<p class="ql-block"> 為充分發(fā)揮蓮湖區(qū)研修共同體的示范引領(lǐng)作用，助力區(qū)域內(nèi)教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)提升，2025年5月16日，蓮湖區(qū)“我與名師同上一節(jié)課”屈秀鋒“名師+”研修共同體成員公開(kāi)課在西關(guān)第一小學(xué)成功舉行，來(lái)自蓮湖區(qū)各校50余名教師參加了本次觀摩活動(dòng)。</p> 教學(xué)展示 精彩紛呈 <p class="ql-block"> 課堂展示環(huán)節(jié)，西關(guān)第一小學(xué)李瑤老師執(zhí)教北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)《線的認(rèn)識(shí)》一課，李老師以引導(dǎo)學(xué)生觀察點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)為切入點(diǎn)，自然引出線段概念。隨后通過(guò)線段向一端、兩端延伸的動(dòng)態(tài)演示，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)射線與直線，深入剖析三種線的特征及其內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別。最后在真實(shí)情境中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察比較、思考驗(yàn)證，親歷"化曲為直"的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化過(guò)程，深刻理解"兩點(diǎn)之間線段最短"這一幾何公理的本質(zhì)內(nèi)涵，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 在射線概念的教學(xué)環(huán)節(jié)，針對(duì)“射線向一端無(wú)限延伸”這一抽象難點(diǎn)，李老師設(shè)計(jì)了循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，先引導(dǎo)學(xué)生從有限的線段運(yùn)動(dòng)出發(fā)，通過(guò)想象延伸至“永不停止”的狀態(tài)，再讓學(xué)生自主嘗試?yán)L制，經(jīng)歷對(duì)比與優(yōu)化過(guò)程，逐步構(gòu)建射線的數(shù)學(xué)模型。這一過(guò)程不僅實(shí)現(xiàn)了從有限到無(wú)限的思維跨越，還巧妙滲透了符號(hào)意識(shí)與模型思想，有效發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，助力學(xué)習(xí)目標(biāo)的高效達(dá)成，實(shí)現(xiàn)思維進(jìn)階。</p> 互動(dòng)交流 研有所悟 <p class="ql-block"> 蓮湖區(qū)西關(guān)第一小學(xué)校長(zhǎng)張智慧、蓮湖區(qū)屈秀鋒“名師?”研修共同體全體成員以及報(bào)恩寺街小學(xué)、陜西師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、青年路小學(xué)的聽(tīng)課教師參與了本次研討，老師們暢所欲言，從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、素養(yǎng)達(dá)成、課堂互動(dòng)等方面進(jìn)行深入探討，對(duì)教學(xué)中的亮點(diǎn)給予充分肯定，并從不同角度給出了優(yōu)化建議，老師們?cè)诮涣餮杏懼泄餐砷L(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 最后，研修共同體主持人做總結(jié)發(fā)言，她強(qiáng)調(diào)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，以學(xué)生為主體，深研課標(biāo)，領(lǐng)悟教材內(nèi)容，探索指向課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)，將立德樹(shù)人、核心素養(yǎng)培育體現(xiàn)在每一節(jié)活生生的課之中，在發(fā)展學(xué)生的過(guò)程中成就我們自己。</p> <p class="ql-block"> 水本無(wú)華，相蕩成漣漪；石本無(wú)火，相擊發(fā)靈光。此次不僅是一次教學(xué)展示，更是一場(chǎng)教育智慧的深度碰撞。教育是一場(chǎng)永無(wú)止境的探索，教師專業(yè)發(fā)展是教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵。蓮湖區(qū)屈秀鋒“名師?”研修共同體所有成員將一如既往深耕課堂、研思共進(jìn)，加強(qiáng)各校之間的互相交流，助力蓮湖教育高質(zhì)量發(fā)展！</p>