<h3> 2025年5月15日，陽泉市礦區(qū)名師培養(yǎng)對(duì)象小學(xué)信息科技組的老師齊聚在小南坑小學(xué)齊媛勞模創(chuàng)新工作室，共赴一場(chǎng)“技術(shù)賦能教育，書香潤澤師心”的讀書盛宴，一起探索人工智能與科學(xué)思維將如何重塑未來的課堂。</h3> <h3> 紅嶺灣小學(xué)的林金梅老師以《DeepSeek：從入門到精通》為題，聚焦通用人工智能技術(shù)，結(jié)合多場(chǎng)景展示了多個(gè)生動(dòng)的實(shí)戰(zhàn)案例?！ ?lt;/h3> <h3> 她在研讀本書后，將AI技術(shù)融入《整理信息資源》一課的備課過程中，收獲頗豐。她認(rèn)為，AI賦能教學(xué)的關(guān)鍵就是學(xué)會(huì)向AI“精準(zhǔn)提問”。<br> 借助AI優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以按“賦予角色+背景/現(xiàn)狀+目標(biāo)/需求+補(bǔ)充需求”的公式向AI提問；還可以讓AI參照自己的教學(xué)風(fēng)格，幫助設(shè)計(jì)課堂過渡語，使教學(xué)設(shè)計(jì)更具特色；在互動(dòng)預(yù)設(shè)方面，可以讓AI生成分層問題鏈，滿足不同層次學(xué)生的思維需求；在資源生成方面，依據(jù)“多模態(tài)信息處理”理論，還可以利用AI實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)可視化，大大豐富了學(xué)習(xí)資源；在分層作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，可以讓AI幫助生成不同難度層級(jí)的作業(yè)，滿足學(xué)生差異化學(xué)習(xí)需求。<br></h3> <h3> 《DeepSeek從入門到精通》讓她深刻理解：AI技術(shù)是教師的“超級(jí)外腦”，而非替代品。未來的教育現(xiàn)場(chǎng)，將是人類智慧與人工智能共舞的時(shí)代。在實(shí)踐AI備課的過程中，她始終銘記：“人工智能不會(huì)取代教師，但會(huì)淘汰不會(huì)用人工智能的教師?！?lt;/h3> <h3><br> 在知識(shí)的星河中，總有一本書能點(diǎn)亮思維的燈塔。洪城河小學(xué)的王文娟老師帶來的《像科學(xué)家一樣思考 》，便如這般珍貴的存在，以別出心裁的視角，為我們開啟了一扇通往全新思考方式與教學(xué)理念的大門。</h3> <h3><br> 她匠心獨(dú)運(yùn)，以科學(xué)家探索未知的經(jīng)典路徑為脈絡(luò)：從“提出問題”錨定認(rèn)知的靶心，鎖定亟待破解的奇妙現(xiàn)象；到“作出假設(shè)”，大膽勾勒現(xiàn)象背后的可能成因；再至“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尿?yàn)證叩擊真理之門；最終“論證觀點(diǎn)”，為最初的疑問交出一份令人信服的答卷。這環(huán)環(huán)相扣的邏輯鏈條，恰似一場(chǎng)充滿驚喜的思維探險(xiǎn)。<br> “每個(gè)孩子天生都是科學(xué)家，他們用好奇的眼睛觀察世界，用天真的問題追問本質(zhì)”，宛如一聲清亮的號(hào)角，喚醒我們內(nèi)心沉睡的探索渴望。原來，那些閃爍著童真的目光里，藏著最純粹的科學(xué)精神；那些天馬行空的疑問中，孕育著無限的可能。讓我們重拾對(duì)世界的熾熱初心，學(xué)會(huì)在細(xì)致觀察中捕捉靈感的火花，在深度提問中挖掘思考的礦脈，在躬身實(shí)踐中收獲成長的碩果。愿我們都能帶著這份科學(xué)思維的饋贈(zèng)，在生活與學(xué)習(xí)的天地間，書寫屬于自己的探索篇章。<br><br></h3> <h3> 讓我們重拾對(duì)世界的熾熱初心，學(xué)會(huì)在細(xì)致觀察中捕捉靈感的火花，在深度提問中挖掘思考的礦脈，在躬身實(shí)踐中收獲成長的碩果。愿我們都能帶著這份科學(xué)思維的饋贈(zèng)，在生活與學(xué)習(xí)的天地間，書寫屬于自己的探索篇章。<br></h3> <h3><br> 在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮中，平潭街小學(xué)張慧老師深入研讀《人工智能與未來教育發(fā)展學(xué)》，將前沿理論與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，為我們帶來一場(chǎng)關(guān)于智能教育的深度思考與探索之旅。</h3> <h3> 她以跨學(xué)科的視角，系統(tǒng)闡述了AI技術(shù)如何重塑教育生態(tài)。人工智能正推動(dòng)教育從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”向“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)型，通過智能分析、個(gè)性化學(xué)習(xí)、人機(jī)協(xié)同等模式，實(shí)現(xiàn)了教育資源的精準(zhǔn)匹配與高效利用。AI不僅是工具，更是推動(dòng)教育理念革新的催化劑。<br> 她結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享了自己的看法：“書中提出的‘人機(jī)協(xié)同’理念讓我重新定位教師角色。過去，我在課堂上花費(fèi)大量時(shí)間講解基礎(chǔ)知識(shí)，而AI學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)的應(yīng)用，能實(shí)時(shí)捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，自動(dòng)診斷薄弱環(huán)節(jié)，讓我得以從重復(fù)性工作中解放，將更多精力投入到培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維與創(chuàng)新能力上。AI時(shí)代的教師，既要成為技術(shù)的駕馭者，更要成為教育本質(zhì)的守護(hù)者?！?lt;br></h3> <h3> 張慧老師的分享，不僅展現(xiàn)了《人工智能與未來教育發(fā)展學(xué)》一書的理論魅力，更傳遞了一名一線教師在教育變革中的主動(dòng)擔(dān)當(dāng)。在智能時(shí)代，我們應(yīng)該以開放的姿態(tài)擁抱技術(shù)，以不變的初心堅(jiān)守育人使命，讓AI真正成為點(diǎn)亮學(xué)生未來的智慧之光！</h3> <h3> 讀書分享會(huì)雖已落下帷幕，會(huì)場(chǎng)內(nèi)卻仍余韻裊裊。眾人沉醉于思維火花交織的璀璨氛圍中，如沐智慧春風(fēng)，興致盎然地展開了一場(chǎng)熱烈而深入的交流，讓這場(chǎng)分享會(huì)的余溫在真誠的探討中持續(xù)升溫，久久不散。</h3>