<p class="ql-block" style="text-align:center;">夏天把色彩揉進(jìn)風(fēng)里</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">于是繁花滿枝</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">綠意遍野</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">教育把溫暖藏進(jìn)細(xì)節(jié)里</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">于是心靈向光</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">愛意盈懷</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">船載千斤，掌舵一人。為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，</span>促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展，<span style="font-size:18px;">發(fā)揮班主任在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中的骨干作用，5</span>月16日下午，信陽(yáng)市平橋區(qū)三小學(xué)舉辦了《<span style="font-size:18px;">讓美好的教育故事在校園流傳》為主題的班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)?；顒?dòng)由李詩(shī)卉老師主持，全體語(yǔ)數(shù)教師參加。</span></p> <p class="ql-block">活動(dòng)伊始，負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作的林辰書記致辭，她指出，我校始終致力于探索班主任專業(yè)化成長(zhǎng)路徑，并期待通過(guò)這次分享碰撞出更多教育智慧的火花，探索出更科學(xué)、更溫暖的育人路徑，在經(jīng)驗(yàn)中用新的思考點(diǎn)燃實(shí)踐的熱情！</p> 觀摩互促進(jìn) 賦能共成長(zhǎng) <p class="ql-block">這次的班主任經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)是六位優(yōu)秀班主任根據(jù)不同年級(jí)、不同班級(jí)的特點(diǎn)，就班級(jí)常規(guī)管理、家校溝通、心理教育等幾個(gè)方面總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，體現(xiàn)出了理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。</p> “班級(jí)管理”這件“小”事兒 <p class="ql-block">亦師亦友伴花開，一束微光漸斑斕。聶書梅老師帶來(lái)了她的育人故事分享 《“班級(jí)管理”這件“小”事》，圍繞“班級(jí)管理這件‘小’事兒”，指出班級(jí)管理雖繁瑣，但做好一件件“小事”才能建成良好班集體。具體分享了六個(gè)管理策略：</p><p class="ql-block">1.以愛心容納學(xué)生因能力不足，導(dǎo)致的丟三落四等小事；</p><p class="ql-block">2.用細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒、行為背后的細(xì)微問(wèn)題，給予關(guān)懷；</p><p class="ql-block">3.對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成等原則性“小事”嚴(yán)格要求，避免學(xué)生散漫；</p><p class="ql-block">4.以耐心與家長(zhǎng)溝通，處理學(xué)生受傷等問(wèn)題；</p><p class="ql-block">5.用有溫度的語(yǔ)言，如“三明治效應(yīng)”與家長(zhǎng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生；</p><p class="ql-block">6.通過(guò)“小紅花”等獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。</p><p class="ql-block">強(qiáng)調(diào)從“小”處著手，潛移默化育人。只有抓好這一件件“小事兒”，才能建一個(gè)積極向上的班集體。</p> 行走在成長(zhǎng)的路上 <p class="ql-block">陳慧青老師為我們帶來(lái)了她的育人故事《行走在成長(zhǎng)的路上》。