【潤澤·三小·德育】讓美好的教育故事在校園里流傳—–平橋區(qū)第三小學(xué)首屆班主任工作經(jīng)驗分享活動裊裊煙嵐 <p class="ql-block" style="text-align:center;">夏天把色彩揉進風(fēng)里</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">于是繁花滿枝</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">綠意遍野</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">教育把溫暖藏進細(xì)節(jié)里</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">于是心靈向光</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">愛意盈懷</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">船載千斤，掌舵一人。為了加強班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)，</span>促進班主任專業(yè)化發(fā)展，<span style="font-size:18px;">發(fā)揮班主任在落實立德樹人根本任務(wù)中的骨干作用，5</span>月16日下午，信陽市平橋區(qū)三小學(xué)舉辦了《<span style="font-size:18px;">讓美好的教育故事在校園流傳》為主題的班主任工作經(jīng)驗分享活動?；顒佑衫钤娀芾蠋熤鞒郑w語數(shù)教師參加。</span></p> <p class="ql-block">活動伊始，負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作的林辰書記致辭，她指出，我校始終致力于探索班主任專業(yè)化成長路徑，并期待通過這次分享碰撞出更多教育智慧的火花，探索出更科學(xué)、更溫暖的育人路徑，在經(jīng)驗中用新的思考點燃實踐的熱情！</p> 觀摩互促進 賦能共成長 <p class="ql-block">這次的班主任經(jīng)驗分享活動是六位優(yōu)秀班主任根據(jù)不同年級、不同班級的特點，就班級常規(guī)管理、家校溝通、心理教育等幾個方面總結(jié)自己的經(jīng)驗和體會，體現(xiàn)出了理論與實踐的有效結(jié)合。</p> “班級管理”這件“小”事兒 <p class="ql-block">亦師亦友伴花開，一束微光漸斑斕。聶書梅老師帶來了她的育人故事分享 《“班級管理”這件“小”事》，圍繞“班級管理這件‘小’事兒”，指出班級管理雖繁瑣，但做好一件件“小事”才能建成良好班集體。具體分享了六個管理策略：</p><p class="ql-block">1.以愛心容納學(xué)生因能力不足，導(dǎo)致的丟三落四等小事；</p><p class="ql-block">2.用細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒、行為背后的細(xì)微問題，給予關(guān)懷；</p><p class="ql-block">3.對習(xí)慣養(yǎng)成等原則性“小事”嚴(yán)格要求，避免學(xué)生散漫；</p><p class="ql-block">4.以耐心與家長溝通，處理學(xué)生受傷等問題；</p><p class="ql-block">5.用有溫度的語言，如“三明治效應(yīng)”與家長交流，鼓勵學(xué)生；</p><p class="ql-block">6.通過“小紅花”等獎勵機制，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，增強集體榮譽感。</p><p class="ql-block">強調(diào)從“小”處著手，潛移默化育人。只有抓好這一件件“小事兒”，才能建一個積極向上的班集體。</p> 行走在成長的路上 <p class="ql-block">陳慧青老師為我們帶來了她的育人故事《行走在成長的路上》。她主要強調(diào)了以下幾方面：</p><p class="ql-block">一、無規(guī)矩，不成方圓</p><p class="ql-block">1、和孩子們一起制定班級公約，并用手抄報強化認(rèn)識</p><p class="ql-block">2、班級提示語，寫在電子白板上的班級公約</p><p class="ql-block">3、課堂口令，常規(guī)訓(xùn)練小兒歌</p><p class="ql-block">二、先做“苦行僧”，后做“甩手掌柜”</p><p class="ql-block">1、晨讀小班長</p><p class="ql-block">2、安全提醒員</p><p class="ql-block">3、課前口號員</p><p class="ql-block">4、桶長的蛻變</p><p class="ql-block">事事有人做，人人有事做，人人都是班級小主人</p><p class="ql-block">三、會當(dāng)“洗腦大師”</p><p class="ql-block">1、吹爆彩虹屁，夸出內(nèi)驅(qū)力</p><p class="ql-block">2、雞蛋里面挑骨頭+反向畫餅</p><p class="ql-block">四、放下期待，叩響教育的幸福之門</p><p class="ql-block">有的孩子像蝸牛，你得陪他慢慢爬</p><p class="ql-block">有的孩子像含羞草，你越逼，他越縮回去.