教材分析 <p class="ql-block">《紙花開放》是中班下冊(cè)主題四的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。新《綱要》明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”紙是與幼兒的生活息息相關(guān)的，通過有趣的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，有利于激發(fā)幼兒好奇心和探究欲望，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。因此，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，運(yùn)用啟發(fā)提問、實(shí)驗(yàn)操作、引導(dǎo)比較、觀察記錄等多種教法、并結(jié)合多媒體課件巧妙運(yùn)用信息技術(shù),有效突破教學(xué)重難點(diǎn),讓幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)中輕松有趣的了解紙的特性,進(jìn)一步激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的欲望，培養(yǎng)幼兒喜歡做實(shí)驗(yàn)的濃厚興趣。</p> 課例目標(biāo)分解 <p class="ql-block">一、該活動(dòng)主領(lǐng)域目標(biāo)維度（健康）</p><p class="ql-block">1、領(lǐng)域目標(biāo):喜歡動(dòng)手動(dòng)腦通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)紙花放到水里會(huì)開放，發(fā)現(xiàn)紙有吸水性。在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同的紙的吸水快慢不一樣。</p><p class="ql-block">2、發(fā)展關(guān)切點(diǎn):</p><p class="ql-block">科學(xué)情感與態(tài)度:喜歡接觸新事物，提出各種科學(xué)問題，動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料。</p><p class="ql-block">科學(xué)能力:能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)問題的答案并驗(yàn)證。</p><p class="ql-block">科學(xué)認(rèn)知:發(fā)現(xiàn)紙的變化及簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象。</p><p class="ql-block">3、生活支持策略:</p><p class="ql-block">家庭:家長(zhǎng)可以和孩子一起討論花的生長(zhǎng)過程和開放的條件，引導(dǎo)孩子思考紙花是否能像真花一樣開放，激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望。</p><p class="ql-block">幼兒園:教師引導(dǎo)幼兒用吸管和紙巾做毛毛蟲長(zhǎng)大的實(shí)驗(yàn)，探索紙巾吸水后伸展的現(xiàn)象。</p> <p class="ql-block">二、活動(dòng)類型共性目標(biāo)與個(gè)性目標(biāo)</p><p class="ql-block">共性目標(biāo):</p><p class="ql-block">科學(xué)探究能力：引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察紙花在水中開放的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官（看、觸摸等）探索、發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察和動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。</p><p class="ql-block">思維發(fā)展：通過實(shí)驗(yàn)操作與觀察，幫助幼兒嘗試對(duì)紙花開放現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、推理，初步發(fā)展邏輯思維能力和解決問題的能力。</p><p class="ql-block"> 情感態(tài)度：讓幼兒在科學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)探究的樂趣，感受成功的喜悅，培養(yǎng)幼兒樂于合作、積極參與科學(xué)活動(dòng)的態(tài)度，增強(qiáng)幼兒對(duì)周圍世界的探究興趣和求知欲。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">個(gè)性目標(biāo):</span></p><p class="ql-block">知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：讓幼兒了解不同紙張（如衛(wèi)生紙、卡紙、皺紋紙等）的吸水性差異對(duì)紙花開放速度和形態(tài)的影響，知道紙花開放是因?yàn)榧埼罄w維膨脹的原理。</p><p class="ql-block">技能提升：在操作過程中，鍛煉幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作，如折紙、剪紙等技能；鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的語言、圖畫等方式記錄紙花開放的過程和結(jié)果，提升表達(dá)和記錄能力 。</p><p class="ql-block">情感體驗(yàn)：通過小組合作進(jìn)行紙花開放實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通交流能力；引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，嘗試用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的類似現(xiàn)象。</p><p class="ql-block">特定經(jīng)驗(yàn):</p><p class="ql-block">1. 材料特性感知經(jīng)驗(yàn)：幼兒在選擇、操作不同材質(zhì)紙張（如皺紋紙、衛(wèi)生紙、硬卡紙等）制作紙花的過程中，通過觸摸、折疊、觀察，直觀感知各類紙張的厚薄、軟硬、粗糙與光滑程度等物理特性，積累對(duì)不同紙張吸水性差異的感性認(rèn)知，比如發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙柔軟、易吸水，卡紙較硬、吸水慢。</p><p class="ql-block"> 2. 科學(xué)現(xiàn)象觀察經(jīng)驗(yàn)：在將紙花放入水中觀察開放過程時(shí)，幼兒能持續(xù)、細(xì)致地觀察到紙花從花瓣緊閉到逐漸舒展的動(dòng)態(tài)變化，記錄不同紙張制作的紙花開放速度、形態(tài)的差異，如皺紋紙花開放迅速且花瓣卷曲明顯，卡紙花開放緩慢且形態(tài)較為僵硬，從而獲得對(duì)“紙遇水后纖維膨脹導(dǎo)致形態(tài)改變”這一科學(xué)現(xiàn)象的直觀經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> 3. 