她主要強(qiáng)調(diào)了以下幾方面：</p><p class="ql-block">一、無(wú)規(guī)矩，不成方圓</p><p class="ql-block">1、和孩子們一起制定班級(jí)公約，并用手抄報(bào)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)</p><p class="ql-block">2、班級(jí)提示語(yǔ)，寫在電子白板上的班級(jí)公約</p><p class="ql-block">3、課堂口令，常規(guī)訓(xùn)練小兒歌</p><p class="ql-block">二、先做“苦行僧”，后做“甩手掌柜”</p><p class="ql-block">1、晨讀小班長(zhǎng)</p><p class="ql-block">2、安全提醒員</p><p class="ql-block">3、課前口號(hào)員</p><p class="ql-block">4、桶長(zhǎng)的蛻變</p><p class="ql-block">事事有人做，人人有事做，人人都是班級(jí)小主人</p><p class="ql-block">三、會(huì)當(dāng)“洗腦大師”</p><p class="ql-block">1、吹爆彩虹屁，夸出內(nèi)驅(qū)力</p><p class="ql-block">2、雞蛋里面挑骨頭+反向畫餅</p><p class="ql-block">四、放下期待，叩響教育的幸福之門</p><p class="ql-block">有的孩子像蝸牛，你得陪他慢慢爬</p><p class="ql-block">有的孩子像含羞草，你越逼，他越縮回去.</p><p class="ql-block">有的孩子像野草，看起來(lái)雜亂，但生命力頑強(qiáng)</p><p class="ql-block">教育不是一場(chǎng)你追我趕的競(jìng)賽，而是一場(chǎng)靜待花開的守望。</p> 教育有方法 ?溝通有溫度 <p class="ql-block">做好家校溝通,實(shí)現(xiàn)家校共育,是班主任工作中一個(gè)重要的方面。 如何做好家校溝通, 獲得家長(zhǎng)的理解、信任和支持, 張淑賢老師帶來(lái)她的分享《教育有方法，溝通有溫度 》。張老師先講了家校關(guān)系的困與痛；然后講了家校溝通的技巧和方法：新接班的溝通技巧，與學(xué)困生家長(zhǎng)的溝通，期末家長(zhǎng)會(huì)的溝通。還強(qiáng)調(diào)了我們與家長(zhǎng)溝通的最大底氣就是展示自己的專業(yè)水平，是落在作業(yè)本上的每一個(gè)紅圈、作文本上的每一次評(píng)語(yǔ)，以及每一次處理得井井有條的班級(jí)事務(wù)，在家長(zhǎng)的心里，就變成了一份一份的踏實(shí)。家校關(guān)系貴在溝通，有話好好說(shuō)，有話慢慢說(shuō)，有話禮貌說(shuō)，有話坐下說(shuō)。最后講了智慧化解家校矛盾：和家長(zhǎng)有了矛盾，就是需要找個(gè)中間人借第三方的力量，從中協(xié)調(diào)才能夠解決問(wèn)題，才能夠柳暗花明；家校矛盾需要及時(shí)迅速地溝通。產(chǎn)生矛盾之后，要心平氣和,不與家長(zhǎng)爭(zhēng)辯，冷處理。最好的教育關(guān)系，是家長(zhǎng)支持老師，老師支持孩子。最棒的成長(zhǎng)之路，是我們手牽手，陪著孩子慢慢走。只有我們與家長(zhǎng)緊密溝通，巧打配合戰(zhàn)，才能為孩子的美好未來(lái)保駕護(hù)航！家校溝通，攜手前行！</p> 家校共育中的溝通技巧與矛盾化解 <p class="ql-block">一支粉筆，兩袖清風(fēng)；三尺講臺(tái)，四季耕耘。周霞老師為我們帶來(lái)了以《家校共育中的溝通技巧與矛盾化解》為主題的經(jīng)驗(yàn)分享。她提出：</p><p class="ql-block">一、信任：家校溝通的基石</p><p class="ql-block">核心觀點(diǎn)：信任是家校間有效溝通的橋梁，能營(yíng)造積極的溝通氛圍。</p><p class="ql-block">案例說(shuō)明：通過(guò)特殊兒童琪琪的案例，說(shuō)明建立信任關(guān)系對(duì)于解決家校問(wèn)題的重要性。教師首先肯定家長(zhǎng)的付出，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題根源，并與家長(zhǎng)合作，提出具體建議，成功改善孩子上學(xué)態(tài)度。</p><p class="ql-block">二、換位思考：理解家長(zhǎng)的關(guān)鍵</p><p class="ql-block">核心觀點(diǎn)：換位思考有助于彼此尊重，是實(shí)現(xiàn)有效溝通的前提。</p><p class="ql-block">案例說(shuō)明：以單親家庭佳豪媽媽為例，教師通過(guò)共情理解家長(zhǎng)的辛苦，進(jìn)而具體描述問(wèn)題，避免指責(zé)，最后給出可行建議，成功幫助孩子改善學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交能力。