<p class="ql-block">一、初夏啟幕：一場(chǎng)教育匠心的雙向奔赴</p><p class="ql-block">五月的風(fēng)，裹挾著麥香與書香，輕拂過安興中學(xué)與皇鎮(zhèn)中學(xué)的校園。2025年5月17日，牡丹區(qū)農(nóng)村初中教師分片區(qū)素養(yǎng)提升培訓(xùn)在此拉開帷幕。百余名鄉(xiāng)村教師懷揣教育熱忱，齊聚一堂，共探“素養(yǎng)課堂”的實(shí)踐密碼。教育局師訓(xùn)科侯科長(zhǎng)、督學(xué)劉令章校長(zhǎng)親臨現(xiàn)場(chǎng)，為這場(chǎng)教育盛宴注入專業(yè)力量。</p> <p class="ql-block">牡丹區(qū)農(nóng)村初中教師分片區(qū)素養(yǎng)提升培訓(xùn)在此啟幕。安興中學(xué)吳秀娟老師以溫潤(rùn)之音開啟盛會(huì)，百余名鄉(xiāng)村教師懷揣教育熱忱，共赴一場(chǎng)關(guān)于“素養(yǎng)課堂”與“鄉(xiāng)土育人”的成長(zhǎng)之約。</p> <p class="ql-block">二、說課展鋒芒：一竹一軸，盡顯育人匠心</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1. 語文課堂：以竹為筆，繪就精神長(zhǎng)卷</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)翟翠翠老師以《井岡翠竹青，精神萬代傳》為題，將語文課堂化作一場(chǎng)“紅色文化浸潤(rùn)之旅”。</p><p class="ql-block">說教材：她以“竹”為線索，將文本的文學(xué)性與革命精神熔鑄一體，提出“以竹品塑人格，以文脈鑄信仰”的教學(xué)目標(biāo)。</p><p class="ql-block">說學(xué)情：立足農(nóng)村學(xué)生“鄉(xiāng)土情結(jié)深、抽象思維弱”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“竹影探史—竹韻悟情—竹志踐行”三階任務(wù)，讓革命精神“可觸可感、可思可行”。</p><p class="ql-block">說過程：從“竹編工藝體驗(yàn)”到“革命故事情景劇”，從“翠竹精神辯論賽”到“家鄉(xiāng)紅色資源調(diào)研”，課堂如一幅徐徐展開的畫卷，讓精神傳承落地生根。</p> <p class="ql-block">2. 數(shù)學(xué)課堂：以軸為尺，丈量生活之美</p><p class="ql-block">吳永勝老師的《軸對(duì)稱現(xiàn)象》說課，以“生活為源、實(shí)踐為徑”重構(gòu)數(shù)學(xué)課堂。</p><p class="ql-block">說教材：他將幾何知識(shí)與傳統(tǒng)文化、建筑美學(xué)、自然藝術(shù)深度融合，提出“在‘對(duì)稱’中見數(shù)學(xué)，在‘美學(xué)’中悟思維”的教學(xué)主張。</p><p class="ql-block">說學(xué)情：針對(duì)農(nóng)村學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)、空間想象弱的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“剪紙?zhí)綄?duì)稱—建筑尋對(duì)稱—自然悟?qū)ΨQ”三階任務(wù)鏈，讓數(shù)學(xué)從“紙面”走向“生活”。</p><p class="ql-block">說過程：學(xué)生“剪一剪”傳統(tǒng)窗花、“找一找”村落古建對(duì)稱美、“創(chuàng)一創(chuàng)”校園軸對(duì)稱標(biāo)志，課堂成為“做中學(xué)、創(chuàng)中思”的實(shí)踐場(chǎng)域。</p> <p class="ql-block">三、報(bào)告訴匠心：一課一研，皆是教育赤誠(chéng)</p><p class="ql-block">翟翠翠老師以《從“一課”到“一生”：我的備課修行錄》為題，分享了備課的“臺(tái)前幕后”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">選題之思：從接到任務(wù)到敲定課題，她歷經(jīng)“三篩三改”，最終選擇《井岡翠竹》，“因其既有語文的文學(xué)性，更有精神的穿透力，能點(diǎn)燃鄉(xiāng)村孩子的家國(guó)情懷”。</p><p class="ql-block">備課之艱：為讓紅色文化“入腦入心”，她查閱30余份史料，走訪5位老黨員，設(shè)計(jì)“竹編工藝體驗(yàn)”“革命故事情景劇”等特色環(huán)節(jié)，甚至自學(xué)視頻剪輯制作微課。</p><p class="ql-block">成長(zhǎng)之悟：“一堂好課，是‘磨’出來的，更是‘心’出來的。教育不是重復(fù)昨天的故事，而是書寫明天的傳奇?！彼姆窒?，讓在座教師感受到教育者的執(zhí)著與溫度。</p> <p class="ql-block">四、專家領(lǐng)航：賦能鄉(xiāng)村，共筑教育夢(mèng)想</p><p class="ql-block">教育局師訓(xùn)科侯科長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：“兩位老師的說課與報(bào)告，體現(xiàn)了‘三精’——精研教材、精設(shè)學(xué)情、精耕課堂，為農(nóng)村課堂改革提供了鮮活樣本?！?lt;/p><p class="ql-block">督學(xué)劉令章校長(zhǎng)寄語：“教育是‘一棵樹搖動(dòng)另一棵樹’的事業(yè)。希望老師們以‘匠心’育‘匠人’，做鄉(xiāng)村教育的‘點(diǎn)燈人’?！?lt;/p> <p class="ql-block">扎根鄉(xiāng)土，向光而行</p><p class="ql-block">暮色微漸，培訓(xùn)的余溫仍在校園流淌。這場(chǎng)素養(yǎng)提升之旅，讓教師們深切體會(huì)到：教育不是填滿容器，而是點(diǎn)燃火焰；不是單打獨(dú)斗，而是眾行致遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block">愿每一位鄉(xiāng)村教師，都能如井岡翠竹般堅(jiān)韌，如數(shù)學(xué)軸對(duì)稱般精準(zhǔn)，在牡丹大地上，育出滿園桃李，綻放教育芳華！</p>