實(shí)驗(yàn)操作與問題解決經(jīng)驗(yàn)：幼兒在自主折疊紙花，將其放入水中等操作過程中，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)中可能遇到紙花無法開放、開放不完全等問題，通過調(diào)整紙張材質(zhì)、入水角度等，嘗試解決問題，逐步形成“提出猜想—?jiǎng)邮烛?yàn)證—得出結(jié)論”的科學(xué)探究思維經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block">日常生活活動(dòng):</p> <p class="ql-block">三、領(lǐng)域脈絡(luò)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展脈絡(luò)與生活表現(xiàn)</p><p class="ql-block">1、發(fā)展脈絡(luò):</p><p class="ql-block">初級(jí)經(jīng)驗(yàn):認(rèn)識(shí)各種紙，喜歡玩紙。知道紙有的厚、有的薄、有的光滑、有的粗糙、有的硬、有的軟。</p><p class="ql-block">進(jìn)階經(jīng)驗(yàn):知道紙有吸水性。</p><p class="ql-block">高階經(jīng)驗(yàn):不同的紙的吸水速度不一樣，共同實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。</p><p class="ql-block">2、生活活動(dòng)表現(xiàn):</p><p class="ql-block">用各種的紙做手工、繪畫。</p><p class="ql-block"><br></p> 課程梳理表 活動(dòng)過程 <p class="ql-block">活動(dòng)目標(biāo)</p> <p class="ql-block">1.了解紙有吸水性的特點(diǎn)。</p><p class="ql-block">2.感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。</p><p class="ql-block">3.愿意動(dòng)手操作,對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)準(zhǔn)備</p> <p class="ql-block">經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：</p><p class="ql-block">了解制作花苞的方法；認(rèn)識(shí)生活中常見的紙。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">物質(zhì)準(zhǔn)備：</p><p class="ql-block">ppt課件、水盆若干個(gè)、不同材質(zhì)的紙花若干（彩色折紙、報(bào)紙）、記錄表</p> 活動(dòng)過程 <p class="ql-block">一、回憶經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)探索興趣</p><p class="ql-block">1、出示不同的紙，請(qǐng)小朋友摸一摸、說一說這些紙摸起來是什么感覺？</p><p class="ql-block">小結(jié)：不同的紙摸起來感覺不一樣，有的軟、有的硬、有的厚、有的薄。</p> <p class="ql-block">二、操作感知、交流討論。</p><p class="ql-block">出示折紙紙花，觀察紙花折步驟。水寶寶來參加實(shí)驗(yàn)，如果我們把紙花放到水里會(huì)發(fā)生什么變化？ </p><p class="ql-block">1、取出紙花、折成花苞，驗(yàn)證猜想。</p><p class="ql-block">2、了解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，把紙花放到水里花瓣向上靜靜地觀察紙花的變化。</p><p class="ql-block">①幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。②交流實(shí)驗(yàn)情況。</p><p class="ql-block">3、請(qǐng)小朋友說一說在實(shí)驗(yàn)中紙花發(fā)生了什么變化？為什么紙花放水里會(huì)變濕？ </p><p class="ql-block">小結(jié)：原來紙把水寶寶吸到了身體里，紙花就開放了，這是因?yàn)榧堄形浴Ｎ覀儼l(fā)現(xiàn)了紙的第一個(gè)秘密。</p> <p class="ql-block">三、對(duì)比實(shí)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)提升。</p><p class="ql-block">1、出示不同材質(zhì)的紙花，放入水中你覺得誰會(huì)先開放？（幼兒猜測(cè)）</p><p class="ql-block">2、根據(jù)猜測(cè)選擇答案。</p><p class="ql-block">3、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。</p><p class="ql-block">①實(shí)驗(yàn)巡視。②交流試驗(yàn)情況。③幼兒調(diào)整猜測(cè)結(jié)果。</p><p class="ql-block">3、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。</p><p class="ql-block">實(shí)驗(yàn)中兩種紙花誰先開放的？為什么宣紙紙花開放的快？</p><p class="ql-block">小結(jié)：宣紙很薄、柔軟性強(qiáng)、吸水快。折紙比宣紙硬一些，吸水慢一點(diǎn)，所以宣紙紙花開的快。原來紙的薄厚不同，吸水速度不一樣。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密。</p> <p class="ql-block">四、活動(dòng)小結(jié)</p><p class="ql-block">紙花噴水實(shí)驗(yàn)</p><p class="ql-block">小結(jié)：了解紙花不僅放在水里會(huì)開放，把水噴在紙花的上面也能開放。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)延伸：小朋友現(xiàn)在我們回活動(dòng)室找一找不同材質(zhì)的紙做成紙花，放入水中比一比誰開放的快</p> 活動(dòng)反思 <p class="ql-block">整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)完成了教學(xué)目標(biāo)，幼兒已有經(jīng)驗(yàn)為實(shí)驗(yàn)探索做了鋪墊。實(shí)驗(yàn)過程發(fā)現(xiàn)有幼兒將花苞放反教師靈活應(yīng)對(duì)，發(fā)現(xiàn)后給幼兒新的花苞重新試驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。</p><p class="ql-block">活動(dòng)中有針對(duì)性的評(píng)價(jià)幼兒。對(duì)孩子的表揚(yáng)僅限于夸獎(jiǎng)，沒有做到有效回應(yīng)。</p><p class="ql-block">活動(dòng)中應(yīng)從幼兒回答的問題的本身去回應(yīng)，而不僅僅是“你的發(fā)現(xiàn)很棒”、“你的想法不錯(cuò)”，比如，當(dāng)孩子說紙花一瓣瓣的開放了時(shí)，可以表揚(yáng)“你觀察的很仔細(xì)，看到了它的變化過程?！焙⒆觽兊诙巫鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候，有的孩子不是同時(shí)把兩朵花苞放進(jìn)水中的。孩子們實(shí)驗(yàn)之前準(zhǔn)備好，然后統(tǒng)一喊口號(hào)，再同時(shí)放小花苞。第二次實(shí)驗(yàn)完成后，應(yīng)該讓小朋友分享實(shí)驗(yàn)之前猜想是什么，實(shí)驗(yàn)之后結(jié)果是什么。</p> <p class="ql-block">編輯:李飛</p><p class="ql-block">審核:劉中華 謝晶晶</p>