</p><p class="ql-block">三、說(shuō)話技巧：高效溝通的保障</p><p class="ql-block">核心觀點(diǎn)：掌握說(shuō)話技巧，尤其是對(duì)孩子的肯定和認(rèn)可，是有效溝通的關(guān)鍵。</p><p class="ql-block"> 1. 積極肯定：通過(guò)鑫鑫同學(xué)的案例，說(shuō)明主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，并對(duì)孩子給予肯定，可以輕松解決潛在問(wèn)題。</p><p class="ql-block"> 2. 針對(duì)不同家長(zhǎng)類型采用不同技巧：</p><p class="ql-block"> ? 溺愛型家長(zhǎng)：先肯定學(xué)生長(zhǎng)處，再適時(shí)指出不足。</p><p class="ql-block"> ? 教養(yǎng)型家長(zhǎng)：如實(shí)反映學(xué)生表現(xiàn)，傾聽家長(zhǎng)意見，共同制定教育措施。</p><p class="ql-block"> ? 后進(jìn)生家長(zhǎng)：發(fā)掘?qū)W生閃光點(diǎn)，讓家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步和希望。</p><p class="ql-block"> ? 氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)：保持微笑，克制怨氣，不爭(zhēng)執(zhí)，以贏得家長(zhǎng)好感，消除誤解和矛盾。</p><p class="ql-block">總而言之，家校溝通，從“心”開始；溝通有方，工作順暢！</p> 用心靈的眼睛 看見成長(zhǎng)的光 <p class="ql-block"> 黃老師分享的主題是《用心靈的眼睛 看見成長(zhǎng)的光》。在教育的征程中，班主任不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生心靈的守護(hù)者。學(xué)生的情緒行為問(wèn)題猶如隱藏在平靜海面下的暗涌，若不及時(shí)發(fā)現(xiàn)與干預(yù)，可能會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康造成嚴(yán)重影響，這就需要我們班主任從日常的學(xué)習(xí)生活中捕捉學(xué)生的異常信號(hào)，通過(guò)一些實(shí)用的觀察方法和技巧，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，成為學(xué)生心靈的“瞭望者”和“守護(hù)者”，為學(xué)生的心理健康筑起第一道防線。我們無(wú)法阻止生活中的風(fēng)浪，但我們可以為孩子點(diǎn)亮一盞燈，讓他們?cè)诤诎抵姓业椒较?。家庭是孩子的第一盞燈，學(xué)校是第二盞燈，社會(huì)是第三盞燈。每一盞燈，都可能成為孩子心中的希望！</p><p class="ql-block"> 因此，作為班主任，黃老師主張我們要做的，不是急著幫他們“解決問(wèn)題”，而是蹲下來(lái)，用他們的視角看世界，用他們的語(yǔ)言說(shuō)心事。愿我們都能成為孩子童年里的“溫柔翻譯官”，把成長(zhǎng)的風(fēng)雨，翻譯成彩虹的形狀，讓每個(gè)看似“奇怪”的瞬間，都成為美好故事的起點(diǎn)。</p> 用“心”走近 ?以“愛”感化 <p class="ql-block">周秀華老師分享的主題是《用“心”走近，以“愛”感化》，圍繞教師關(guān)愛學(xué)生展開，核心是講述教師如何幫助特殊學(xué)生成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">周老師擔(dān)任班主任二十余載，深知學(xué)生因環(huán)境不同性格各異，關(guān)注小學(xué)生心理健康至關(guān)重要。曾遇到性格特別的學(xué)生趙彤，開學(xué)時(shí)她安靜自卑，課堂上沉默寡言，課下也不與同學(xué)交流。周老師通過(guò)與前任班主任和家長(zhǎng)溝通，了解到趙彤家庭經(jīng)濟(jì)困難，母親患癌，她自幼缺乏關(guān)愛陪伴，且有先天性眼睛弱視、吐字不清問(wèn)題，這些導(dǎo)致她自卑怯懦。</p><p class="ql-block">之后，周老師給予趙彤悉心關(guān)懷。每天晨讀熱情問(wèn)候，課堂上設(shè)計(jì)適宜問(wèn)題并適時(shí)贊美，課下陪她聊天，還讓她當(dāng)小助手拉近彼此距離。生活中，關(guān)心她的日常，營(yíng)造溫暖班級(jí)氛圍，引導(dǎo)同學(xué)與她交流玩耍。</p><p class="ql-block"> 隨著時(shí)間推移，趙彤逐漸蛻變，課堂上能主動(dòng)發(fā)言，課間與同學(xué)嬉戲，學(xué)習(xí)成績(jī)提升。畢業(yè)后趙彤表達(dá)對(duì)老師的思念，這讓周老師深感欣慰。