</p><p class="ql-block">有的孩子像野草，看起來雜亂，但生命力頑強</p><p class="ql-block">教育不是一場你追我趕的競賽，而是一場靜待花開的守望。</p> 教育有方法 ?溝通有溫度 <p class="ql-block">做好家校溝通,實現(xiàn)家校共育,是班主任工作中一個重要的方面。 如何做好家校溝通, 獲得家長的理解、信任和支持, 張淑賢老師帶來她的分享《教育有方法，溝通有溫度 》。張老師先講了家校關(guān)系的困與痛；然后講了家校溝通的技巧和方法：新接班的溝通技巧，與學(xué)困生家長的溝通，期末家長會的溝通。還強調(diào)了我們與家長溝通的最大底氣就是展示自己的專業(yè)水平，是落在作業(yè)本上的每一個紅圈、作文本上的每一次評語，以及每一次處理得井井有條的班級事務(wù)，在家長的心里，就變成了一份一份的踏實。家校關(guān)系貴在溝通，有話好好說，有話慢慢說，有話禮貌說，有話坐下說。最后講了智慧化解家校矛盾：和家長有了矛盾，就是需要找個中間人借第三方的力量，從中協(xié)調(diào)才能夠解決問題，才能夠柳暗花明；家校矛盾需要及時迅速地溝通。產(chǎn)生矛盾之后，要心平氣和,不與家長爭辯，冷處理。最好的教育關(guān)系，是家長支持老師，老師支持孩子。最棒的成長之路，是我們手牽手，陪著孩子慢慢走。只有我們與家長緊密溝通，巧打配合戰(zhàn)，才能為孩子的美好未來保駕護航！家校溝通，攜手前行！</p> 家校共育中的溝通技巧與矛盾化解 <p class="ql-block">一支粉筆，兩袖清風(fēng)；三尺講臺，四季耕耘。周霞老師為我們帶來了以《家校共育中的溝通技巧與矛盾化解》為主題的經(jīng)驗分享。她提出：</p><p class="ql-block">一、信任：家校溝通的基石</p><p class="ql-block">核心觀點：信任是家校間有效溝通的橋梁，能營造積極的溝通氛圍。</p><p class="ql-block">案例說明：通過特殊兒童琪琪的案例，說明建立信任關(guān)系對于解決家校問題的重要性。教師首先肯定家長的付出，進而發(fā)現(xiàn)問題根源，并與家長合作，提出具體建議，成功改善孩子上學(xué)態(tài)度。</p><p class="ql-block">二、換位思考：理解家長的關(guān)鍵</p><p class="ql-block">核心觀點：換位思考有助于彼此尊重，是實現(xiàn)有效溝通的前提。</p><p class="ql-block">案例說明：以單親家庭佳豪媽媽為例，教師通過共情理解家長的辛苦，進而具體描述問題，避免指責(zé)，最后給出可行建議，成功幫助孩子改善學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交能力。</p><p class="ql-block">三、說話技巧：高效溝通的保障</p><p class="ql-block">核心觀點：掌握說話技巧，尤其是對孩子的肯定和認(rèn)可，是有效溝通的關(guān)鍵。</p><p class="ql-block"> 1. 積極肯定：通過鑫鑫同學(xué)的案例，說明主動與家長溝通，并對孩子給予肯定，可以輕松解決潛在問題。</p><p class="ql-block"> 2. 針對不同家長類型采用不同技巧：</p><p class="ql-block"> ? 溺愛型家長：先肯定學(xué)生長處，再適時指出不足。</p><p class="ql-block"> ? 教養(yǎng)型家長：如實反映學(xué)生表現(xiàn)，傾聽家長意見，共同制定教育措施。</p><p class="ql-block"> ? 后進生家長：發(fā)掘?qū)W生閃光點，讓家長看到孩子的進步和希望。</p><p class="ql-block"> ? 氣勢洶洶的家長：保持微笑，克制怨氣，不爭執(zhí)，以贏得家長好感，消除誤解和矛盾。</p><p class="ql-block">總而言之，家校溝通，從“心”開始；溝通有方，工作順暢！</p> 用心靈的眼睛 看見成長的光 <p class="ql-block"> 黃老師分享的主題是《用心靈的眼睛 看見成長的光》。在教育的征程中，班主任不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生心靈的守護者。