<p class="ql-block"> 為深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)校際資源共享與教師專業(yè)成長，5月15日上午，瑞昌市第六小學(xué)與樂園學(xué)校、花園小學(xué)和橫港小學(xué)四校聯(lián)合舉辦了主題為"互學(xué)共研促提升，校際交流同進(jìn)步"的語文教學(xué)研討活動。本次活動通過示范課展示、專題講座、評課研討等形式，為四校語文教師搭建了深度交流的平臺，實現(xiàn)了教育理念的碰撞與教學(xué)智慧的共享。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 姜海燕老師的示范課《小古文閱讀總復(fù)習(xí)》拉開了本次交流研討活動的序幕。姜老師從小古文的學(xué)習(xí)要求入手，以傳授小古文的學(xué)習(xí)方法為中心，設(shè)計了讀通、讀懂、積累三個學(xué)習(xí)任務(wù)，引領(lǐng)大家在小古文學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)會讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏，讀懂詞語、理解句子，熟讀會背、歸類復(fù)習(xí)。從對一篇小古文的學(xué)習(xí)分析到對三至六年級課內(nèi)小古文的教材梳理，引導(dǎo)學(xué)生懂得具體的小古文學(xué)法，通過總結(jié)學(xué)習(xí)方法實現(xiàn)課內(nèi)遷移課外，學(xué)以致用。整個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，似在剝繭抽絲，有條不紊，層層推進(jìn)，精準(zhǔn)又實用，足夠彰顯了老師的教學(xué)經(jīng)驗和工匠精神。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 陳佳雨老師呈現(xiàn)的是《古詩詞專項復(fù)習(xí)》，陳老師以吟唱蘇軾的《水調(diào)歌頭》導(dǎo)入，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)入詩歌的情境。再借助PPT展示了古詩詞從周朝的《詩經(jīng)》到元明清時期的發(fā)展時間軸，清晰地勾勒出古詩詞的演變歷程。這一環(huán)節(jié)不僅幫助學(xué)生回顧了古詩詞的歷史背景，還激發(fā)了學(xué)生對不同朝代詩詞風(fēng)格的好奇與探索欲。充分調(diào)動了學(xué)生的積極性后，引導(dǎo)學(xué)生從時間維度轉(zhuǎn)向內(nèi)容維度，對古詩詞進(jìn)行題材分類。通過《靜夜思》等思鄉(xiāng)詩、《贈汪倫》等送別詩、《出塞二首·其一》等邊塞詩的賞析，深刻感受到了詩人們在不同題材下所表達(dá)的情感。這一環(huán)節(jié)不僅加深了學(xué)生對古詩詞內(nèi)容的理解，還讓學(xué)生學(xué)會了如何從題材角度解讀詩詞。接著強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)古詩詞的重要性，并帶領(lǐng)學(xué)生一起探索了學(xué)習(xí)古詩詞的有效方法。從解讀詩題、利用注釋、借助插圖到了解詩人背景，通過同題材分析和同意象分析學(xué)會了如何運用這些方法去理解和感悟古詩詞的深層含義。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 徐琴琴老師帶來的講座內(nèi)容是《小升初語文復(fù)習(xí)——從夯實基礎(chǔ)到閱讀寫作》，從基礎(chǔ)、閱讀、寫作、調(diào)整心態(tài)等方面就小學(xué)畢業(yè)備考復(fù)習(xí)分享了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，立足于小學(xué)語文考試中常見題型，分享答題技巧與方法。徐老師認(rèn)為，六下畢業(yè)季語文系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，需兼顧知識梳理與心理疏導(dǎo)。復(fù)習(xí)時可通過趣味活動激發(fā)動力，用分層任務(wù)減輕壓力；心理上，借畢業(yè)主題班會引導(dǎo)學(xué)生接納焦慮，以“成長回顧”等形式增強(qiáng)自信。增強(qiáng)家校聯(lián)動，讓學(xué)生在高效復(fù)習(xí)同時，以平穩(wěn)心態(tài)迎接畢業(yè)。希望老師們在接下來的備考中要精準(zhǔn)施策，溫情陪伴，既要做“考點的分析師”，也要當(dāng)學(xué)生的“心理疏導(dǎo)師”，用專業(yè)和耐心助力每個孩子在畢業(yè)季從容綻放。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 活動最后，三位老師回顧了自己的課堂，就自己的教學(xué)思路與感悟和大家進(jìn)行交流研討，聽課老師們也紛紛對課堂上的閃光點給予了充分的肯定。古人云：授之以魚不如授之以漁。學(xué)習(xí)方法的得當(dāng)與否往往會影響整個學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)效果。縱觀姜老師、陳老師的課堂和徐老師的講座，她們的共性在于：意在傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從而達(dá)到鞏固知識，提升能力。</p><p class="ql-block"> 本次校際語文交流研討活動緊湊而有序，教師們憑借扎實的專業(yè)素養(yǎng)和精湛的教學(xué)技藝，為大家呈現(xiàn)了一堂堂精彩的復(fù)習(xí)課。老師們在教學(xué)過程中展現(xiàn)出的專業(yè)精神、敏銳的洞察力和耐心指導(dǎo)的態(tài)度，都為本次活動增添了不少亮點。此外，本次活動還為老師們提供了一個相互學(xué)習(xí)、交流的平臺。老師們通過觀摩他人的課堂，汲取了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，拓寬了教學(xué)視野，為今后的教學(xué)工作注入了新的活力。</p>