</p><p class="ql-block">最后周老師感慨在教育中會(huì)遇到諸多迷茫的學(xué)生，教師應(yīng)心懷愛與責(zé)任，成為燈塔照亮學(xué)生前行的路，因?yàn)椤皭邸笔墙逃K極目標(biāo)。</p> 學(xué)思礪新 知行致遠(yuǎn) 一 <p class="ql-block">呂秀平：感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這次交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。本次論壇不僅是一次知識(shí)與智慧的碰撞，更是一場(chǎng)心靈與情感的盛宴，會(huì)上我認(rèn)真聆聽了六位班主任老師獨(dú)到的帶班方法，不僅讓我看到了自己在工作中的不足，更讓我明白了作為一名班主任所肩負(fù)的責(zé)任與使命。</p><p class="ql-block">下面我將簡(jiǎn)短的談一談本次論壇的心得與體會(huì):班主任不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生心靈的引路人。在日常工作中，我們要學(xué)會(huì)傾聽，耐心聆聽每一個(gè)學(xué)生的聲音，理解他們的困惑與期待。我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。同時(shí)我也深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，與其他教師攜手合作，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境。此外，我們要珍惜與學(xué)生，家長(zhǎng)建立的深厚情誼?？傊?，在今后的工作中我將繼續(xù)努力，嚴(yán)而有愛，規(guī)則與趣味并存，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。</p> 二 <p class="ql-block">聶富強(qiáng)：一、心之教育，便是成功。不管是班主任老師還是任課老師，對(duì)待學(xué)生要做到“用心，盡心，愛心”，用心，盡心不僅體現(xiàn)在課堂上，還體現(xiàn)在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。正如張校長(zhǎng)所言：“教師干的是一項(xiàng)良心活”，在教育教學(xué)路上，只要對(duì)的起自己，做到問(wèn)心無(wú)愧即可。二 、防患于未然 孩子們?cè)谛Ｖ饕獑?wèn)題就是同學(xué)之間的一些小矛盾，主要體現(xiàn)在言語(yǔ)，打鬧和丟東西等方面，應(yīng)做到大事化小，小事化了，有問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，當(dāng)然，我認(rèn)為溝通重在平時(shí)和日常，只有彼此了解，增加信任度，才能獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可。最后，我想說(shuō)的是“無(wú)經(jīng)歷，不成長(zhǎng)”愿我們?cè)诮?jīng)歷中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中經(jīng)歷。</p> 三 <p class="ql-block">沈陽(yáng)雪：聆聽了六位家人的分享，我深刻體悟到班主任工作的藝術(shù)維度：聶老師的精細(xì)化管理啟示細(xì)節(jié)處見管理智慧；陳老師的崗位責(zé)任制與創(chuàng)新激勵(lì)方式，重構(gòu)了班級(jí)自治新范式；張老師“有溫度的溝通”和周老師的家校共育技巧，讓我反思如何搭建信任橋梁；黃老師對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注，提醒我育人需“以心護(hù)心”；周老師“以愛感化”的實(shí)踐，更堅(jiān)定了我用情感浸潤(rùn)教育的信念。未來(lái)我將融合今日收獲的智慧，在平凡中精進(jìn)，在瑣碎中耕耘，用溫暖守護(hù)童心成長(zhǎng)。 </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> 四 <p class="ql-block">柳林：今天的班主任論壇讓我深受觸動(dòng)，這既是一次經(jīng)驗(yàn)共享的盛會(huì)，更是一場(chǎng)教育初心的深度對(duì)話。論壇中，黃玲老師分享的《用心靈的眼睛 看見成長(zhǎng)的光》“心靈的眼睛”將抽象的感悟具象化，賦予情感覺(jué)察以視覺(jué)張力；“成長(zhǎng)的光”以光明隱喻成長(zhǎng)的溫暖與希望，契合教育工作者守護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)的使命，易引發(fā)共鳴。她的“分層溝通法”“班級(jí)自治微循環(huán)”等實(shí)操策略，直擊日常管理痛點(diǎn)，讓理論落地有了清晰路徑；而幾個(gè)關(guān)于“特殊學(xué)生個(gè)案跟進(jìn)”的故事，更讓我們看見教育者藏在細(xì)節(jié)里的溫度——原來(lái)班主任工作的藝術(shù)，就藏在“蹲下來(lái)傾聽”的姿態(tài)里，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的堅(jiān)持中。