學(xué)生的情緒行為問題猶如隱藏在平靜海面下的暗涌，若不及時發(fā)現(xiàn)與干預(yù)，可能會對學(xué)生的身心健康造成嚴(yán)重影響，這就需要我們班主任從日常的學(xué)習(xí)生活中捕捉學(xué)生的異常信號，通過一些實用的觀察方法和技巧，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，成為學(xué)生心靈的“瞭望者”和“守護者”，為學(xué)生的心理健康筑起第一道防線。我們無法阻止生活中的風(fēng)浪，但我們可以為孩子點亮一盞燈，讓他們在黑暗中找到方向。家庭是孩子的第一盞燈，學(xué)校是第二盞燈，社會是第三盞燈。每一盞燈，都可能成為孩子心中的希望！</p><p class="ql-block"> 因此，作為班主任，黃老師主張我們要做的，不是急著幫他們“解決問題”，而是蹲下來，用他們的視角看世界，用他們的語言說心事。愿我們都能成為孩子童年里的“溫柔翻譯官”，把成長的風(fēng)雨，翻譯成彩虹的形狀，讓每個看似“奇怪”的瞬間，都成為美好故事的起點。</p> 用“心”走近 ?以“愛”感化 <p class="ql-block">周秀華老師分享的主題是《用“心”走近，以“愛”感化》，圍繞教師關(guān)愛學(xué)生展開，核心是講述教師如何幫助特殊學(xué)生成長。</p><p class="ql-block">周老師擔(dān)任班主任二十余載，深知學(xué)生因環(huán)境不同性格各異，關(guān)注小學(xué)生心理健康至關(guān)重要。曾遇到性格特別的學(xué)生趙彤，開學(xué)時她安靜自卑，課堂上沉默寡言，課下也不與同學(xué)交流。周老師通過與前任班主任和家長溝通，了解到趙彤家庭經(jīng)濟困難，母親患癌，她自幼缺乏關(guān)愛陪伴，且有先天性眼睛弱視、吐字不清問題，這些導(dǎo)致她自卑怯懦。</p><p class="ql-block">之后，周老師給予趙彤悉心關(guān)懷。每天晨讀熱情問候，課堂上設(shè)計適宜問題并適時贊美，課下陪她聊天，還讓她當(dāng)小助手拉近彼此距離。生活中，關(guān)心她的日常，營造溫暖班級氛圍，引導(dǎo)同學(xué)與她交流玩耍。</p><p class="ql-block"> 隨著時間推移，趙彤逐漸蛻變，課堂上能主動發(fā)言，課間與同學(xué)嬉戲，學(xué)習(xí)成績提升。畢業(yè)后趙彤表達對老師的思念，這讓周老師深感欣慰。</p><p class="ql-block">最后周老師感慨在教育中會遇到諸多迷茫的學(xué)生，教師應(yīng)心懷愛與責(zé)任，成為燈塔照亮學(xué)生前行的路，因為“愛”是教育終極目標(biāo)。</p> 學(xué)思礪新 知行致遠(yuǎn) 一 <p class="ql-block">呂秀平：感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這次交流與學(xué)習(xí)的機會。本次論壇不僅是一次知識與智慧的碰撞，更是一場心靈與情感的盛宴，會上我認(rèn)真聆聽了六位班主任老師獨到的帶班方法，不僅讓我看到了自己在工作中的不足，更讓我明白了作為一名班主任所肩負(fù)的責(zé)任與使命。</p><p class="ql-block">下面我將簡短的談一談本次論壇的心得與體會:班主任不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生心靈的引路人。在日常工作中，我們要學(xué)會傾聽，耐心聆聽每一個學(xué)生的聲音，理解他們的困惑與期待。我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。同時我也深刻體會到團隊合作的重要性，與其他教師攜手合作，共同為學(xué)生的成長創(chuàng)造更好的環(huán)境。此外，我們要珍惜與學(xué)生，家長建立的深厚情誼?？傊诮窈蟮墓ぷ髦形覍⒗^續(xù)努力，嚴(yán)而有愛，規(guī)則與趣味并存，為學(xué)生的成長貢獻自己的力量。</p> 二 <p class="ql-block">聶富強：一、心之教育，便是成功。不管是班主任老師還是任課老師，對待學(xué)生要做到“用心，盡心，愛心”，用心，盡心不僅體現(xiàn)在課堂上，還體現(xiàn)在生活的點點滴滴。正如張校長所言：“教師干的是一項良心活”，在教育教學(xué)路上，只要對的起自己，做到問心無愧即可。二 、防患于未然 孩子們在校主要問題就是同學(xué)之間的一些小矛盾，主要體現(xiàn)在言語，打鬧和丟東西等方面，應(yīng)做到大事化小，小事化了，有問題及時與家長溝通，當(dāng)然，我認(rèn)為溝通重在平時和日常，只有彼此了解，增加信任度，才能獲得家長的認(rèn)可。最后，我想說的是“無經(jīng)歷，不成長”愿我們在經(jīng)歷中成長，在成長中經(jīng)歷。</p> 三 <p class="ql-block">沈陽雪：聆聽了六位家人的分享，我深刻體悟到班主任工作的藝術(shù)維度：聶老師的精細(xì)化管理啟示細(xì)節(jié)處見管理智慧；陳老師的崗位責(zé)任制與創(chuàng)新激勵方式，重構(gòu)了班級自治新范式；張老師“有溫度的溝通”和周老師的家校共育技巧，讓我反思如何搭建信任橋梁；黃老師對學(xué)生心理健康的關(guān)注，提醒我育人需“以心護心”；周老師“以愛感化”的實踐，更堅定了我用情感浸潤教育的信念。