養(yǎng)為導向，培養(yǎng)學生解決真實問題的能力。例如，在“能源探險家”任務中，學生需綜合運用語文策劃文案、數(shù)學計算成本、英漢結(jié)合做簡介、藝術(shù)設計布局、科學關聯(lián)文化背景，這種“做中學”真正實現(xiàn)了知識向能力的轉(zhuǎn)化。在會說話的“非遺精靈”主題實踐探究中，學校將語文和英語學習與地理、歷史、藝術(shù)、音樂、勞動等學科深度融合。這種全景式學習讓學生在真實情境中運用多學科知識，構(gòu)建了立體化的知識網(wǎng)絡。</p><p class="ql-block"> 教育的本質(zhì)是點亮而非灌輸。福山外語節(jié)的實踐讓我堅信：當學習跨越學科的藩籬，回歸真實與趣味時，每個孩子都能成為主動探索的“學習者”，而教師的使命，便是為他們點燃這盞名為“熱愛”的燈。</p> <p class="ql-block">在未知領域開墾出感悟的綠洲——福山英語文化節(jié)研修有感(馮雪)</p><p class="ql-block"> 在此次研修中，我收獲了跨學科融合的教學思路?？吹礁Ｉ酵鈬Z小學將聯(lián)合國議題融入各年級活動，讓學生在實踐中運用多學科知識，這種教學模式極大提升了學生解決問題的能力。</p><p class="ql-block"> 我深刻感悟到，教育不應局限于書本知識，要培養(yǎng)學生適應未來社會的綜合素養(yǎng)?？鐚W科教學能激發(fā)學生興趣，讓他們在探索真實世界問題中成長。</p><p class="ql-block"> 回到工作崗位，我計劃在自己的課堂上開展小型跨學科活動。先從單元主題入手，設計融合語文與美術(shù)的“傳統(tǒng)文化海報制作”活動，引導學生用文字和繪畫展示對傳統(tǒng)文化的理解，逐步積累經(jīng)驗，探索適合自己學生的跨學科教學之路。</p> <p class="ql-block">在創(chuàng)新實踐里讀懂“語言育人”的深意——張馨元</p><p class="ql-block"> 在此次赴上海參加外語節(jié)活動使我終身難忘，悟到了教學相長的道理，使我受益匪淺：我看到了活動項目緊密結(jié)合聯(lián)合國的可持續(xù)發(fā)展目標，通過具象的載體和任務驅(qū)動，讓學生們在實踐中學習，在學習中成長。</p><p class="ql-block"> 感受到了教育的“春風化雨，潤物無聲”，此次活動潛移默化引導學生們不僅可以通過查閱資料、實地調(diào)研等形式，深入了解了各自主題的相關知識，還可以通過手工制作、戲劇表演等多種方式，將所學知識以創(chuàng)意滿滿的形式呈現(xiàn)出來。</p><p class="ql-block"> 從這些活動中我深深地感受到“要給學生一杯水，教師就要擁有一桶水”的道理：學生的學習方式從注重“教師主導的知識學習”到“學生主體的參與體驗”再到“探究導向的自主學習”，到當下注重“問題解決的建構(gòu)學習”的轉(zhuǎn)變，以跨學科融合的方式促進學生的理解，讓家國意識、民族情懷、文化自信成為我們學生站在世界舞臺的“根”和“魂”。</p><p class="ql-block"> 教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。在今后的教學工作中：將“學海無涯，行者無疆，唯有積硅步，方能致遠”作為自己教育的動力，做一名快樂且努力的老師！</p> <p class="ql-block">浸潤英語文化，感受成長力量——福山之行有感（劉俐彤）</p><p class="ql-block"> 當我踏入福山外國語小學，首次露天英語文化節(jié)的現(xiàn)場，如同一把鑰匙，為我打開了英語學習與文化交融的全新世界，帶來了無限的震撼。</p><p class="ql-block"> 踏入校園，仿佛置身于一個充滿異域風情的英語王國。文化節(jié)的活動豐富多樣且極具創(chuàng)意，每一個環(huán)節(jié)都令人印象深刻。看著孩子們在舞臺上自信地展現(xiàn)自我，我深深感受到英語不僅是一種語言工具，更是表達情感、傳遞思想和展現(xiàn)創(chuàng)造力的載體。最讓我感動的是孩子們在活動中展現(xiàn)出的積極態(tài)度和團隊協(xié)作精神。孩子們?yōu)榱顺尸F(xiàn)出最佳的演唱效果，老師們，家長義工們利用課間和放學后的時間刻苦排練，從音準、節(jié)奏到隊形、動作，每一個細節(jié)都不放過。他們用實際行動詮釋了團結(jié)的力量和對集體榮譽的珍視，這種精神不僅有助于英語學習，更將對他們的成長產(chǎn)生深遠的影響。</p><p class="ql-block"> 與福山外國語小學的師生交流過程中，我深刻感受到了他們對教學的熱情和創(chuàng)新理念。老師們打破傳統(tǒng)的教學模式，通過創(chuàng)設豐富多樣的情境，讓學生在實踐中學習和運用所學知識。也讓我深刻認識到教育創(chuàng)新的重要性，也讓我看到自身教學的不足。未來，我將在課堂中增加真實情境的互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的主動探究。嘗試將語言學習與科學、藝術(shù)等學科結(jié)合，設計綜合性學習項目。嘗試在教學中融入更多文化元素，培養(yǎng)學生的全球視野。更多地探索過程性評價方式，記錄學生的成長軌跡。</p> 以教育之力共筑未來 <p class="ql-block"> 教育是點燃心靈的藝術(shù)，而教師是終身的學習者。感謝福山外國語小學教師團隊的傾囊相授，我們將以此為起點，在教育的道路上繼續(xù)深耕，努力為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造更多的可能。</p> <p class="ql-block">撰稿：劉俐彤</p><p class="ql-block">初審：岳利娟</p><p class="ql-block">終審：張莉</p>