</p> <p class="ql-block">以愛為舟揚(yáng)帆行 以徳為帆共啟航。一束束微光，在每位班主任的眼中閃爍，這不僅是對(duì)教育事業(yè)的熱愛，更是對(duì)學(xué)生未來(lái)無(wú)限可能的期許。</p> 經(jīng)綸在胸 ?高站位擘畫藍(lán)圖 <p class="ql-block">前路漫漫亦燦燦 篤行步步亦驅(qū)驅(qū)。分享結(jié)束后，張照強(qiáng)校長(zhǎng)為本次交流活動(dòng)作總結(jié)致辭。張校長(zhǎng)高度贊揚(yáng)了六位老師的精彩分享，并做了逐一點(diǎn)評(píng)，肯定了全體班主任的辛勤付出，感動(dòng)于老師們把平凡的工作化成動(dòng)人的教育詩(shī)篇，敬佩于每一位班主任在育人道路始終如一與取得的突破，并對(duì)所有教育工作者提出了殷切期望。他鼓勵(lì)大家在教育的征程中<span style="font-size:18px;">心中有愛、眼中有光，以耐心與智慧引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)</span>，同時(shí)不斷探索創(chuàng)新，持續(xù)提升自我，以更飽滿的熱情、更專業(yè)的素養(yǎng)，<span style="font-size:18px;">堅(jiān)守教育的溫度與情懷，</span>成為新時(shí)代“有溫度、有深度”的教育者。在最后，張校長(zhǎng)事無(wú)巨細(xì)，又從五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了安全教育的常態(tài)化與安全管理的精細(xì)化。</p> 追光而遇 ?沐光而行 <p class="ql-block">“教育即生長(zhǎng)”的理念如蒲公英種子，依托每學(xué)期班主任的日常工作中落地生根。我們牽著孩子的手一往無(wú)前，我們靜待每朵花開。今日的活動(dòng)展示中，那一份份證書凝結(jié)的不僅是榮譽(yù)光芒，更是千萬(wàn)次教育的的熱忱、千萬(wàn)句課堂上“老師好”的真摯積聚而成的重量。</p> 歲月繾綣 ?葳蕤生香 <p class="ql-block">云路千程， 心光如炬。通過(guò)此次經(jīng)驗(yàn)共享，<span style="font-size:18px;">我們聽到了智慧的聲音，感受到了教育的溫度，也收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。每一位班主任的用心付出和獨(dú)特見解，都讓我們深刻體會(huì)到 教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是心靈的對(duì)話。</span>我們將總結(jié)優(yōu)秀班主任工作成果，推廣科學(xué)管理方法，針對(duì)班級(jí)管理中的難點(diǎn)、痛點(diǎn)，探討解決方案，提升班主任的育人能力、溝通能力和創(chuàng)新意識(shí)，繼續(xù)在班主任工作道路上攜手同行，用愛與責(zé)任點(diǎn)亮學(xué)生的成長(zhǎng)之路。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">時(shí)光不語(yǔ)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">踏著輕盈的足跡</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">歲月不居</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">留下成長(zhǎng)的印痕</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">以微光聚星河</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我們矢志不渝地努力著、拔節(jié)著</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px;">以塵霧之微補(bǔ)益山海</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我們滿懷信心地前進(jìn)著、閃耀著</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">圖片提供：姜娜 殷莉莉</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?文字編輯：王幫婷</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?審核：林辰</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?終審：張照強(qiáng)</p>