未來我將融合今日收獲的智慧，在平凡中精進，在瑣碎中耕耘，用溫暖守護童心成長。 </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> 四 <p class="ql-block">柳林：今天的班主任論壇讓我深受觸動，這既是一次經(jīng)驗共享的盛會，更是一場教育初心的深度對話。論壇中，黃玲老師分享的《用心靈的眼睛 看見成長的光》“心靈的眼睛”將抽象的感悟具象化，賦予情感覺察以視覺張力；“成長的光”以光明隱喻成長的溫暖與希望，契合教育工作者守護學(xué)生成長的使命，易引發(fā)共鳴。她的“分層溝通法”“班級自治微循環(huán)”等實操策略，直擊日常管理痛點，讓理論落地有了清晰路徑；而幾個關(guān)于“特殊學(xué)生個案跟進”的故事，更讓我們看見教育者藏在細(xì)節(jié)里的溫度——原來班主任工作的藝術(shù)，就藏在“蹲下來傾聽”的姿態(tài)里，在“潤物細(xì)無聲”的堅持中。</p> <p class="ql-block">以愛為舟揚帆行 以徳為帆共啟航。一束束微光，在每位班主任的眼中閃爍，這不僅是對教育事業(yè)的熱愛，更是對學(xué)生未來無限可能的期許。</p> 經(jīng)綸在胸 ?高站位擘畫藍(lán)圖 <p class="ql-block">前路漫漫亦燦燦 篤行步步亦驅(qū)驅(qū)。分享結(jié)束后，張照強校長為本次交流活動作總結(jié)致辭。張校長高度贊揚了六位老師的精彩分享，并做了逐一點評，肯定了全體班主任的辛勤付出，感動于老師們把平凡的工作化成動人的教育詩篇，敬佩于每一位班主任在育人道路始終如一與取得的突破，并對所有教育工作者提出了殷切期望。他鼓勵大家在教育的征程中<span style="font-size:18px;">心中有愛、眼中有光，以耐心與智慧引領(lǐng)學(xué)生成長</span>，同時不斷探索創(chuàng)新，持續(xù)提升自我，以更飽滿的熱情、更專業(yè)的素養(yǎng)，<span style="font-size:18px;">堅守教育的溫度與情懷，</span>成為新時代“有溫度、有深度”的教育者。在最后，張校長事無巨細(xì)，又從五個方面強調(diào)了安全教育的常態(tài)化與安全管理的精細(xì)化。</p> 追光而遇 ?沐光而行 <p class="ql-block">“教育即生長”的理念如蒲公英種子，依托每學(xué)期班主任的日常工作中落地生根。我們牽著孩子的手一往無前，我們靜待每朵花開。今日的活動展示中，那一份份證書凝結(jié)的不僅是榮譽光芒，更是千萬次教育的的熱忱、千萬句課堂上“老師好”的真摯積聚而成的重量。</p> 歲月繾綣 ?葳蕤生香 <p class="ql-block">云路千程， 心光如炬。通過此次經(jīng)驗共享，<span style="font-size:18px;">我們聽到了智慧的聲音，感受到了教育的溫度，也收獲了寶貴的經(jīng)驗。每一位班主任的用心付出和獨特見解，都讓我們深刻體會到 教育不僅是知識的傳遞，更是心靈的對話。</span>我們將總結(jié)優(yōu)秀班主任工作成果，推廣科學(xué)管理方法，針對班級管理中的難點、痛點，探討解決方案，提升班主任的育人能力、溝通能力和創(chuàng)新意識，繼續(xù)在班主任工作道路上攜手同行，用愛與責(zé)任點亮學(xué)生的成長之路。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">時光不語</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">踏著輕盈的足跡</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">歲月不居</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">留下成長的印痕</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">以微光聚星河</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我們矢志不渝地努力著、拔節(jié)著</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px;">以塵霧之微補益山海</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我們滿懷信心地前進著、閃耀著</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">圖片提供：姜娜 殷莉莉</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?文字編輯：王幫婷</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?審核：林辰</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?終審：張照強</p>